何京潔

【摘要】立足新時代，結(jié)合中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》了解小學勞動教育現(xiàn)狀，進一步強化小學生積極勞動的意識，促使學生擁有必備的勞動能力。堅持“德智體美勞”五字教育方針，讓勞動教育助力學生身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;小學教育

一、新時代下勞動教育的意義

熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，中華上下五千年的璀璨文化無一不是歷代先賢通過辛勤勞動取得的。國家提出了“德智體美勞”的五字教育方針，這是對新時代人才的基本定位。2020年中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）中提到：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！薄兑庖姟穼Ξ斍案骷墝W校的勞動教育做出了頂層設(shè)計，督促各級學校務(wù)必進一步抓緊對學生的勞動教育。

聚焦學生自身成長，勞動教育也是必不可少的。李克強總理在第十七次全國代表大會上作經(jīng)濟形勢報告時說：“勞動創(chuàng)造財富，沒有勞動，天上不會掉餡餅?！币蔀橐粋€符合新時代需要的人才必須做到“德智體美勞”均衡發(fā)展。一個品德好、有智慧、身體健康的學生必然是一個熱愛勞動的學生。

二、小學勞動教育存在的問題

《意見》中提到：“近年來，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化?！?/p>

（一）部分家長勞動教育意識淡薄

曾有新聞報道：一名剛住宿的小學生對著兩個煮熟的雞蛋發(fā)愣，因為“每次吃雞蛋都是爸爸媽媽先剝好的?！睂W校每次一發(fā)布大掃除的通知，班主任總會接到不少家長的電話，表示自己的孩子體質(zhì)弱不能碰冷水、不能掃地等等。

隨著時代的進步，不少家長在幼兒時期就為孩子設(shè)計好了成長道路，但唯獨忽視了“勞”的培養(yǎng)。不少家長認為“現(xiàn)在不少勞動都可以讓機器人代為完成，沒有必要讓孩子花時間在這些技能上”“我家孩子從小就有保姆照顧，沒必要掌握這些?！边@無疑是在給學生的全面健康成長埋下定時炸彈。所謂的“小科學家”“小程序員”等掌握了不少理論知識，但是理論知識如何轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力？做到知行合一離不開“勞動”。

（二）學校勞動教育不成體系

“沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本?！痹诮逃康亩嗄瓿珜?dǎo)下，大部分的學校都設(shè)置了勞動課，這本來是一件非常好的事情，但是不少學校勞動課的內(nèi)容是比較局限而且不成體系的。課程多是一些簡單手工勞動而較少涉及到其它層次的勞動。有的學校雖然設(shè)置了勞動課但是大多被主科教師搶占了。

在所剩無幾的勞動教育中，沒有多少教師在要求學生完成這些勞動之前，仔細地教導(dǎo)學生相應(yīng)的步驟和注意事項。特別是在低年級，要求學生擦桌子、掃地、拖地，不少學生不知道從何開始。有一些教師會大概演示一下，但是由于細節(jié)講解得不夠清楚，打掃出來的教室比打掃之前還不堪入目。

三、小學勞動教育實踐建議

（一）家校合力統(tǒng)一思想

家庭教育對于學生的成長起著不可替代的作用，有必要讓家長意識到：勞動教育有利于促進幼兒的智力發(fā)育，增強幼兒的實踐能力，對幼兒的認知性發(fā)展也起著不可替代的作用，并且勞動教育是新時代基礎(chǔ)教育內(nèi)容之一。

學校與家庭的教育應(yīng)在時間和空間上形成互補。有些家長反映：孩子在學校學會了掃地、擦桌子，但是回家后從來沒有幫忙完成過家務(wù)?；丶也蛔黾覄?wù)的原因主要分為兩種：家長搶著做，不讓孩子花時間在做家務(wù)上;孩子找理由不想做，家長一再妥協(xié)。家庭教育和學校教育應(yīng)該是相輔相成的，不應(yīng)形成相互拆臺、相互抵消的負作用。

（二）以學校為單位統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育

為了讓勞動教育進一步得到重視、落實，形成相應(yīng)的校本課程是有必要的。新時代的勞動教育校本課程應(yīng)體現(xiàn)新時代的特點，結(jié)合社會主義核心價值觀，讓學生在掌握技能、接受鍛煉的同時繼承腳踏實地、不懈奮斗的精神。

從學校層面向教師強調(diào)勞動教育的重要性，強調(diào)不能用任何理由剝奪學生的勞動時間，保障學生的受教育權(quán)，真正做到把勞動教育日常化。通過輿論監(jiān)督、教師引導(dǎo)、班級互評等方式將勞動教育的成果納入到小學生期末考核體系中。

（三）以低年級新生為切入點，錄制勞動慕課

低年級學生的學習壓力比較小，而且正處在培養(yǎng)生活行為習慣的關(guān)鍵時期，從衣食住行都受到照顧到需要自己獨立完成，這個時期無疑是重要的轉(zhuǎn)折點之一。因此，勞動教育應(yīng)該以這部分學生為切入口。

大部分這個年齡段的學生對勞動是非常有熱情的，但是空有一腔熱情沒有相應(yīng)的知識支持仍然難以達到理想的效果。如何指導(dǎo)低年級學生進行勞動？疫情期間的慕課教學可以運用到勞動教育中。錄制勞動慕課不但可以反復(fù)指導(dǎo)，還可以不受地點限制，無論是在學校還是家里，只要不會做了馬上就可以再次回顧，邊學邊做不知不覺中就會記住相應(yīng)的技術(shù)要點。

當然這也離不開家校合力，教師要積極和家長溝通，取得家長的支持，結(jié)合慕課進行監(jiān)督、指導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學生的勞動意識，使學生的勞動技能得到不斷練習。

新時代的勞動教育應(yīng)做到：培養(yǎng)小學生的勞動意識、使其學會相應(yīng)的勞動技能、養(yǎng)成積極勞動的行為習慣，為社會主義培育德智體美勞全面發(fā)展的合格的接班人。為實現(xiàn)這個目標，我們每一位教育人還需不懈努力。

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