阿曼古麗·阿布都吾甫爾

摘要：隨著我國社會快速的發(fā)展，對教育的關注度逐步提升，尤其是對中等職業(yè)學校的教育教學工作更為注重，中職學校主要是為國家培養(yǎng)了大量的一線工作人員，所以，中職學校的教學水平至關重要。本文主要針對中職學校語文教學中，學生自主學習能力培養(yǎng)策略進行研究，希望能夠給中職學校語文教學提供寶貴的參考意見，促進學生的全面成長與發(fā)展，為社會輸送更多綜合性的人才。

關鍵詞：職高;語文教學;自主學習能力

大多數的中職學生基礎知識不夠牢固，學習能力較低等，所以，教師應充分地發(fā)揮語文學科教學的優(yōu)勢，針對性地對學生其他知識的學習起到促進的作用，同時利用語文知識來向學生滲透核心素養(yǎng)內容，提升學生的整體素質，培養(yǎng)學生自主學習能力，更好地促進學生全面的發(fā)展與成長。

1.精心設計教學內容，全面提升學生學習興趣

在傳統(tǒng)的中職語文教學中，大多數語文教師都通常按照教材內容來設計不同單元的教學內容和組織形式，這樣的教學活動較為固定化，教師只能夠照本宣科、按部就班地將教學內容進行陳述，內容和方式過于的單一化，學生學習的興趣不能夠有效地激發(fā)，促使學生對語文的學習失去了興趣和積極性，要想充分的提高語文教學質量和效率，教師需要對教學內容進行精心的設計，調動學生學習的積極性和參與性，對未知領域的知識充滿好奇心，這樣才能夠有效地激發(fā)學生自主學習的探究能力和主動性。

2.營造良好的學習氛圍，提高語文教學的活躍性

諸多教師在實際語文教學中，都會有一種感覺，就是在外部環(huán)境相對寬松的情況下，自己在教學中思維會變得非?；钴S以及能夠利用愉悅的教學氛圍來有效地引導學生自主參與到學習當中，但相反，課堂氛圍不夠活躍、異常的壓抑和沉悶，教師的教學心情也會變得變得非常低迷，并且在教學中不愿意將一些知識進行講解，課堂教學所涉及到的教學內容，也就會局限于教材之中。因此，在中職學校中，語文課程的教學中，教師需要對學生適當的營造活躍的課堂氛圍，讓師生能在一個寬松的氛圍中對知識進行探究學習，從而實現學生自主學習能力的提升。

例如在學習采薇等古詩詞中，教師為了更好地提升教學效果，培養(yǎng)學生自主學習能力，可以構建一個互動性強、相互能夠合作交流的氛圍，讓學生能夠在古詩詞的語調、語氣等內容中進行探究學習，通過一遍遍的嘗試性閱讀，能夠達到最佳的學習效果。也可以組織學生進行朗誦比賽等，這樣學生能夠在一個豐富多彩的語言環(huán)境中進行對知識的學習，便于學生學習興趣的提升，能夠有效地幫助學生養(yǎng)成積極主動地自主學習習慣的養(yǎng)成。

3.強化專業(yè)課程滲透的科學性

中職學校內容的學生在學習中，主要關注的重點就是本專業(yè)的課程和技能學習，因此，很大一部分學生和教師都認為，中職學校的學生專業(yè)技術的學習才是學習的重點內容，語文課堂教學只能夠交給學生認字等，并沒有將語文知識點進行深入地探究，實際上這種觀念是錯誤的，語文知識的學習不僅僅能夠幫助學生掌握基礎性的知識，還能夠為學生專業(yè)技術的學習提供幫助，更能夠為學生培養(yǎng)良好的學科核心素養(yǎng)等，促使學生能夠成為優(yōu)質的人才。

例如，在學習我的空中閣樓文章過程中，教師可以組織學生利用自身的專業(yè)技能來想象閣樓的畫面，對其進行設計等，這樣的語文課堂間小學能夠將專業(yè)知識與語文知識進行有效地融合，最大化的提升語文知識學習的積極性，同時，也能夠提升學生學習語文知識的體驗感，以此來增加學生參與語文學習的動力，提升學生的自主學習能力。

4.采用多樣化的教學方式來實施教學活動

在中職學校的語文教學工作開展階段中，要想提升學生的學習積極性和促使學生能夠深入語文課堂內部學習知識的階段，真正的提高學生認識到語文學習的重要性和必要性，分析語文知識所具有的重點及核心思想，這樣對于學生知識學習效果的提高有著非常重要的促進作用。教師可以在語文課堂教學中，可以以小組合作的形式來實施教學活動，這也是教學改革的一種創(chuàng)新，這樣能夠為教學活動增添新的活力，合作學習的模式中，不僅僅能夠提高師生之間的互動性，還能夠有效地從根本上幫助學生形成良好的學習意識、合作意識等，因此，還需要結合這種形式來促使學生能夠在個人的學習中學會與他人的分享、交流，在合作學習中掌握語文學習的方法，了解知識點的連貫性，只有這樣才能突出學生的主體性，在學習過程中教師應該對學生學習中出現的問題或者困難進行及時的解決，成為學生的引導者、輔導者。

教師同時也需要組織學生進行積極主動對知識進行預習和探究，在語文課程開始前期，將課堂教學的重難點進行明確，這也是學生在稱重非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣，利于學生課堂學習效率的提升，學生能夠通過了解教學的重難點和核心思想內容，同時能夠對語文知識內容進行有效地掌握以及利于自身學習能力、創(chuàng)新能力的提升，這樣教師可以在教學中利用問題情境等方式來引導學生進行作答，或者選擇學生代表來進行講解知識點，這樣能夠最大程度上激發(fā)學生的學習積極性和學習效率的最優(yōu)化。以及語文知識學習參與性的改善，都有著重要的促進作用，在這樣的環(huán)境下，學生能夠形成良好的學習思維意識和習慣，增強了學生自主學習的思想意識和能力，對于中等職業(yè)學校的學生未來發(fā)展至關重要。

5結語

綜上所述，結合我國目前中等職業(yè)學校的語文教學情況來說，大部分教師都認為進行中職教育后，學生關鍵就是學習專業(yè)技術知識和技能，為未來的發(fā)展奠定基礎，而忽視了課堂教學的重要性，這樣不利于學生全面的發(fā)展，因此，結合以上內容的分析，中等職業(yè)學校語文教學應該對其進行全面的分析，突出學生的主體性、運用多樣化的教學方式等，來有效地培養(yǎng)學生自主學習的能力，為將來學生走向社會奠定堅實的基礎。

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（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市職業(yè)技術學校844000）