李國清

摘 ? 要：中國漢字博大精深，其文化內(nèi)涵源遠流長，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，形成了今天大家可見到的文字。文字的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的時間，從漢代隸書成為了官方標準體之后，文字才有了古今之分。隸書出現(xiàn)之前的文字統(tǒng)稱為古體字，然而古體字是怎么形成的呢？其文字本身有很大的寓意?！墩f文解字》是中國最早系統(tǒng)的分析漢字字形和考究字源最早的字典。其對古文字內(nèi)容做了非常詳細的講解。

關(guān)鍵詞：古文字;思政;說文解字;字意

漢字作為中國文化的瑰寶，其蘊含的意義具有非常大的價值，中國漢字由甲骨文開始，到鐘鼎文然后再到大篆、小篆，古體字基本完結(jié)。本文旨在探究古文字演變規(guī)律下文字本身體現(xiàn)的思政理念，主要從《說文解字》入手，去分析文字本身的意義。首先從下面這個“子”字為字根來探析：

“子”在《說文解字》中的解釋：象形，甲骨文字形，象小兒在襁褓中，有頭、身、臂膀，兩足象并起來的樣子。“子”是漢字的一個部首。本義：嬰兒。

上面兩個字分別為“孑孓”，其在說文中的解釋為：孑：無右臂也;孓：無左臂也?！版萱蕖狈謩e為“子”為字根衍生出來的。從上面這三個字的造字以及形體發(fā)展上看，“子”字在形體上比較完整，“孑”和“孓”字形體上是屬于“殘疾”，而且孑孓體現(xiàn)的是一種孤零零以及無依無靠的感覺，而子字比較完備，形體健全。

所以從文字視角下窺探其思政理念，“子”“孑”“孓”這三個字之中我們要學會互幫互助，不用異樣的眼光來看待別人，同學們之間和諧相處，對弱勢學生給以溫暖和愛，給予需要幫助的人一定幫助，才能做到學生之間氛圍融洽，正體現(xiàn)了我們課程中所蘊含的思政理念。

上面這個字為“乳”，其在說文中的解釋為：會意，從孚。甲骨文中象手抱嬰兒哺乳形。“孚”是以爪抱子哺乳。從上面“乳”字的造字中可以看出古人對母親這個角色的重視，母親作為一個偉大的職業(yè)，無論是在孩子的成長以及身心健康發(fā)展中都是最重要、最不可或缺的角色！

所以我們要學會孝順父母，父母養(yǎng)育我們，我們長大以后要學會孝敬他們！

上面這個字為“孝”，其在說文中的解釋為：孝，善事父母者。形聲。從老省，從子。本義：盡心奉養(yǎng)和服從父母。

從上面“孝”字的甲骨文中可以看出，“子”字發(fā)生了變化，頭上長出了東西，代表孩子的成長以及能力，證明孩子在成長中已經(jīng)有力孝順父母的能力！ 所以“孝”字告訴我們?yōu)槿俗优?，要學會成長以及獲取能力，用自己的能力來回報父母的養(yǎng)育之恩！

總而言之，從上面的例子中可以看出在古文字的形成背景下，每一個文字都賦有其不同的意義，也體現(xiàn)了不同的思政理念。

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