袁月

一年級的小學(xué)生，怎么能讓他們在很短時(shí)間的課堂上都認(rèn)真地聽講，是重中之重。因此，我教學(xué)工作開始重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從規(guī)范地坐到規(guī)范地站立，從快樂拼音到愉快識字再到興趣閱讀。

一、復(fù)習(xí)漢語拼音知識是一年級學(xué)生學(xué)漢語拼音的關(guān)鍵所在

一年級上學(xué)期有一半時(shí)間是在學(xué)漢語拼音。但是平時(shí)主要是拼讀，拼音的種種規(guī)律，對于有剛剛升入小學(xué)的學(xué)生來說，是搞不太清楚的。

二、識字是學(xué)生閱讀和口語練習(xí)的基礎(chǔ)，快樂識字，快樂語文

我在教學(xué)識字中，特別注重引導(dǎo)學(xué)生并且聯(lián)系自身的生活實(shí)踐，主動去識字，快樂地識字。學(xué)生在閱讀小短文中經(jīng)常性地和漢字會面，通過一段時(shí)間練習(xí)后，還對好多篇小短文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地認(rèn)識漢字，在課堂活動中理解、掌握、應(yīng)用漢字。

笑瞇瞇的太陽公公，快樂自在的小鳥朋友，早晨微風(fēng)中“叮零零”響的鬧鐘好像在告訴可愛的孩子們“美好的一天又開始了”，我在思索：怎么樣讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中體會到生活的美好？怎么樣在生活中感受到學(xué)習(xí)的興趣？“天下最動人的笑容就是孩子天真的微笑”，學(xué)習(xí)語文就是一件非?？鞓返氖虑?。每當(dāng)有小朋友完成了閱讀任務(wù)后就立即坐端正而坐，我告訴他：老師很喜歡他，并告訴班級所有的孩子：“閱讀完內(nèi)容后第一個(gè)坐端端正正的就是他，真好！”，漸漸地，在我的悉心關(guān)注下，孩子們就漸漸養(yǎng)成認(rèn)真讀、認(rèn)真聽得好習(xí)慣。

快樂語文，快樂識字，我努力的方向！雖然，《識字2》教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但孩子們還是一起興高采烈起得早早的，高高興興上學(xué)校，怎樣讓這份快樂更長久一些呢？為了班級每一個(gè)孩子，我必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己解讀每一篇課文的能力更強(qiáng)些，更好地利用教材、更加用心地設(shè)計(jì)出符合孩子認(rèn)知規(guī)律并且適合孩子年齡特點(diǎn)的孩子喜歡的課堂;讓自己駕馭課堂的能力更強(qiáng)些，面對上課前沒有預(yù)想到的課堂生成，能更好地把控其中有效的部分，讓語文的課堂成為孩子和我共同成長的快樂殿堂。俯下身段，用心聆聽孩子們花開的聲音！

三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)

學(xué)生寫的字是否勻稱美觀，很大程度上是反映學(xué)生的語文素養(yǎng)。我在課堂上潛心地引導(dǎo)學(xué)生讀帖、描紅，不但從學(xué)生學(xué)習(xí)技能方面嚴(yán)格要求學(xué)生，而且還從學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面引導(dǎo)學(xué)生。特別是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的要求，如寫字姿勢的規(guī)范和怎樣握筆，這些往往很容易被忽視，而正是這些行為習(xí)慣會影響學(xué)生寫字質(zhì)量的提升。所以，在抓好學(xué)生寫好漢字的時(shí)候，我更加注重學(xué)生好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是所有學(xué)科起步階段，寫字更不例外。怎樣走好寫字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視加強(qiáng)對孩子寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我以長遠(yuǎn)出發(fā)的思想考慮，悉心指導(dǎo)學(xué)生寫好字。對于一年級的小學(xué)生來說，只是示范寫字還遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槭艿綄W(xué)生觀察能力的制約，學(xué)生的臨寫是不可能一步到位。

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。能否讓孩子充分展示自己成功的方面，并為孩子創(chuàng)造出更多展示自己的機(jī)會，是每一位教師首先需要做到的。每天的寫字課堂上，我都認(rèn)真觀察學(xué)生練細(xì)寫字，并及時(shí)加以評價(jià)。我在班上規(guī)定，凡是練字本有三次得到“優(yōu)”，就立即獎勵(lì)一面小紅旗。對于部分學(xué)生即使他的字還沒有達(dá)到“優(yōu)”，如果發(fā)現(xiàn)他的寫字比以前有了明顯進(jìn)步，我也會鼓勵(lì)地評為“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生感到寫字的樂趣所在。

寫字教學(xué)的確有很多困難，但是我要和我們學(xué)生一起練習(xí)，讓學(xué)生真正喜愛上寫字，寫出一手好字。

四、在興趣閱讀評價(jià)學(xué)生中引領(lǐng)學(xué)生成長

“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有學(xué)生熱愛學(xué)想著學(xué)主動地學(xué)習(xí)了，學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)作用才能體現(xiàn)出來。在對學(xué)生閱讀檢查中我發(fā)現(xiàn)孩子們有的在試著寫日記了，由剛剛開始的一兩句變成了一兩小段，我就適時(shí)對這些孩子在全班學(xué)生面前進(jìn)行表揚(yáng)，還請?jiān)敢獾膶W(xué)生自己讀出或者說出所寫的內(nèi)容與其他同學(xué)共享，漸漸地孩子們寫日記的越來越多，也越來越好。

適當(dāng)?shù)亟o予一些小獎品，經(jīng)常用激勵(lì)性語言給學(xué)生自信，讓學(xué)生感受成功的喜悅，這就是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的更為有效方法。是的，孩子是“夸獎”出來的，賞識性教育被教師越來越多的應(yīng)用到興趣閱讀的教學(xué)中，我們不是對學(xué)生盲目肯定，而是嚴(yán)格要求，不遷就，不姑息，不回避問題和缺點(diǎn)，使學(xué)生形成客觀的自我評價(jià)。比如：老師說：“同學(xué)們表揚(yáng)他！”全班學(xué)生都豎起可愛的拇指齊聲說：“牛！牛！牛！你最牛！”一節(jié)課被表揚(yáng)學(xué)生會有這樣想法，我究竟“?！痹谀睦锇?？我哪些方面最“?！?？哪些方面不“?！蹦兀抠p識學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而絕不能忽略學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。只是一味地表揚(yáng)不批評，其結(jié)果只會與一味批評教育一樣的結(jié)局。