摘要：在很多大學的合唱團中，人們經(jīng)常把聲樂教學的方法通過一些細節(jié)的改變應用在合唱的發(fā)生。在難度較大的合唱教學環(huán)境中，使用聲樂的教學方式，仍然是一個需要研究的問題。一下就是針對該問題，說明發(fā)生的原理、樂句換氣、氣息支撐、聲區(qū)聲部等各方面因素等問題，在合唱領域進行探討。

關鍵詞：合唱，教學，聲樂，發(fā)生基礎

一.大部分高等院校合唱團教學領域中，聲樂演唱被人們當做合唱發(fā)聲的標桿。（注：聲樂分為三大類，即美聲，民族，流行）這三類演唱的發(fā)聲方式以及音色有很大的不同，令一部分同學在發(fā)聲的方法上面有了沖突。例如：聲音往前或靠后，模仿狗叫，聲音渾厚，輕巧，明亮，暗淡等描述性詞語，其抽象性與主觀經(jīng)驗性，令人難以捉摸。現(xiàn)在各個地區(qū)都有了自己的合唱團中，大部分的合唱教學方式還是以聲樂演唱的方法為基礎來教學的，至今仍然有很大的疑問。在合唱團中，不同聲部，不同音色，不同聲音質(zhì)量與差異，使我們更加難以辨別發(fā)聲的質(zhì)量。在我們的人體，發(fā)聲器官是一件我們?nèi)庋劭床灰姟皹菲鳌蔽覀兊娜庋劭床灰姾铣呤侨绾螌庀⒁蚬舱裎恢?、并通過頭腔等發(fā)聲通道，傳送到我們的耳朵，最后產(chǎn)生共振的一個過程。由此，我們可以得以看出合唱團員的聽覺以及自我聲音的監(jiān)控能力非常重要，這也是一個非常復雜的過程，演唱者與觀眾聽到的聲音也都不一樣。為了能得到這一問題的答案，我們能夠在發(fā)生基礎的領域可以找到一些答案。

二.在很多大學之所以發(fā)聲遇到的問題比較嚴重，其中主要的原因是沒有足夠的意識去控制演唱的姿勢以及肢體狀態(tài)，從而對正確的發(fā)聲影響較大。第二，大部分學生的態(tài)度問題，“合唱”顧名思義：就是多人共同演唱一首曲子。但現(xiàn)實中大部分學生抱的態(tài)度就是合唱是大課，并不重要。最后，一個好的排練場地對合唱的發(fā)聲也有很大的輔助作用。合唱教學需要在頂高而且比較大的場所進行排練，合唱的場地必須要能夠保證團員們站立演唱，坐立演唱，且讓團員必須有足夠的活動空間，以便提供團員們一些姿勢與肢體動作的練習。演出的場地也是相當重要的，就比如室內(nèi)合唱以及室外合唱，演出者要根據(jù)不同的場合來調(diào)整自己的聲音。他們本質(zhì)上的區(qū)別是人數(shù)規(guī)模的不同;其次是大合唱追求聲音較輝煌，具有震撼力需要用有共鳴且較大的音量來演唱，室內(nèi)樂講究聲音小，有較高的清晰度，聲部較均衡，展示出和諧美，主要強調(diào)和聲轉(zhuǎn)換的美感。合唱演唱正確的預備動作是讓所有人放松肢體：正確的放松是不管在站立或者是坐立都能夠放松。在放松的基礎上還在保證團員的氣息，以及演唱的狀態(tài)都能在最佳。也就要求教師在發(fā)聲訓練的過程中，要調(diào)動學生的積極性，使學生以最好的狀態(tài)投入到作品中，從而解決演唱姿勢與肢體的狀態(tài)。

三.在很多高等院校中還存在著另一個問題，雖然我們每天都會用到我們的發(fā)聲器官，但是依然不會正確的使用它。我們?nèi)祟惖陌l(fā)聲器官有四大功能：呼吸、發(fā)聲、共振、調(diào)整四種功能。這是一個統(tǒng)一的發(fā)聲系統(tǒng)，這個系統(tǒng)一般是按照吸氣、發(fā)聲、共振、調(diào)整來進行的。

