【摘要】在新時(shí)期發(fā)展中，國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生提出了弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求。因此在民族職校五級(jí)中就需要從積極響應(yīng)國(guó)家方針政策出發(fā)，做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作，挖掘民族文化內(nèi)容，發(fā)揮文化軟實(shí)力作用，借助現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群做好學(xué)生培養(yǎng)工作。

【關(guān)鍵詞】民族職校；現(xiàn)代民族文化；專(zhuān)業(yè)群

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）24-124-03

【本文著錄格式】謝承丹.民族職校五級(jí)融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)實(shí)踐研究[J].中國(guó)民族博覽，2021，12（24）：124-126.

基金項(xiàng)目：2020年度重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“民族職?！寮?jí)融合’現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐研究”的最終研究成果（課題編號(hào)：2020-38-248，課題主持人：趙學(xué)斌）。

前言

專(zhuān)業(yè)群建設(shè)并不是單純根據(jù)學(xué)科進(jìn)行劃分的，而是將學(xué)科看作是專(zhuān)業(yè)群開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)行業(yè)崗位需求等進(jìn)行分析，組建基礎(chǔ)相同、領(lǐng)域相近、資源共享的集合。因此在民族職校五級(jí)中就需要做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作，提升專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)性，在展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上打造出適合的人才培養(yǎng)模式。

一、現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)意義

措施的提出能夠更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，只有明確民族職校五級(jí)中進(jìn)行現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)，才能確保專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的合理性。為迎接新時(shí)期發(fā)展的機(jī)遇，促進(jìn)民族學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，就需要從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，以全面提升教育質(zhì)量為根本任務(wù)，發(fā)揮就業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向作用，落實(shí)服務(wù)發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)通知中所提出的要求，在民族職業(yè)學(xué)校中應(yīng)當(dāng)從專(zhuān)業(yè)發(fā)展入手，以相關(guān)民族文化為支撐，做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作，完善人才培養(yǎng)面膜是，不斷提升民族職業(yè)學(xué)校的建設(shè)水平。專(zhuān)業(yè)群中包含一個(gè)、多個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)由三個(gè)及以上專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)化方向所組成，有著基礎(chǔ)相通、領(lǐng)域相近、崗位相關(guān)、資源共享的特點(diǎn)。因此在民族職校中融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，同時(shí)也可以為中華民族文明傳承奠定基礎(chǔ)。我國(guó)擁有5000年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好民族文化弘揚(yáng)、發(fā)展、文化認(rèn)同感培養(yǎng)等工作對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展有著積極影響。在這一大環(huán)境的影響下，弘揚(yáng)與傳承民族文化就成為學(xué)校的義務(wù)，只有不斷提升民族職校中學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)[1]。

二、民族職校五級(jí)融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)實(shí)踐

（一）探索民族文化專(zhuān)業(yè)群

中華民族傳統(tǒng)文化是各民族在發(fā)展道德、文化、思想、精神觀(guān)念形成的綜合，同時(shí)也是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)契合的精神思想，因此現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)就需要從培養(yǎng)怎樣的人、怎樣培養(yǎng)人、有誰(shuí)培養(yǎng)人等方面來(lái)進(jìn)行，在賦予新內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的影響力，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，明確指出創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，從中國(guó)傳統(tǒng)文化走向中華文化。因此在這一背景下，民族職校在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)進(jìn)行融合，打造出全新的育人思想，做好教育內(nèi)容整合工作，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群中的內(nèi)容進(jìn)行篩選，在明確其重點(diǎn)的基礎(chǔ)上真正將民族文化傳承落實(shí)到具體中去，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)[2]。

（二）發(fā)揮人才方針戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)

