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        信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角

        2021-03-15 07:00:37張學(xué)勤
        人物畫(huà)報(bào) 2021年5期
        關(guān)鍵詞:新視角德育教育幼兒園

        張學(xué)勤

        摘 ?要:進(jìn)入到21世紀(jì),信息技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展,并逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,深刻地影響著我們的生產(chǎn)與生活。當(dāng)前,信息技術(shù)得到了進(jìn)一步的發(fā)展,逐漸走入了我們的幼兒園,并在幼兒園德育活動(dòng)之中得到了有效地運(yùn)用。這使得幼兒園在進(jìn)行德育活動(dòng)時(shí)無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都發(fā)生了翻天覆地的變化,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣,對(duì)幼兒的吸引程度也到達(dá)了前所未有的高度。但由于信息技術(shù)在幼兒園德育活動(dòng)中的應(yīng)用還處于較為初級(jí)階段,應(yīng)用范圍較小以及沒(méi)有成型理論進(jìn)行指導(dǎo)等情況,直接影響了信息技術(shù)在幼兒園的深度發(fā)展,如何更好地利用信息技術(shù)來(lái)提升幼兒園德育活動(dòng)效果是我們必須探討的重要課題。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);幼兒園;德育教育;新視角

        德育教育是教育內(nèi)容中最為核心的組成部分,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。幼兒園德育教育是目的性極強(qiáng)的教育,主要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境幫助孩子建立良好的個(gè)性和品格。在傳統(tǒng)德育教育中,基本采用教師言傳身教的方式,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,德育教育朝著開(kāi)放性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、多元化合作型學(xué)習(xí)方向發(fā)展。從信息技術(shù)應(yīng)用這一新視角出發(fā),利用好德育教育信息資源,能為幼兒園教育注入新鮮血液,促進(jìn)其德育教育成效的顯現(xiàn)。

        一、幼兒園開(kāi)展德育教育的必要性

        1.信息技術(shù)下開(kāi)展幼兒園德育工作有利于為教師提供更多教學(xué)思路。幼師日常除了需要對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)工作,還需要對(duì)幼兒生活能力等方面進(jìn)行教導(dǎo),日常工作較為煩瑣,空閑時(shí)間較少,長(zhǎng)時(shí)間的繁重工作可能會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)思路過(guò)于死板,讓幼兒在進(jìn)行德育教學(xué)過(guò)程時(shí)感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)信息技術(shù)教師可以在網(wǎng)上更為便捷的獲取教學(xué)思路,豐富課堂內(nèi)容,讓整個(gè)德育教學(xué)過(guò)程更為靈動(dòng)、活潑,有效達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

        2.信息技術(shù)在幼兒園德育活動(dòng)中應(yīng)用有利于尊重幼兒的主體地位。將信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于幼兒園德育活動(dòng)之中,可以極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒通過(guò)對(duì)高科技內(nèi)容的獵奇感,來(lái)提升幼兒在課堂中的參與程度,充分地尊重了幼兒的主體地位,讓幼兒可以更好地實(shí)現(xiàn)自我。

        二、在信息技術(shù)背景下開(kāi)展幼兒園德育教育的措施

        1.進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園德育活動(dòng)的硬件投入力度

        想要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的多領(lǐng)域應(yīng)用,提高其在幼兒園德育活動(dòng)中的效果,就需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入力度,通過(guò)更加專(zhuān)業(yè)的設(shè)備,讓幼兒充分感受到德育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在,降低幼兒“溜號(hào)”的可能性。例如,在進(jìn)行同學(xué)間友情互動(dòng)時(shí),教師可以利用信息技術(shù)設(shè)備,對(duì)幼兒之間的親密互動(dòng)進(jìn)行相片、視頻等形式的記錄,并在整理后,由多媒體大屏幕進(jìn)行播放,讓幼兒們更加理解與他人和睦相處的意義所在,提高班級(jí)的凝聚力。

        2.充分利用現(xiàn)代化技術(shù),開(kāi)展立體化教學(xué)

