羅苑丹

摘? ?要：從中國目前初中英語教學現狀來看，教師觀念會受到傳統(tǒng)教育的影響，教學理念不夠與時俱進，教師個人素質不足以引導學生快樂學習和全面發(fā)展。此外由于初中這個年齡階段學生具有特殊的心理和情緒的變化，在這些因素的綜合影響之下，英語教師與學生間的關系不夠融洽，所以需要加強對中學英語教學中和諧師生關系的建設研究，在保證順利且高效完成教學任務的同時，促進中學生在英語教學中獲得身心健康方面的教育，在教學過程中構建和諧的師生關系從而營造良好的課堂氛圍，為學生今后英語學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中英語;師生關系;構建

一、 研究師生關系的意義

（一）和諧師生關系是保障教學任務順利完成的重要基礎

初中教育作為九年義務教育的最為重要的一個階段，其主要的教學目的是能夠為學生創(chuàng)造更好的發(fā)展條件，教師在這個過程中發(fā)揮著重要的引導和促進作用，中學生要想在初中階段獲得成長和發(fā)展的成果，學生個人因素在此過程中發(fā)揮著關鍵性的作用，所以要想更好地完成教學目標，就需要教師能夠通過和諧師生關系的建立來調動和影響學生，養(yǎng)成對英語學習的積極主動性，良好的師生關系不僅對學生成績有正向影響，而且在平等友誼關系的條件之下，還能有效促進學生對各門學科學習興趣的增長，同時還能在教師科學的引導和教育之下形成更完整的人格。

（二）對學生個人成長及身心健康有重要的保障作用

師生之間保持和諧的關系能更好地調動學生在英語課堂中的參與積極性，學生能夠與教師進行更友好和積極的溝通與互動，也會認真對待教師所布置的各項任務，并且能夠主動地尋找和發(fā)掘在學習中遇到的問題，并且樂于同教師溝通來解決問題，這對學生個人成績的提升有重要的作用。并且在師生交流時能夠有效提升學生的交際能力，同時在溝通過程中也能有效調動學生進行思考和表達，在一次次提升的基礎上讓學生對英語學習更有興趣和信心。通常而言，教師與學生保持和諧的關系能夠有效保障在交流和溝通過程中傳遞正能量的信息和知識，在這些信息與知識的影響之下，學生既能獲得更優(yōu)秀的成績，也能在正能量的影響之下養(yǎng)成健全的人格，同時促進身心健康的發(fā)展，和諧師生關系雖然無法量化對學生的正面影響，但從學生的長遠發(fā)展角度來看，構建和諧師生關系能夠發(fā)揮無法估量的效果和作用。

（三）和諧師生關系是營造良好課堂氛圍的重要基礎

在中學英語教學過程中，要想構建融洽且滿足學生需求的教學氛圍，就需要學生對教師有足夠的信任、肯定和理解等情感，如果學生對教師抱有厭煩、不滿或恐懼等較為消極的情感或態(tài)度，課堂氛圍必然會十分緊張和煩悶，甚至在學生不配合的狀態(tài)下難以順利開展教學，也難以實現教書育人的目標。所以需要構建教師與學生間的融洽關系，讓學生和老師間通過良性互動培養(yǎng)超越年齡的友誼，師生間通過無障礙、無隔閡的交流和溝通，能夠實現英語教學的良性發(fā)展，所以和諧師生關系在一定程度上對融洽教學氛圍有重要的保障作用。

二、 師生關系的考量標準

師生關系是否和諧對任何人來說都有不同的認識，特別是對于教師來說，每一個教師的教育背景及個人經驗各有不同，所以會對師生關系有著不同的理解和認識，但如果對現有師生關系的問題進行研究，則通常而言師生關系會從以下幾個方面去評價和認識。首先，師生關系的構建需要堅持以人為本的原則。簡單而言就是在進行初中英語教學時，所有的英語教學活動需要將學生作為參與主體，為了有效提升教學活動對學生的影響，所以活動的開展需要將學生作為核心，將學生內在發(fā)展需求，作為活動開展的主要關注點。其次，通常會將學生身心發(fā)展作為衡量師生關系的一個特征。第一是需要保證英語成績能夠與其他學科平衡發(fā)展，盡可能避免出現偏科的問題，使得學生各方面能力及素質能夠均衡發(fā)展。第二是英語各方面能力能夠協(xié)調發(fā)展。使得學生的聽、說、讀、寫、譯的各方面的英語能力平衡發(fā)展，這需要教師合理安排教學結構，同時也需要學生的有效配合，所以這在一定程度上也反映了師生關系。然后，民主平等也是衡量師生關系與地位的主要標準。

三、 構建和諧師生關系的策略

（一）在教學中投入愛心

用愛心投入是構建和諧師生關系的一大基礎，學生對教師的態(tài)度十分敏感，所以在與學生相處和教學的過程中需要融入個人真情，用愛心來澆灌和構建師生情感，在與學生相處過程中學會尊重和關注學生，讓英語教學建立在友好關系的基礎上來開展，讓學生對英語這門學科有更好的印象和興趣，而這就需要學生能夠對英語教師有友好的印象，投入真情樹立一個可敬和可信賴的形象，學生才會更愿意付出心力去學習英語課程，這對英語成績的提升有重要的促進作用。

（二）積極構建學生信心

初中階段的大部分學生具有外控型的心理特點，這種類型的人對外界反應極其敏感，尤其是不良暗示的接收。所以在開展英語教學時，需要注重學生自信心的構建，通過恰到好處的鼓勵和夸獎讓學生對自己產生信心，學生受到鼓舞的同時教師會感到自己的努力受到了認可，這也更易于師生關系的構建。

（三）營造課堂氛圍

和諧的師生關系除了在與學生相處與交流過程中需要重視，還需要有效提升教學水平來獲得學生的尊重。英語教學作為學生一門非母語的語言學科，在缺乏母語環(huán)境的條件下開展英語教學有一定的難度，所以教師需要構建良好的教學氛圍來提升教學效果，通過簡單明了、活潑幽默的語言來吸引學生，讓學生能夠更有興趣參與到課堂學習中，也更樂于和易于接受英語知識。如果個人表達能力有限，也可以通過刻意放松學生心情的方式來達成課堂氛圍的構建，比如在課前利用幾分鐘的時間用于英語笑話和英語故事的講解，這不但能夠提升學生的精氣神和興奮點，也能有效調動學生的熱情和積極性，同時在聽故事或笑話的過程中也能學到英語知識。

四、 結語

綜上所述，融洽的師生關系對初中英語教學至關重要，不僅影響著英語教學質量，還對學生個人成長及身心發(fā)展具有重要的影響。所以需要不斷加強對師生關系建立的研究，在與學生相處過程中要投入足夠的愛心，同時需要注重學生信心的構建，通過有效的方式來，提升學生對英語學習的信心和熱情，總而言之和諧師生關系的建設不僅有利于師生間在課堂及課堂外的友好相處，對教師和學生的成長和發(fā)展都有重要的正向作用。

參考文獻：

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