民族職校五級(jí)融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，同時(shí)也是教育核心價(jià)值、教育體系重構(gòu)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)，有著相互滲透的作用。在民族職校發(fā)展中現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)就需要從梳理人才意識(shí)出發(fā)，做好人才培養(yǎng)與研究工作，為現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作開(kāi)展提供支持。高層次人才作為民族職校發(fā)展中的核心力量所在，也是現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的主力軍，因此在發(fā)展中就需要從營(yíng)造適宜的人文環(huán)境出發(fā)，提供良好的科研條件，發(fā)揮各方支持力量，共同促進(jìn)現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作開(kāi)展。從“引進(jìn)來(lái)”“走出去”出發(fā)，做好人才方針戰(zhàn)略研究工作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，做好人才培育工作，解決民族職校融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中存在的問(wèn)題。教師是現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的主體，因此在民族職校中應(yīng)當(dāng)從落實(shí)專(zhuān)業(yè)措施出發(fā)，不斷提升教育質(zhì)量，做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作。第一，制定人才政策與計(jì)劃。依靠我國(guó)現(xiàn)行規(guī)劃綱要，在民族學(xué)校中需要掌握人才成長(zhǎng)規(guī)律，明確人才隊(duì)伍發(fā)展情況，構(gòu)建出定位準(zhǔn)確、層次清晰的人才培養(yǎng)體系。通過(guò)引入專(zhuān)業(yè)型、管理型、服務(wù)型人才，在落實(shí)民主管理要求的基礎(chǔ)上充實(shí)師資隊(duì)伍，帶動(dòng)全體教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。通過(guò)從學(xué)科交叉融合、集成發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，做好學(xué)科探索與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上組建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，為民族職校融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)提供人才支持。第二，引入引培轉(zhuǎn)聘四維模式。在民族職校中人才隊(duì)伍作為影響現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)融合的重要因素之一，需要從優(yōu)先、分類(lèi)、特色發(fā)展入手，做好引進(jìn)與培育等工作，打造出引培轉(zhuǎn)聘四維模式，組建人才隊(duì)伍建設(shè)模式，主動(dòng)進(jìn)行后備人才引進(jìn)與培養(yǎng)?，F(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中不僅要具有創(chuàng)新型人才，同時(shí)也要做好雙師型人才引入工作[3]。

（三）積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)集群規(guī)劃工作

現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)應(yīng)當(dāng)從專(zhuān)業(yè)性出發(fā)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是民族職校發(fā)展的重點(diǎn)所在，因此在教育發(fā)展中需要從找準(zhǔn)教育主題出發(fā)，做好深入研究工作，落實(shí)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科一體化發(fā)展原則，在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提升教育質(zhì)量。通過(guò)設(shè)置現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群，能夠提升民族職校的特色化與專(zhuān)業(yè)性。因此在未來(lái)發(fā)展中就需要從差異化發(fā)展入手，在找準(zhǔn)發(fā)展定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，形成現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群典范，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)能夠滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。第一，差異化發(fā)展。專(zhuān)業(yè)是民族職校發(fā)展中的導(dǎo)向，做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)則是民族職校發(fā)展的主軸所在，所以在發(fā)展中需要堅(jiān)持從專(zhuān)業(yè)差異化、特色化發(fā)展入手，充實(shí)民族職校發(fā)展力量。在現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中應(yīng)當(dāng)從突出應(yīng)用出發(fā)，實(shí)現(xiàn)集群發(fā)展目標(biāo)，在展現(xiàn)培育特色的基礎(chǔ)上不斷提升教育質(zhì)量，做好傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造工作。專(zhuān)業(yè)群發(fā)展不僅可以明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)也可以展現(xiàn)教育的作用，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，不斷提升民族職校的內(nèi)涵。在現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中還需要從找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、地方產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度入手，明確專(zhuān)業(yè)對(duì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，理清專(zhuān)業(yè)群對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，在做好差異化特色研究的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。第二，找準(zhǔn)發(fā)展定位。部分民族職校中由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在著交叉的差異，在資源配置等方面也存在一定的問(wèn)題，并未將專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)特色之間進(jìn)行鏈接。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，就需要從當(dāng)前發(fā)展形式出發(fā)，做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究工作，在建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的基礎(chǔ)上探索出適合的發(fā)展定位，找準(zhǔn)服務(wù)定位，完善轉(zhuǎn)型模式，以此來(lái)激發(fā)現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的活力。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐馁Y源、文化、生態(tài)等方面進(jìn)行研究，在做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)上滿(mǎn)足民族職校的發(fā)展需求，打造特色化發(fā)展計(jì)劃，提煉出適合的現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群[4]。

