江蘇省南京市第二十九中學(xué)天潤(rùn)城分校

籃球運(yùn)動(dòng)是集體性對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，要求個(gè)人技術(shù)的同時(shí)也要求團(tuán)隊(duì)“作戰(zhàn)”，而籃球靈魂是個(gè)體與整體間的協(xié)調(diào)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的基礎(chǔ)是隊(duì)員之間配合。對(duì)此，籃球運(yùn)動(dòng)不同競(jìng)技體操項(xiàng)目，個(gè)人技巧優(yōu)勢(shì)在隊(duì)員之間配合下才能表現(xiàn)出來(lái)。從系統(tǒng)論理論分析籃球運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)配置，其核心指導(dǎo)思想與整體性原則相輔相成?？梢哉f(shuō)，籃球比賽中，無(wú)論是防守還是進(jìn)攻都體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的作用。

一、系統(tǒng)論角度下籃球團(tuán)隊(duì)合作的意義及特征

首先，一個(gè)開放系統(tǒng)在一定條件下會(huì)實(shí)現(xiàn)協(xié)同作業(yè)的最優(yōu)化狀態(tài)，系統(tǒng)整體表現(xiàn)出最大功能，內(nèi)部混亂問(wèn)題也會(huì)相對(duì)減少。主要是因?yàn)橄到y(tǒng)各要素之間協(xié)調(diào)配合，促使系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定和諧。在籃球運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員基礎(chǔ)與技術(shù)水平不同，教練員執(zhí)教水平等差異，運(yùn)動(dòng)員與教練員各有所長(zhǎng)。對(duì)此，籃球隊(duì)伍中若想獲得比賽成功，就必須發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。無(wú)論職業(yè)聯(lián)賽還是其他性質(zhì)的比賽，優(yōu)秀籃球隊(duì)都要去全隊(duì)上下技巧配合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體“作戰(zhàn)”能力。若一支球隊(duì)內(nèi)部矛盾不斷，隊(duì)友之間會(huì)相互不信任，傳球等動(dòng)作配合缺乏默契，則會(huì)造成很多動(dòng)作失誤，給對(duì)方留有很大的“攻擊”空間[1]。

其次，一支完整籃球隊(duì)是一個(gè)開放系統(tǒng)。系統(tǒng)是具有相關(guān)性且按照一定要素、規(guī)則構(gòu)成的具有運(yùn)動(dòng)規(guī)律與功能的有機(jī)結(jié)合。系統(tǒng)分類為封閉、開放與孤立系統(tǒng)。無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域，多數(shù)情況下都屬于開放系統(tǒng)，開放系統(tǒng)呈現(xiàn)出與外界交換能量與物質(zhì)的特點(diǎn)。籃球是一種熱門體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一支籃球隊(duì)有數(shù)名隊(duì)員、教練、醫(yī)務(wù)人員、管理人員等，各盡其職，共同組成一個(gè)整體?；@球隊(duì)會(huì)有新老更替，新成員的加入，再加上與其他籃球隊(duì)之間的比賽交流，一支籃球隊(duì)是開放系統(tǒng)，和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)（信息）交換。對(duì)此，通過(guò)系統(tǒng)論原理分析籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律顯得格外重要。

最后，籃球隊(duì)伍木桶效應(yīng)。一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)最重要的是發(fā)揮整體功能，若其中某個(gè)單項(xiàng)因素受到發(fā)展條件的限制，其他因素也很難發(fā)揮功能，這一過(guò)程稱為限制因素定律。通常情況下，定律也被比喻為“木桶效應(yīng)”，一個(gè)木桶所盛水量往往取決最短木板。這與籃球比賽非常即使你，要求隊(duì)員間的動(dòng)作配合，所有成員組成球隊(duì)整體。戰(zhàn)勝對(duì)手應(yīng)發(fā)揮出整體力量，成員力量是決定整體的重要因素。對(duì)于一支完整球隊(duì)，若某個(gè)位置隊(duì)員籃球戰(zhàn)術(shù)水平低，會(huì)影響球隊(duì)整體成績(jī)。如中國(guó)男籃成績(jī)問(wèn)題主要是后衛(wèi)與中鋒能力相差過(guò)多，若不提升比賽戰(zhàn)術(shù)水平與協(xié)作力，男籃水平還是不會(huì)獲得明顯提升