吸氣——是將空氣吸入人體內(nèi)部，然后循環(huán)呼出的一個過程;呼吸就是將人體內(nèi)的二氧化碳與其它廢物用吸進的氧氣去替換。

發(fā)聲——是指氣息推出將聲帶摩擦振動，即后調(diào)整所發(fā)出的聲音。即體內(nèi)氣息呼出形成壓力，產(chǎn)生能量，氣壓與聲帶產(chǎn)生摩擦，從而發(fā)出聲音。

共振——是指空氣充滿口腔，共振接收聲音，且作用于聲音的一種狀態(tài)。

調(diào)整——指將各類音高按一定的音高序列，調(diào)整出聲音的清晰度。通過器官的感知做出相應的調(diào)整，最后才能發(fā)出令人舒服的聲音。調(diào)整主要分為兩個方面：主要調(diào)整，被動調(diào)整;主要調(diào)整有運用嘴唇，整個舌頭，還有咽喉部分等發(fā)聲器官。他們既可以單獨調(diào)整，也可以配合其他部分進行調(diào)整。被動狀態(tài)沒有固定清晰的界限。例如：牙齒與牙齦，齒齦與硬腭，硬腭與軟腭等。這些部分在一起才形成了被動調(diào)整狀態(tài)。正因為它沒有固定的狀態(tài)與位置，也沒有清晰的界限之分，所以在很多時候大家將大部分注意力放在主動調(diào)整上，很少注意到被動狀態(tài)。

我們在調(diào)整聲音的過程中，我們需要注意調(diào)整兩個方面;我們可以從聲母和韻母兩個方面來調(diào)節(jié)聲音。韻母和聲母兩個音結(jié)合才能構(gòu)成完整的音節(jié)。尤其是外語作品，聲母和韻母的結(jié)合千變?nèi)f化。所以就需要我們花費大量的時間來研究和解決他們的發(fā)聲，以及存在的問題。

聲音的四個發(fā)聲原理在實際運用的過程中是相連的，但是也存在一定的界限，而且有一定的先后順序。在很多的大學里邊合唱教學并沒有教學生如何正確的發(fā)聲方法以及正確的使用發(fā)聲器官;就像我們的上顎，以及如何用不同的腔體調(diào)整出不一樣的音色，還有我們經(jīng)常在唱高音的時候經(jīng)常說高位置，很抽象沒有辦法具體來描述和示范，導致學生根本不知道唱什么。在我們教育上面忽視了基礎內(nèi)容教育，就會出現(xiàn)一系列的問題。雖然一些大學也涉及到了合唱的發(fā)聲原理，但是只是理論上的涉及，只是說到，并沒有做到?，F(xiàn)在的大學合唱團最需要的就是注重基礎素質(zhì)的建設，以及將大量的理論進行到實踐中。

還有我們在平時唱歌的時候如何正確的運用呼吸也是比較關鍵的一個環(huán)節(jié)。我們的自然正常的呼吸只能夠供給人正常的生命。但是我們唱歌所需要的遠遠不止，正常的呼吸不能夠供給我們唱歌所需要的的氣息量。現(xiàn)在很多大學合唱團出現(xiàn)的問題是缺少共鳴，聲音太小，聲音虛，或者其他的問題。有些聲音會比較炸，也是因為沒有正確的使用呼吸。因此，大學生合唱團也應該把訓練學生的呼吸放在重要的位置。

以上綜述的這些細節(jié)，雖然他們分工不同，作用不同，但是他們都是非常重要的，而且相互聯(lián)系是一個連貫的整體。整個呼吸系統(tǒng)必須要在一個相對放松的狀態(tài)下進行。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤的狀態(tài)，就要立馬糾正。在學聲樂的人都看來唱歌中最重要的即呼吸，沒有好的呼吸，就沒有歌唱。

從以上我簡述的這些問題上，讓我們在清晰地認識到在訓練合唱的發(fā)生基礎是多么的重要，在合唱領域中，沒有明確的正確與否，只有讓合唱團員自身去體會，我們在歌唱的同時需要注重的是我們自身的器官的感受，而不是在表面展現(xiàn)的東西。在我們平時的合唱訓練中，自身著重注意容易出問題的環(huán)節(jié)，后由老師的輔助糾正，這樣我們在合唱中遇到的問題也會得到相應的解決。

參考文獻

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作者簡介：王祖鑫（1997-），男，漢族，籍貫：甘肅蘭州，學生，本科學歷，研究方向：聲樂表演

（四川大學江安校區(qū)?四川?成都?610225）