（四）找出學(xué)科融合的發(fā)展渠道

在新時(shí)期發(fā)展下，民族職校在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從學(xué)科發(fā)展導(dǎo)向出發(fā)，落實(shí)一元領(lǐng)先、多元共進(jìn)的發(fā)展思路，做好深入研究工作，打造良好的發(fā)展格局。因?qū)W科屬于民族職校中進(jìn)行人才培養(yǎng)、學(xué)科研究、文化傳承的重要載體，因此在民族職校融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中，就需要提升對(duì)學(xué)科建設(shè)的重視度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，在加強(qiáng)融合與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，以此發(fā)揮出應(yīng)有的作用。想要培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的人才，就需要做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作，不斷提升教師教育教學(xué)能力，發(fā)揮出學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)與支撐作用。在學(xué)科發(fā)展中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為專(zhuān)業(yè)提供服務(wù)，做好建設(shè)與研究工作，尊重人的人格發(fā)展，打造出特色化的學(xué)科品牌。因此，就需要做好學(xué)科研究工作，打造適合的發(fā)展渠道，為民族職校五級(jí)融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)提供支持。第一，做好學(xué)科交叉融合研究工作，構(gòu)建完善的動(dòng)態(tài)機(jī)制。在民族職校發(fā)展中想要落實(shí)發(fā)展目標(biāo)，就需要做好學(xué)科交叉融合工作，不斷提升學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，以此來(lái)提升民族職校的創(chuàng)新能力與競(jìng)爭(zhēng)力。手偶到學(xué)科邊界倒塌的影響，在現(xiàn)階段發(fā)展中就需要主動(dòng)做好多學(xué)科融合工作，為創(chuàng)新工作開(kāi)展提供支持。如借助跨學(xué)科融合、多學(xué)科嫁接等方式來(lái)構(gòu)建全新生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)揮出項(xiàng)目指導(dǎo)作用，在做好學(xué)科融合與滲透的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展目標(biāo)。民族職校作為創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族文化傳承的重要場(chǎng)所，需要做好多學(xué)科交叉融合研究工作，在主動(dòng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展模式，制定出適合的學(xué)科交叉融合模式。通過(guò)深入挖掘民族文化，在結(jié)合自身發(fā)展特色與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上主動(dòng)將民族文化與學(xué)科融合在一起，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。第二，做好多學(xué)科之間的齊頭并進(jìn)，為現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)提供支持力量。因?qū)W科之間存在著明顯的差異性，因此在發(fā)展中就需要主動(dòng)尊重學(xué)科之間的差異性，以此作為民族職校管理中的中弄點(diǎn)。因多學(xué)科并進(jìn)屬于學(xué)科生存與可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，所以就需要做好資源分配與研究工作，確保現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)與學(xué)科之間進(jìn)行緊密聯(lián)合，在緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上掌握自身優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)科與民族文化的融合，發(fā)揮出多學(xué)科合力作用，為民族職校發(fā)展奠定基礎(chǔ)、通過(guò)從優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)入手，在形成民族職校專(zhuān)屬發(fā)展點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，做好當(dāng)?shù)孛褡逦幕钊胪诰?。民族職校在發(fā)展中需要發(fā)揮現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的聚合效應(yīng)，為特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展提供支持，發(fā)揮出特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)之間的合作。