二、系統(tǒng)論視域下籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作遵循原則

籃球運(yùn)動(dòng)是文明進(jìn)步與發(fā)展的社會(huì)人文與文化標(biāo)志現(xiàn)象，其凝聚著人類智慧和力量，在文化與智慧積淀下不斷向上發(fā)展?，F(xiàn)代形式的籃球比賽，其技藝性、兇悍性、智謀性與整體性特征，吸引著觀眾的眼球，以及促使更多熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的人，以業(yè)余或者是職業(yè)方式進(jìn)入球隊(duì)。并且，籃球比賽顯示出球員自身的準(zhǔn)、壯、高、狠、大、美、健等體能形態(tài)與素質(zhì)能力，籃球運(yùn)動(dòng)員意志力、情操、志向和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神，是籃球隊(duì)員具備的素質(zhì)表現(xiàn)，也是體現(xiàn)出整體隊(duì)伍戰(zhàn)斗力與凝聚力的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)“作戰(zhàn)”力量[2]。這種戰(zhàn)術(shù)性與集體性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更加需要上層理論對(duì)其予以指導(dǎo)。對(duì)此，從系統(tǒng)理論角度討論籃球比賽隊(duì)員間合理配置，則非常重要。

系統(tǒng)理論角度考察籃球體育項(xiàng)目，將籃球隊(duì)伍視作一個(gè)系統(tǒng)，12 名球員是系統(tǒng)的各個(gè)組成要素，呈現(xiàn)出開放性、功能性、聯(lián)系性、整體性、有序性、結(jié)構(gòu)等級(jí)性等明顯特征。隊(duì)員籃球競(jìng)技能力是保障隊(duì)伍整體能力的基礎(chǔ)，共同維系球隊(duì)穩(wěn)定，促進(jìn)球隊(duì)向更高賽場(chǎng)前進(jìn)?？梢哉f(shuō)，籃球隊(duì)整體競(jìng)技能力是一個(gè)完整系統(tǒng)，遵循系統(tǒng)理論基本原則，或者稱之為系統(tǒng)原則，其關(guān)鍵與基本內(nèi)容涉及：

其一，整體原則。整體原則是系統(tǒng)論中的核心思想，是指系統(tǒng)內(nèi)各要素之間相互作用，超過(guò)個(gè)體要素性質(zhì)綜合的效果，其與“整體大于各部分之和”觀點(diǎn)相類似?；@球隊(duì)伍整體競(jìng)技水平看作一個(gè)整體，整體角度研究隊(duì)伍內(nèi)部個(gè)體成員及其競(jìng)技能力的關(guān)系，揭示隊(duì)員比賽位置與組合變化的規(guī)律。

其二，功能性原則。系統(tǒng)理論中的功能性原則強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和外部環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互作用，進(jìn)而發(fā)揮出能力、效應(yīng)與性能的一項(xiàng)原則?；@球隊(duì)伍系統(tǒng)的外部影響因素很多，要求整體系統(tǒng)發(fā)揮出適應(yīng)性與多變性，進(jìn)而根據(jù)外部環(huán)境調(diào)整自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)原則表現(xiàn)出系統(tǒng)功能作用，在籃球日常訓(xùn)練中，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)水平、抗壓力、身體素質(zhì)等各方面，提升競(jìng)技能力。球隊(duì)成績(jī)也是受多重因素影響，涉及隊(duì)員比賽發(fā)揮與競(jìng)技素質(zhì)，對(duì)手強(qiáng)弱也會(huì)影響球隊(duì)人員配置，是調(diào)整球隊(duì)整體功能的表現(xiàn)，同時(shí)也是限制比賽對(duì)手發(fā)揮作用的目的，進(jìn)而獲得比賽勝利。

