【摘 要】班集體核心價(jià)值，承載著一個(gè)班集體的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)班集體的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。因而，一個(gè)班集體想要保持向上發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，需要在培育班集體核心價(jià)值上下功夫，并通過(guò)具體的策略方法實(shí)現(xiàn)班集體核心價(jià)值的認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化;核心價(jià)值;價(jià)值認(rèn)同

【中圖分類號(hào)】G631 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）84-0014-03

【作者簡(jiǎn)介】石朋慧，南京市寧海中學(xué)（南京，210024）教師，一級(jí)教師，南京市鼓樓區(qū)先進(jìn)教育工作者。

班集體核心價(jià)值是班級(jí)文化的集中體現(xiàn)，積極的班集體核心價(jià)值能夠以其特有的感染力和凝聚力使人深受鼓舞，成為點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火炬、引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展的旗幟。不同的班級(jí)，由于學(xué)生所處的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段不同，其所形成的班級(jí)文化也各有不同，呈現(xiàn)價(jià)值取向的多樣化。如何規(guī)避學(xué)生價(jià)值偏離，培育班集體核心價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)班集體核心價(jià)值認(rèn)同就顯得尤為重要。從心理學(xué)角度看，“價(jià)值認(rèn)同是一個(gè)由內(nèi)到外、由認(rèn)知經(jīng)由情感再到行為的連續(xù)推進(jìn)過(guò)程”。[1]也就是說(shuō)，對(duì)于班集體核心價(jià)值，學(xué)生需要在認(rèn)知層面達(dá)到內(nèi)化于心，在行為層面自覺(jué)外化于行，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值認(rèn)同。

一、優(yōu)化主題班會(huì)，凝聚價(jià)值共識(shí)

主題班會(huì)在學(xué)生德育方面有著獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，它能圍繞特定的教育目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效的思想政治教育。筆者在建班之初就提前規(guī)劃好一個(gè)學(xué)期的主題班會(huì)，如聚焦個(gè)體價(jià)值訴求的《把我說(shuō)給你聽(tīng)》、聚焦教師教學(xué)魅力的《我和我的老師》、聚焦班集體成長(zhǎng)亮點(diǎn)的《厲害了，我的班》、聚焦個(gè)人成長(zhǎng)亮點(diǎn)的《送你一朵小紅花》等，每次班會(huì)通過(guò)分享、辯論等探討個(gè)人、班集體發(fā)展之道，引導(dǎo)學(xué)生明確班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值追求。

在開(kāi)班典禮上，我們召開(kāi)第一個(gè)主題班會(huì)《把我說(shuō)給你聽(tīng)》，內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生在新集體面前進(jìn)行自我介紹。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我介紹后都表達(dá)了對(duì)新班集體的美好期待，于是順勢(shì)點(diǎn)撥：“優(yōu)秀的你必將點(diǎn)亮我們的班集體。那么，除了自己，誰(shuí)還會(huì)點(diǎn)亮你？”班會(huì)結(jié)束前，請(qǐng)全體學(xué)生結(jié)合本次班會(huì)，擬定班級(jí)宣言。在征集上來(lái)的班級(jí)宣言中，“北雁南歸，前進(jìn)路上彼此點(diǎn)亮;千帆競(jìng)渡，高考場(chǎng)中各自精彩！”獲得大家很高的認(rèn)同，經(jīng)民主討論，我們的班級(jí)宣言最終凝練為“彼此點(diǎn)亮，各自精彩”。在后續(xù)的主題班會(huì)中，這一凝聚全班共識(shí)的班級(jí)宣言進(jìn)一步升華為促進(jìn)班集體成長(zhǎng)的價(jià)值共識(shí)。

二、巧用教室軟裝，呈現(xiàn)價(jià)值共識(shí)

在確立班級(jí)的價(jià)值共識(shí)后，師生要圍繞核心價(jià)值對(duì)教室進(jìn)行文化布置（俗稱教室軟裝），將班級(jí)核心價(jià)值顯性化。我班在商討以“彼此點(diǎn)亮，各自精彩”為主題的教室文化建設(shè)中，宣傳委小鄧同學(xué)提議將教室文化布置分三個(gè)部分：“師生點(diǎn)亮篇”“生生點(diǎn)亮篇”“家校點(diǎn)亮篇”，利用圖文等來(lái)展示老師、學(xué)生、家庭之間彼此點(diǎn)亮的小故事。為了激發(fā)每位同學(xué)的參與熱情，宣傳委將班級(jí)成員分成若干小組，各組逐月輪流負(fù)責(zé)教室軟裝。以“生生點(diǎn)亮”為例，平?？峥岬男∷瓮瑢W(xué)竟然分享了一段內(nèi)心獨(dú)白：“……希望各位能夠在彼此陪伴下，不忘腳下的路，向生命的群山走去，風(fēng)雨兼程，永不服輸！分享一段我挺喜歡的文字，與君共勉：你背單詞時(shí)，阿拉斯加的鱈魚(yú)正躍出水面……”小宋的心理獨(dú)白引發(fā)很多同學(xué)共鳴，被選為班級(jí)年度金句。班級(jí)定期的文化布置以無(wú)聲勝有聲的形式呈現(xiàn)班集體的價(jià)值共識(shí)，讓人身在其中、感在其中。

