華興凱

摘 ?要：化學學科在各個領域應用廣泛，初中階段化學教學要幫助學生打好基礎，就要在加強興趣培養(yǎng)，使其對這門學科產(chǎn)生學習積極性和求知欲，這樣才能學好，在過程中進行思考和創(chuàng)新，從而提高綜合素養(yǎng)。趣味化學實驗在教學中應用，是這些目標實現(xiàn)的關鍵，在課堂中將知識性、趣味性、科學素養(yǎng)、實用性等統(tǒng)一起來，最大限度激起學習主動性，促使學生探索與創(chuàng)新。

關鍵詞：初中化學;趣味化學;實驗教學

一、 化學教學中應用趣味實驗積極作用

1.激發(fā)學習興趣

化學教學中實驗有著重要地位，不僅能讓學生理解和掌握理論，還是培養(yǎng)興趣的主要手段。趣味化學實驗應用，讓知識性與趣味性有效結(jié)合，能夠最大限度活躍課堂氣氛，激起探究欲，從而促使學生在參與中增強對化學知識認知，明確其本質(zhì)，除了可讓化學教學質(zhì)量提升，還能確保學生化學綜合素養(yǎng)的發(fā)展。趣味化學實驗易于操作，而且十分有趣，對于初中學生而言有很強的吸引力，不用督促學生就會自覺投入相互之間交流。在輕松愉悅的課堂氛圍下完成實驗，探尋實驗原理，從而達到深度學習目的，并且能使其產(chǎn)生持久的求知欲和學習熱情，促進創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)的發(fā)展，提高化學綜合學習能力。

2.促使深入探究

化學教學中運用趣味實驗，學生會被神奇和有趣實驗所吸引，認真觀察和積極參與，期間直接獲取知識，積累實踐經(jīng)驗。除此之外，趣味化學實驗應用還能引導學生深度思考，不斷進行探索，在過程中提高科學探究能力和創(chuàng)造能力。這類實驗好處在于，可讓學生從表象去認識本質(zhì)，從而真正掌握化學知識，更好利用其解決問題，并做到舉一反三。初中化學中有一些內(nèi)容枯燥且難懂，利用趣味性實驗可化抽象為形象，且能與生活有效結(jié)合，學生可認識到化學價值，以及更快更好理解知識，從中獲取成就感，進一步提升科學探究興趣。

二、 化學教學中運用趣味實驗現(xiàn)狀與問題

初中化學課堂中實驗教學還有很多問題，首先，表現(xiàn)在一些教師忽視實驗，未能意識到化學實驗價值和重要性。教學中利用所有時間傳授知識，認為實驗耗時太長，有些實驗直接省略，或者是簡單講解一下實驗。這樣實驗教學無法讓學生感受到實驗樂趣，體會不到學科魅力，影響學習積極性，還會導致科學素養(yǎng)與實踐能力不足，使得化學教學過于低效?；瘜W課堂中牽扯到實驗部分，要求必須成功，秉持的是嚴肅認真態(tài)度，卻忽略了趣味性。這樣的實驗教學會扼殺學生參與和動手的熱情，整個過程過于壓抑，不能有效激發(fā)創(chuàng)新思維，制約了學科創(chuàng)造力的提升。其次，趣味化學實驗基礎建設還不完善，一些實驗會因為缺少儀器而被擱置。教師趣味性實驗的設計和改造能力有待提高，在課堂中很少開展趣味實驗，或者是實驗內(nèi)容太過落后，無法引起興趣?；瘜W實驗中為了預防危險出現(xiàn)，部分教師經(jīng)常讓學生觀看實驗，省略掉操作環(huán)節(jié)，使其無法從實驗中樂趣，也會影響到實踐能力提升。