三、籃球運(yùn)動(dòng)員間相互合作面臨的囚徒困境

（一）囚徒困境模型

囚徒困境博弈論模型 囚徒B

囚徒困境結(jié)果分析：

（1）T〉R〉P〉S

（2）R〉（T+S）/2

（3）2〉（0+10）/5

（4）徒刑年限越多表示受益值越低

相對(duì)囚徒A 來(lái)說(shuō)，0〉2〉9〉10；（0+10）/2=5，合作獎(jiǎng)勵(lì)則明顯大于其他戰(zhàn)略選擇。相同道理，對(duì)于囚徒B 來(lái)說(shuō)，合作獎(jiǎng)勵(lì)大于其他戰(zhàn)略選擇。而綜合兩個(gè)人的選擇，合作獎(jiǎng)勵(lì)明顯大于其他策略[3]。

囚徒困境條件下，被囚徒雙方最優(yōu)策略就是雙方坦白，但是若一方選擇不坦白，則二者都會(huì)受到相比較嚴(yán)重的懲罰。其可以聯(lián)系系統(tǒng)理論，對(duì)個(gè)人有利的坦白策略并不是最佳結(jié)果，而是次佳結(jié)果。從囚徒困境理論模型可以看出，集體選擇中，只有人人進(jìn)行合作，發(fā)揮向心力與凝聚力，才能使整個(gè)隊(duì)伍獲得最大利益。

（二）籃球隊(duì)伍中囚徒困境最優(yōu)選擇則是合作

籃球隊(duì)伍中，也同樣面臨著“囚徒困境”的選擇，這種困境不局限于兩個(gè)人之間，而是整個(gè)隊(duì)伍的選擇，或者規(guī)模化的“囚徒困境”。從籃球隊(duì)員結(jié)合自身利益做出最優(yōu)選擇并不是有利于集體的一種最優(yōu)結(jié)果。如美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽中，某一位球員獲得個(gè)人成績(jī)，但是并不代表其所在球隊(duì)是總冠軍。避免出現(xiàn)籃球比賽“囚徒困境”，每個(gè)球員在明確自己籃球競(jìng)技能力，選擇不是個(gè)人得分的利己主義，而是為整個(gè)隊(duì)伍創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)。對(duì)此，整個(gè)球隊(duì)得分是最佳對(duì)策。

籃球隊(duì)員的活動(dòng)方向要和球隊(duì)整體方向保持一致，促使球員個(gè)人發(fā)揮出個(gè)人才能，球隊(duì)才能獲得整體功能，相反球員也很難獲得個(gè)人分?jǐn)?shù)，球隊(duì)的整體得分率也會(huì)受到影響?？梢蚤g接證明，NBA 將“最優(yōu)價(jià)值球員”總是頒發(fā)給帶領(lǐng)整體球員獲得總冠軍的球員，促使籃球隊(duì)獲得整體成績(jī)，也是每一個(gè)球員應(yīng)做出的努力。

四、系統(tǒng)論角度研究籃球比賽中團(tuán)隊(duì)合作策略

（一）籃球技能特征的組合

籃球技能特征在制勝因素中，主要表現(xiàn)在變、特、準(zhǔn)、巧、全等，很多優(yōu)秀籃球隊(duì)伍都培養(yǎng)出很多投籃手，其扎實(shí)掌握投籃技術(shù)已經(jīng)達(dá)到一種藝術(shù)化水平，在對(duì)抗比賽中，變化多、取代多、投速快、心態(tài)穩(wěn)、機(jī)會(huì)傴、投籃方式多樣化、命中率與突然性等特點(diǎn)，若一個(gè)籃球隊(duì)伍擁有這種選手，整個(gè)球隊(duì)有效體積就會(huì)更大，其也標(biāo)志著籃球隊(duì)伍整體實(shí)力受到認(rèn)可。對(duì)此，籃球隊(duì)伍中，按照系統(tǒng)理論原則合理配置三分手，提升防守能力，減弱防守力量。

