孫榮俊

著名教育家羅蘭說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑暗。”教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，這種愛(ài)不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但它卻有個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的名字：無(wú)私。唯有無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，才能使我們的生命變得更加充實(shí)。作為班主任，我從一開(kāi)始就關(guān)注著班級(jí)的每一個(gè)孩子，尤其是學(xué)困生和“問(wèn)題”學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一天，我就注意到了一個(gè)的女生……

一、事件描述

學(xué)期初，這孩子就表現(xiàn)出內(nèi)向、不合群。她個(gè)頭長(zhǎng)得比較高，愛(ài)打扮，上課時(shí)總是在“對(duì)鏡貼花黃”、不停地“拾掇”自己的頭發(fā)或衣服。于是我認(rèn)為她是我需要花費(fèi)時(shí)間精力，“盯防改造”的一位學(xué)生。

平時(shí)表現(xiàn)：首先引起我注意的是她自上學(xué)以來(lái)，每天早晨必遲到，毫無(wú)時(shí)間觀念;其次，是她的衣著。作為一名只有13歲的六年級(jí)學(xué)生，絲襪、短皮褲、口紅等全在她身上顯現(xiàn)出來(lái)，這很不符合小學(xué)生的身份;第三，作業(yè)開(kāi)始變得馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。

二、案例分析

通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，我逐漸了解到一些我所不知道的細(xì)節(jié)。她本有個(gè)幸福的家庭，然而父母的離異以及父親地再娶都讓這個(gè)本是快樂(lè)的年紀(jì)出現(xiàn)了陰沉和霧霾。她覺(jué)得整個(gè)世界都不愛(ài)她了，雖然她與爺爺奶奶一起生活，但老人只注重她的物質(zhì)生活，讓她吃飽、穿暖，對(duì)她的教育卻幾乎為零。每每晚上回到家，她便與手機(jī)為伴：聽(tīng)歌、上網(wǎng)、玩游戲……一直玩到深夜。第二天無(wú)論爺爺奶奶怎么叫她起床，她都睜不開(kāi)眼睛，即使懵懵懂懂地醒了，也早已過(guò)了上學(xué)的時(shí)間。爺爺奶奶年紀(jì)大了，怕她趕不上，便讓她坐三輪車上學(xué)。哪知道有好幾次她都沒(méi)去上學(xué)，而是趁奶奶外出，又重新回到家睡覺(jué)了。為此作為班主任的我和家長(zhǎng)多次奔走在尋找的路上。

在其他老師眼里，她是個(gè)典型的“問(wèn)題”學(xué)生。六年級(jí)的學(xué)生穿著露大腿的衣服，上課涂指甲油、理頭發(fā)……在大家的眼中這不是問(wèn)題嗎？但作為班主任，如果我再說(shuō)放棄，那她就真得沒(méi)人問(wèn)、沒(méi)人管了。

我咨詢了她以前的老師，大家一致對(duì)她印象都挺好。那么她在我的班級(jí)，我就有義務(wù)負(fù)責(zé)到底。在我眼里，她是個(gè)孩子，只要沒(méi)有定型，一切就都好辦！

三、細(xì)節(jié)對(duì)策

針對(duì)這名學(xué)生的情況，我為她制定了幫扶措施。

決定先從習(xí)慣入手。上課時(shí)，我故意提非常淺顯的問(wèn)題，讓她回答，有了幾次正確的回答，我及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓大家把掌聲送給她。就這樣，上課時(shí)她動(dòng)得少了，眼睛也能滴溜溜地跟著老師轉(zhuǎn)了。

在衣著方面，我從她奶奶入手，告訴奶奶作為學(xué)生要穿適合的服裝，我還和其他學(xué)科老師“串通”好，及時(shí)夸贊她衣著得體好看。當(dāng)然，我們不能做得太明顯，畢竟，十二三歲的孩子是要面子的。學(xué)生是能看出來(lái)你是真心還是假意的！就這樣，漸漸地她的著裝基本沒(méi)什么問(wèn)題了。

孩子的主要問(wèn)題在父母離婚這件事上，我還得找她父母談。母親的態(tài)度比較堅(jiān)決，不想管孩子，父親是個(gè)老實(shí)巴交的人，兩個(gè)人都不好交流。即使這樣，我通過(guò)微信耐心地和他們溝通，告訴他們離婚沒(méi)有錯(cuò)，但不能不管孩子的教育，孩子需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。就這樣，在我的轉(zhuǎn)磨硬泡下，父母答應(yīng)經(jīng)常打電話給孩子，多和孩子交流溝通。功夫不負(fù)有心人，很快我在她的臉上看到了久違的笑容。

我還利用同學(xué)們的力量，有的幫助她復(fù)習(xí)功課，有的和她一起游戲。有了同學(xué)們的互幫互助，她又感受到了大家庭的溫暖。

期中考試后的一天，我正在班級(jí)上課，她的爺爺一身酒氣，滿臉通紅地闖進(jìn)教室。我一驚，難道孩子又怎么了嗎？可是，她好好地坐在班級(jí)里呢？學(xué)生們也齊刷刷地望著這位醉酒老人，生怕他做出什么不好的事情。但沒(méi)想到，老人一進(jìn)門，便連聲說(shuō)：“老師啊！謝謝您，是您讓我的孫女又重新回到了學(xué)校，是您讓她原諒了她父親，您真是我們的大恩人??！”說(shuō)著，眼里泛起了淚花，而我和同學(xué)們也長(zhǎng)舒了一口氣。都說(shuō)酒后吐真言，我相信曹爺爺?shù)脑捠撬姆胃?，這難道不是對(duì)我工作的肯定嗎？

結(jié)束語(yǔ)

每個(gè)孩子都是上天派來(lái)的天使，也許未來(lái)的路上他們會(huì)遇到挫折、坎坷，而我們作為他們的守護(hù)者，不應(yīng)嫌棄，不該忽視，不容冷漠，不能薄待，更應(yīng)該做得是喜愛(ài)、重視、關(guān)注、厚待。

這名學(xué)生的改變也讓我有了思考，這樣的孩子，在別人看來(lái)是個(gè)問(wèn)題兒童，但只要你用心，只要你寬容，只要你細(xì)致入微，她就會(huì)被感動(dòng)，她缺少的僅僅是一個(gè)告訴她怎樣走的引路人。

面對(duì)她的改變，我想說(shuō)成功為時(shí)過(guò)早，但是我想只要我們每一個(gè)教育工作者齊心合力，定能讓她和像她一樣的孩子有一個(gè)美好的未來(lái)。