三、 化學教學中應用趣味實驗的有效策略

1.更新實驗教學理念

初中化學課中要有效應用趣味實驗，必須更新教學觀念。首先，要認識到趣味實驗重要性和應用價值，然后將通過實驗促進學生全面發(fā)展，作為教學的根本目標;其次，趣味化學實驗應用應以學生為中心，也就是說實驗的主體是學生，通過多種方式和手段充分調(diào)動參與積極性，使其在啟發(fā)和引導下自主思考、探究、創(chuàng)新，從而提高實驗動手能力和創(chuàng)造力;最后，趣味性實驗目的要明確，避免形式主義，應借助于這類實驗促進既定教學目標的落實。這類化學實驗需要將知識性與趣味性融合起來，利用趣味性活躍氣氛，增強實驗吸引力，促使學生參與探索、交流、思考等，在過程中理解實驗所反映的本質(zhì)，體驗中吸取經(jīng)驗，構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)多種能力和多元思維發(fā)展。

以制取二氧化碳為例，可采用不同的物質(zhì)制取，為了讓其能夠形成直觀感受，可設計趣味實驗。準備一個試管架，在上面放上4個實驗要用的試管，在一個試管中直接加入濃硫酸，另外兩個試管內(nèi)加入石灰石，然后分別滴入稀硫酸和稀鹽酸，最后一個試管內(nèi)加入碳酸鈣，滴入稀鹽酸。這個過程可讓學生操作，要求其認真觀察，看看試管內(nèi)發(fā)生哪些神奇變化，并結(jié)合所學進行思考。學生在此期間不僅能掌握運用不同物質(zhì)制取二氧化碳的不同現(xiàn)象以及反應激烈程度，掌握這部分知識，同時還能體會到前所未有的樂趣，從而形成實驗自主性與探究興趣。

2.善于優(yōu)化和創(chuàng)新實驗

初中化學教學中不僅要重視實驗，組織學生進行操作，還要提高實驗優(yōu)化與創(chuàng)新能力，通過設計和改造實驗增強新鮮感，從而獲取意想不到的實驗效果?；瘜W課如果按部就班進行實驗，完全按照教材操作，無法激發(fā)學習熱情。故而，教師應在編寫教案的時候，認真分析和研究教學內(nèi)容，重新審視實驗部分，對其完善，從而達到想要的實驗效果。創(chuàng)新實驗還要在滿足科學性和嚴謹性以外，融入趣味性，增強實驗吸引力，使學生主動投入，產(chǎn)生探究意識，從而在親身體驗中理解實驗，掌握知識并形成濃厚興趣。

3.創(chuàng)新實驗方法

初中化學實驗教學中，課本會在做實驗之前，講解原理和操作的流程，并告知學生在過程中應該注意哪些問題，然后按部就班的操作。一般情況下，這些內(nèi)容課本上都有，不改變實驗方法，學生從中很難感受到樂趣，實驗積極性也會大打折扣。趣味化學實驗要改變現(xiàn)狀，打破固有的模式，創(chuàng)新實驗形式，帶給學生另類的實驗體驗，使其自覺融入實驗之中，理解實驗，掌握本質(zhì)，在此基礎上提高探究與創(chuàng)新能力。實驗教學模式固化，依照教材一步一步推進，缺乏挑戰(zhàn)性和探究性，學生容易失去興趣。創(chuàng)新實驗方法中，可改變組織形式，也可采用多媒體、電子白板、視頻等，完成趣味實驗教學，最大限度激發(fā)熱情，開發(fā)潛力和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。所以應結(jié)合教學內(nèi)容和目的，創(chuàng)新實驗形式，以此活躍氣氛，吸引自主參與，在過程中獲取全面發(fā)展，完成知識技能與情感目標等。

結(jié)語

綜上所述，趣味化學實驗在教學中應用，是這些目標實現(xiàn)的關鍵，在課堂中將知識性、趣味性、科學素養(yǎng)、實用性等統(tǒng)一起來，最大限度激起學習主動性，促使學生探索與創(chuàng)新。不僅能使化學教學質(zhì)量提高，還能讓學生在課程學習中獲取全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 祖兆猛.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究[J].中學課程輔導：教師通信，2018（11）：81.

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