（五）找出現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)路徑

因民族職校中專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要是根據(jù)不同職業(yè)分工來(lái)設(shè)計(jì)的，因此在現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中需要找準(zhǔn)建設(shè)核心與要點(diǎn)，做好職業(yè)崗位群等的研究。在民族職校中主要包含基礎(chǔ)課程、校本課程等，基礎(chǔ)課程作為學(xué)校課程體系中的重要組成部分，也是進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)所在。對(duì)校本課程來(lái)講，則是針對(duì)基礎(chǔ)課程中知識(shí)的遷移與構(gòu)建。在民族職校中通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，在做好學(xué)科挖掘工作的基礎(chǔ)上針對(duì)這一階段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等做好現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究，確保學(xué)生能夠在參與過(guò)程中不斷積累知識(shí)，加深對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。在校本課程開(kāi)發(fā)中，需要做好民族文化引入工作，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，做好文學(xué)修養(yǎng)與道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供支持。第一，常規(guī)課程設(shè)置?，F(xiàn)如今在民族職校中現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群引入屬于專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重點(diǎn)目標(biāo)之一，因此在常規(guī)課程設(shè)置過(guò)程中需要確保課時(shí)數(shù)量的充足性，做好民族文化介紹工作，在幫助學(xué)生了解民族文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索。因民族職校中的學(xué)生在生活、思想、心理等方面逐漸成熟，對(duì)民族文化的吸收度也在不斷增加，因此在課程設(shè)置方面還可以增加選修課等形式，堅(jiān)持層層遞進(jìn)原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣，提升現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群的影響力。第二，采取多樣化講授形式。在找準(zhǔn)授課對(duì)象以后，需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向?yàn)橹?，做好民族文化挖掘與引入工作，確保學(xué)生能夠在理解與接收的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升自身的文化傳承意識(shí)與能力。第三，深入到企業(yè)實(shí)際中去。校企合作作為學(xué)生參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，就需要從崗位實(shí)際需求出發(fā)，共同做好民族文化教育，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)良性化發(fā)展目標(biāo)。民族職校不僅要承擔(dān)起為企業(yè)提供優(yōu)秀人才的責(zé)任，同時(shí)也要主動(dòng)配合企業(yè)，針對(duì)企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行研究，及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)與民族文化宣傳等工作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為民族文化發(fā)展提供支持。第四，定期開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。在民族職校五級(jí)融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)時(shí)，不僅要做好常規(guī)課程設(shè)置工作，同時(shí)也要邀請(qǐng)文化大家針對(duì)民族文化在不同層面、不同時(shí)期下的變化進(jìn)行專(zhuān)題講座，為民族文化普及與傳播奠定基礎(chǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成為民族文化的潛在傳播者。如可以定期邀請(qǐng)文化課程專(zhuān)家、教師等開(kāi)展宣傳工作，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代民族文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)[5]。

（六）發(fā)揮政府引導(dǎo)作用

在新時(shí)期發(fā)展下做好民族文化傳承工作不僅是各民族學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的根本所在。因此在民族職校中需要展現(xiàn)政府引導(dǎo)作用，在民族職校五級(jí)融合現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從人才培養(yǎng)、文化傳承、創(chuàng)新發(fā)展等方面入手，采取有效措施，解決傳統(tǒng)發(fā)展模式中存在的不足，提升對(duì)現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的重視度。通過(guò)將現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)放在首要位置上，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的基礎(chǔ)上滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，加大改革與創(chuàng)新力度，利用民族職校的特殊性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與地方合作，在雙向互動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)互相支持目標(biāo)，通過(guò)從不同角度出發(fā)，在做好學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)揮出其推動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)政府積極參與，完成統(tǒng)籌規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作。其次，借助與地方的伙伴關(guān)系，為現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)奠定基礎(chǔ)。民族職校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求建設(shè)口徑，在積極與地方合作中實(shí)現(xiàn)共贏、融合發(fā)展目標(biāo)；加強(qiáng)與其他職校之間的合作，在協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上共同做好人才培養(yǎng)，加大民族文化引入力度，實(shí)現(xiàn)良性化發(fā)展，從而提升現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的層次與質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在民族職校發(fā)展中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與現(xiàn)代民族文化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)進(jìn)行融合，堅(jiān)持從社會(huì)發(fā)展入手，做好民族文化引入工作，發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用，不斷提升教育質(zhì)量。只有找出融合點(diǎn)，才能為我國(guó)民族文化傳承、創(chuàng)新、發(fā)展提供支持，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：謝承丹（1981-），男，重慶彭水，講師，研究方向?yàn)閷?zhuān)業(yè)建設(shè)、文化傳承、課程建設(shè)。

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