陳馳祺 徐寒

摘? 要：信息技術成為當今科學技術領域發(fā)展最迅速、前景最被看好的要素之一。它的迅猛發(fā)展，不僅對人們的生活方式和工作方式帶來了前所未有的變革，更對學校教育教學產生了深刻的影響。一方面，高度信息化對學校教育提出了更新、更嚴的要求;另一方面，信息化也為教學管理提供了可靠的技術平臺及理論依據，使信息技術更廣泛的在教育中應用成為可能。

關鍵字：信息技術;教學管理;應用

信息技術讓教育教學功能更加多樣化，它的應用將為教學工作帶來實質性的變革。教育教學管理工作是學校教育的重點工作，是促進學生綜合素質發(fā)展的主要渠道。在新時代教育背景下，隨著信息技術在教育教學管理工作中的不斷推進，信息技術的應用也在開展教學活動中漸漸展露價值，成為新時代教學管理工作順利開展的必要舉措。

一、利用信息技術與學科課程相融合

要達到信息技術與學科課程相融合的目的，傳統(tǒng)教育需改變其原有模式，將信息技術作為一種載體，在主動適應和變革課程的過程中去實現。在現代教育教學管理中，將二者融合是展現良好師生關系的平臺，也對教育教學管理的推進起到重要作用。信息技術與學科課程整合將有利于營造全方位的學習環(huán)境，應以尊重學生的獨立性、主動性及合作性為主導，進而滿足學生的心理訴求，對于培養(yǎng)學生興趣及自主學習能力十分必要。將多姿多彩的音頻及視頻資料相結合，并同步轉化為信息呈現在學生面前，進而調動學生學習的熱情，當學生帶著高漲的情緒學習時，將對整個課堂的學習氛圍起到良好的促進作用。

值得注意的是，在將課程中融入信息技術的過程中，需要將學科的特點考慮進去，尋找合適的切入手段來確保完成教學任務。在信息技術與學科課程融合后，將對整個授課過程的各個層面都發(fā)生了變革，同時也要注意到教授者和學習者身份的轉變，教師由傳統(tǒng)的傳播知識者，轉變?yōu)樵O計課程、組織學生學習和參與學生活動者。學生由簡單的被動接受者，轉變?yōu)樽灾鲗W習及探究者，從而將信息技術的優(yōu)勢和價值在學科教育教學中充分展示出來。

二、利用信息技術進行教研活動管理

教師的教研工作是保證教學有效性的重要手段，教師是教學活動過程的發(fā)起者、組織者、指導者和促進者，教師的主導作用可以使教學工作更加優(yōu)化，是教研活動中的主要環(huán)節(jié)。隨著科學信息技術的不斷推廣，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新要求，用多樣化的知識傳授途徑，學習效果將得到高效的提升。這就需要教師適時轉變思想，提升能力，讓自身素質能夠滿足新時代賦予的使命。

在傳統(tǒng)的教研活動中，教師的工作受到時間和方位等諸多因素的限制，難以實現資源的合理配置。而將信息技術融入教育教學管理中后，使信息資源發(fā)生變化，網絡資源的共享性和多樣性，讓資源不再是單靠書籍或教材等印刷制品，而且包括網絡及音像制品等。資源載體形式的豐富使教師脫離了傳統(tǒng)的備課活動。借助信息技術這種教學的輔助工具及強大的學習工具，通過信息化教研活動管理的實施，為教師提供了更廣泛的學習內容，同時教研組還可以利用信息技術開展網絡教研活動，學生可以通過信息技術向專家、教師進行咨詢交流，從而讓資源得到合理配置，實現真正的實時教育資源共享。

三、利用信息技術進行課堂教學管理

在信息化環(huán)境下，教師作為知識傳播者的地位在不斷下降，而學生的主體地位被凸顯出來。尤其在課堂教學管理過程中，教師要從根本上提升其課堂管理能力，建立良好的師生關系，要以學生為主體，教師為引導，要求變革傳統(tǒng)的課程觀、教學觀及學習觀等。學生要把信息技術作為一種獲取信息、探索知識、協作解決問題的工具，并能熟練掌握及運用，讓學生學習的重點不僅放在知識的學習上，而是轉到掌握方法和能力的培養(yǎng)上，這也包含培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”。

學生通過信息技術在課堂上來解決問題的過程，是一個鍛煉想象力及創(chuàng)新能力的過程，同時又是一個嚴謹的、有計劃的實踐過程，在這種形式的不斷訓練下，讓學生置身于提出、思考、解決問題的動態(tài)學習過程中，將學生解決實際問題的技能遷移到其他領域。運用信息技術手段對豐富課堂內容起到關鍵作用，可以擴展師生間的交流途徑，例如，教師可以利用微課的形式來優(yōu)化課堂教學內容，其有可以被永久保存及隨時查閱、修正的優(yōu)勢被廣大學生所喜歡。在課題選取和內容設計上要充分考慮到學生的特點，讓自主學習環(huán)境的氛圍在課堂上蔓延。利用信息技術彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足，完善了課堂教學效果，延伸了課堂教學的內涵。

總結

總之，信息技術展現了自身強大的資源整合優(yōu)勢，是今后教育教學發(fā)展的重要手段，不可低估其對教育的影響作用。隨著教師教育理念的革新，教學方式的變化和信息技術的不斷提高，教師要在教學中積極探索信息技術與課程相整合，調動學生學習熱情;利用信息化推動教研活動管理，實現教育資源有效共享;利用信息化順利開展課堂教學管理，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]郭鵬.如何將信息技術有效融入教育管理[J].科教文匯，2018（18）：127-128.

[2]張麗京.淺談電子信息技術在教育管理中的應用[J].信息記錄材料，2019，20（2）：141-142.

1303501705249