（二）智能特征的優(yōu)化組織

籃球體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是一種智力性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽中蘊(yùn)含的管理與哲理也很重要，其涉及矛盾之間的轉(zhuǎn)化、個(gè)體與整體間協(xié)調(diào)等，都是需要全隊(duì)智慧，從方法、策略上隨機(jī)應(yīng)變，球隊(duì)智能體現(xiàn)在整體球隊(duì)的領(lǐng)悟力與配合力，涉及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力、技術(shù)應(yīng)用力、球員配合力等。籃球隊(duì)伍的組合既要穩(wěn)定又要有活力，這就要求一支籃球隊(duì)?wèi)?yīng)該配備不同性格的人在一起，要有起到穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的人，通過(guò)特征方面合理調(diào)配上場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員，提升整支球隊(duì)的應(yīng)變性與穩(wěn)定性。

（三）功能原則下隊(duì)員配置組合

功能原則下，籃球比賽隊(duì)員的優(yōu)化配置策略，應(yīng)根據(jù)比賽打法風(fēng)格確定上場(chǎng)球員配置?；@球是一種集體項(xiàng)目，要求比賽中出場(chǎng)隊(duì)員能體現(xiàn)出整個(gè)隊(duì)伍的競(jìng)技能力與風(fēng)格。如籃球的大小球戰(zhàn)術(shù)，要求每一個(gè)球員具備高速運(yùn)動(dòng)能力，傳統(tǒng)中鋒位置失去原位置，與傳統(tǒng)中鋒不同的隊(duì)員，可以是投籃速度較快的籃球隊(duì)員。對(duì)此，籃球隊(duì)伍場(chǎng)上組合，是根據(jù)對(duì)手而調(diào)配優(yōu)秀球員，發(fā)揮其個(gè)人與整體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)隊(duì)員內(nèi)劣勢(shì)，進(jìn)而保證整個(gè)比賽球隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

（四）配置籃球運(yùn)動(dòng)體能變化

籃球比賽回顧中，經(jīng)常會(huì)看到某些球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間不出分的現(xiàn)象，其被稱為“得分荒”，主要原因是籃球比賽繼續(xù)進(jìn)行中，球員體能被大量消耗，戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)執(zhí)行力開始出現(xiàn)下滑趨勢(shì)。對(duì)此，整個(gè)球隊(duì)的得分能力出現(xiàn)下降，甚至是一段時(shí)間內(nèi)沒有得分。針對(duì)此問(wèn)題，教練應(yīng)進(jìn)行上場(chǎng)隊(duì)員的重新分配，合理安排主力球員上場(chǎng)，發(fā)揮替補(bǔ)球員的作用，維護(hù)整體團(tuán)隊(duì)的得分狀態(tài)，進(jìn)而保證球隊(duì)整體競(jìng)技能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，籃球比賽運(yùn)動(dòng)員的上場(chǎng)配置，是整個(gè)球隊(duì)獲得比賽得分的重要影響因素。對(duì)此，按照系統(tǒng)理論研究籃球比賽團(tuán)隊(duì)合作，這也是考驗(yàn)籃球教練隊(duì)伍協(xié)調(diào)力與執(zhí)行力的重要途徑。把握好系統(tǒng)論各項(xiàng)原則，合理配置隊(duì)員上場(chǎng)順序與技能組織，協(xié)作配置各攻防守力量，保持整個(gè)籃球隊(duì)伍的競(jìng)技實(shí)力，充分發(fā)揮隊(duì)伍中每一個(gè)隊(duì)員的素質(zhì)能力，是保證總體水平的基礎(chǔ)。并且，也是據(jù)此開展針對(duì)性籃球日常訓(xùn)練，挖掘隊(duì)員潛在能力的過(guò)程。