三、創(chuàng)作班級(jí)日志，感悟價(jià)值共識(shí)

班集體核心價(jià)值不是抽象的，而是具體的，因而輔之以日常學(xué)習(xí)生活解讀有助于感悟價(jià)值。我結(jié)合文科班寫(xiě)作能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)開(kāi)展“用我的妙筆生花，點(diǎn)亮彼此的青春”的主題日志撰寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序依次輪流記錄?！栋嗉?jí)日志》分上篇和下篇，上篇主要記錄班集體當(dāng)日在守時(shí)、守紀(jì)、守心方面的情況，力圖通過(guò)記錄新集體的日常，感悟集體成長(zhǎng)離不開(kāi)大家共同推動(dòng)。下篇主要記錄個(gè)人當(dāng)日守時(shí)、守紀(jì)、守心方面的情況，力圖通過(guò)記錄個(gè)體的日常，感悟個(gè)體自律影響集體成長(zhǎng)。如在《班級(jí)日志》上篇中，安靜內(nèi)斂的小許同學(xué)寫(xiě)下一段話：“加入這個(gè)集體是我的幸運(yùn)，每天都有滿滿的感動(dòng)，語(yǔ)文李老師為我們批改作文至深夜……也幸運(yùn)遇到了這么多可愛(ài)的同學(xué)，你們給予了我無(wú)限的快樂(lè)。愿在6位乘風(fēng)破浪的姐姐帶領(lǐng)下，48朵小浪花一齊到達(dá)成功的彼岸！”文字質(zhì)樸卻不乏細(xì)膩地訴說(shuō)了對(duì)“彼此點(diǎn)亮，各自精彩”的理解?！栋嗉?jí)日志》傳遞著班級(jí)日常信息，也傳遞著大家對(duì)班級(jí)核心價(jià)值的體認(rèn)。

四、善用課堂教學(xué)，深化價(jià)值共識(shí)

所有任課教師都要“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用”，將班級(jí)的價(jià)值共識(shí)細(xì)化落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。我在教學(xué)生活與哲學(xué)“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系”的時(shí)候，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞“彩虹屁”作為情境材料，請(qǐng)學(xué)生們以老師為例解讀“彩虹屁”。網(wǎng)絡(luò)熱詞因其獨(dú)特的創(chuàng)造性、形象性、俏皮性等語(yǔ)言風(fēng)格，很容易激發(fā)學(xué)生求知的興趣?！安屎缙ā毙稳莘劢z們花式吹捧自己的偶像，就連偶像放屁都能把它吹成是彩虹。學(xué)生的積極性瞬間調(diào)動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)請(qǐng)他們完成一份彰顯班級(jí)核心價(jià)值的學(xué)科作業(yè)，主題是“聞一聞，TA的彩虹屁”，要求大家點(diǎn)贊每位任課老師。事后我將資料整理發(fā)送給各科教師，從而引發(fā)進(jìn)一步的討論，促進(jìn)了師生良好人際關(guān)系的建構(gòu)。善用課堂教學(xué)主渠道滲透班級(jí)核心價(jià)值，有利于多角度深化價(jià)值共識(shí)。

五、延展實(shí)踐活動(dòng)，踐行價(jià)值共識(shí)。

“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)感，激勵(lì)著兒童在他的心靈留下愉快、精力充沛的情感時(shí)，知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍睢！盵2]在培育班集體核心價(jià)值認(rèn)同過(guò)程中，如果沒(méi)有將價(jià)值共識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，那么價(jià)值認(rèn)同就失去了最終的意義，因而在平時(shí)的教育過(guò)程中，教師要積極開(kāi)展踐行班集體核心價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。我在班級(jí)開(kāi)展了“點(diǎn)亮”活動(dòng)系列，每月評(píng)比2名踐行班級(jí)核心價(jià)值的小達(dá)人。我班曾發(fā)生這樣一件事，隨著學(xué)測(cè)考試的臨近，一向自負(fù)的小馮同學(xué)由于學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，產(chǎn)生暫時(shí)性厭學(xué)情緒，不愿上學(xué)。家長(zhǎng)和老師想了很多辦法都無(wú)濟(jì)于事。正當(dāng)大家一籌莫展之際，班里小黃同學(xué)毛遂自薦去勸說(shuō)小馮。小黃發(fā)現(xiàn)，相較于家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)，小馮更渴望獲得同學(xué)們的接納和認(rèn)可，以此為切入點(diǎn)，在小黃的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小馮第三天就如約復(fù)課。小黃機(jī)智引導(dǎo)小馮復(fù)課事件在班級(jí)傳為佳話。實(shí)踐證明，“點(diǎn)亮”活動(dòng)極大增強(qiáng)了大家踐行價(jià)值共識(shí)的熱情和責(zé)任心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙婷.思想政治教育消解價(jià)值認(rèn)同危機(jī)路徑探析[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2020.

[2]蘇霍姆林斯基斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.

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