        信息技術(shù)的快速發(fā)展給幼兒教育也帶來(lái)了新的教學(xué)方式,在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中,幼兒教師可以充分地利用現(xiàn)代化信息技術(shù),開(kāi)展立體化教學(xué)。幼兒的思維主要停留在形象思維上,因此在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中,如果只是以單純的語(yǔ)言的形式進(jìn)行德育教育,那么德育教育的效果是非常差的,所以教師可以充分利用信息技術(shù)當(dāng)中的視頻形式來(lái)向幼兒展示德育教育的內(nèi)容。例如,教師可以給幼兒播放一些兒童歌曲、寓言故事、教育短片等等,幼兒能夠從這些視頻當(dāng)中學(xué)習(xí)到非常多的德育知識(shí),能夠有效地提高德育教育的水平。另外,在開(kāi)展幼兒園教育的過(guò)程中,許多教師都會(huì)帶領(lǐng)幼兒唱歌和跳舞,那么在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中教師也可以帶領(lǐng)幼兒通過(guò)唱歌和跳舞來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育滲透,在唱歌和跳舞的過(guò)程中教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)給幼兒創(chuàng)造一些唱歌和跳舞的情景,并在情景當(dāng)中滲透德育教育的內(nèi)容,這非常有利于德育教育的開(kāi)展。

        3.利用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)教育資源進(jìn)行持續(xù)性引入

        想要有效利用信息技術(shù),以實(shí)現(xiàn)更好地提升幼兒園德育教學(xué)水平的目標(biāo),就需要利用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)教育資源進(jìn)行持續(xù)性引入,不斷擴(kuò)充學(xué)校教學(xué)資源以及教學(xué)質(zhì)量,提高教育水平。例如,幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行餐桌禮儀講解的過(guò)程中,可以在進(jìn)行教材講解的過(guò)程中,在網(wǎng)上搜索與授課內(nèi)容相符合的動(dòng)畫(huà)短視頻,通過(guò)更容易被兒童接受的方法開(kāi)展教學(xué)工作,讓幼兒園的德育工作得到更好地開(kāi)展。

        4.合理運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)家庭、幼兒園的雙向聯(lián)動(dòng)

        幼兒德育素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅依靠幼兒園是不夠的,需要家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合,實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校的聯(lián)合教育,以此獲得最佳的教育效果?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,信息通信較為方便,打破了傳統(tǒng)電話通信的不便,實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的交流和溝通。幼兒教師可以建立社交媒體群,邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)入,每日在群體分享德育教學(xué)內(nèi)容和幼兒表現(xiàn),不僅吸引了家長(zhǎng)的注意力,還能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)。比如,在培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食的行為觀念時(shí),教師可以在微信群與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,叮囑家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒不剩飯、不浪費(fèi)進(jìn)行督促,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭雙向教化的目的,最終促進(jìn)良好行為習(xí)慣的建立。

        結(jié)語(yǔ)

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的人均可支配收入不斷提高,人們對(duì)于下一代的教育問(wèn)題有了更高的要求,關(guān)注度也在不斷地提升,讓孩子接受到更好地教育,成為社會(huì)需要的人才已經(jīng)成為家長(zhǎng)的共同期望。幼兒園時(shí)期是兒童品格養(yǎng)成的奠基時(shí)期,在這一時(shí)期內(nèi)進(jìn)行有效的德育工作可以對(duì)幼兒身心帶來(lái)積極地影響,讓幼兒生活習(xí)慣以及個(gè)人品行都得到一定的提升。在信息技術(shù)下開(kāi)展有效地幼兒園德育工作,可以為幼兒園教師帶來(lái)更多的教學(xué)資源以及教學(xué)理念,讓教師在實(shí)際德育培養(yǎng)過(guò)程中可以不斷地進(jìn)行更新,進(jìn)一步拓寬了教學(xué)方法,也以一種更容易被幼兒接受的形式出現(xiàn)在幼兒面前,提高了德育工作的整體效率,為幼兒的穩(wěn)健成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭陽(yáng).信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角[J].中華少年,2020(13):17+19.

        [2]毛雯.淺談信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育工作的新視角[J].新課程(綜合版),2019(08):229.

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