杜紀(jì)亮

摘? 要：在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有機(jī)化學(xué)是很重要的一部分內(nèi)容，而且它在高考試卷中占有很高的分?jǐn)?shù)，因此高中化學(xué)老師要重視這方面的教學(xué)。在高三階段復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)以這部分內(nèi)容時(shí)一定不要盲目地去學(xué)習(xí)，有機(jī)化學(xué)不像其他文科知識(shí)一樣，只要背下來(lái)就可以了。有機(jī)化學(xué)千變?nèi)f化，但是它的變化有規(guī)律可言，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)解題技巧，掌握有機(jī)化學(xué)的解題規(guī)律，進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。在掌握解題規(guī)律的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能在做有機(jī)題目時(shí)游刃有余，避免在高考中丟分。在本文中，筆者主要對(duì)于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分進(jìn)行了探討，并從一些方面提出了一些意見(jiàn)，望給化學(xué)老師一些參考。

關(guān)鍵詞：高中有機(jī)化學(xué);規(guī)律;歸納總結(jié);復(fù)習(xí)策略

眾所周知，隨著知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)效果是不大的，因此掌握有效的學(xué)習(xí)方法是提高成績(jī)的關(guān)鍵所在。在本文中筆者根據(jù)化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，從類(lèi)比推理、總結(jié)歸納等方面提出了一些關(guān)于有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的策略，幫助高三學(xué)生更加有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更快的提高自己的成績(jī)，避免在高考有機(jī)化學(xué)部分丟分。

一、有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展高考制度也越來(lái)越完善，高中老師的應(yīng)對(duì)高考的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越多。即便在有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)方面都有了很高的提升，但是在實(shí)際有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中還有很多不足，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)有比較大的影響。例如在有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中很多學(xué)生和老師對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不住，這也就使部分老師沒(méi)有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，而且學(xué)生的復(fù)習(xí)效率不高，甚至在一定程度上會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，降低復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的熱情，則對(duì)于高三學(xué)生的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常不利的。

二、高效復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的策略

1掌握技巧和規(guī)律

眾所周知，化學(xué)結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，在有機(jī)化學(xué)中更是如此，而且結(jié)構(gòu)稍微有一點(diǎn)不一樣性質(zhì)就會(huì)存在差異。因此，如果想要熟練地掌握有機(jī)化學(xué)知識(shí)就要將零碎的化學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，在自己腦海里建立起自己的化學(xué)知識(shí)體系，掌握解題的規(guī)律和技巧。在掌握技巧和規(guī)律的同時(shí)要注意分重點(diǎn)和難點(diǎn)，在高中有機(jī)化學(xué)的這一部分的主要內(nèi)容是化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)。在高中有機(jī)化學(xué)中結(jié)構(gòu)的變化往往會(huì)帶動(dòng)性質(zhì)上的改變，因此在復(fù)習(xí)中可以根據(jù)性質(zhì)來(lái)推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)?？傊?，在高中有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中老師要重視物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，將這兩者聯(lián)系起來(lái)，這樣對(duì)于復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)很有效果。

2分析物質(zhì)機(jī)理，學(xué)會(huì)類(lèi)比推理

在高中有機(jī)化學(xué)部分其內(nèi)容過(guò)于的嚴(yán)謹(jǐn)和復(fù)雜，但是萬(wàn)變不離其宗有機(jī)化學(xué)的知識(shí)有很強(qiáng)的規(guī)律性。所以，在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)可以通過(guò)一種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來(lái)總結(jié)這一類(lèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，可以先熟練掌握甲烷的反應(yīng)類(lèi)型、條件和所要斷的化學(xué)鍵等化學(xué)機(jī)理，然后通過(guò)甲烷的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)來(lái)推斷和總結(jié)其他烷烴類(lèi)的物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)以及反應(yīng)過(guò)程中需要的條件和斷鍵位置。通過(guò)這樣類(lèi)比的方法來(lái)對(duì)不同類(lèi)型的有機(jī)物進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，這種方法在高中有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)中很有效。

3學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，進(jìn)行反復(fù)記憶

學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)最重要的是要掌握其中的規(guī)律和技巧，當(dāng)然在找到技巧和規(guī)律時(shí)要對(duì)其進(jìn)行整理和總結(jié)，將這些規(guī)律全部都整理到筆記本上，以便隨時(shí)地翻閱和記憶。俗話說(shuō)得好“好記性不如爛筆頭”，即便我們當(dāng)時(shí)很容易就可以將一些解題規(guī)律和技巧記下來(lái)，但是隨著復(fù)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，如果不經(jīng)常拿出所整理的筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)則很快地就會(huì)遺忘。雖然說(shuō)化學(xué)屬于理科，但是在有機(jī)化學(xué)中是非常需要記憶和背誦的，只有將一些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)牢牢地記住才能夠在解題過(guò)程中游刃有余。所以，在有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要讓學(xué)生對(duì)于規(guī)律和技巧進(jìn)行總結(jié)和整理。通過(guò)總結(jié)和整理建立起自己的有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系，清楚地掌握有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)其著重復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

4解決重點(diǎn)和難點(diǎn)

在對(duì)有機(jī)化學(xué)規(guī)律和技巧的整理時(shí)要注意標(biāo)注其中的難點(diǎn)的重點(diǎn)。在有機(jī)化學(xué)中有些學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)的不確定就導(dǎo)致整個(gè)大題都解不出來(lái)，所以說(shuō)在有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)標(biāo)注其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，認(rèn)證自己的琢磨這些難點(diǎn)，將這些難點(diǎn)一一解決，避免在做題中丟分。

除此之外，化學(xué)老師要先給學(xué)生解析清楚復(fù)習(xí)的意義，在思想上讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的目的是什么，然后再進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)是一個(gè)找自己錯(cuò)誤的過(guò)程，在復(fù)習(xí)中不要擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)和不會(huì)，復(fù)習(xí)就是為了找出不會(huì)和出錯(cuò)的原因，通過(guò)二次學(xué)習(xí)將這些知識(shí)點(diǎn)彌補(bǔ)上，從而完善自己的知識(shí)體系。在有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)中有很多的難點(diǎn)和重點(diǎn)，例如：有機(jī)物的燃燒是不是全都屬于易燃燒？我相信有大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為這個(gè)是對(duì)的，其實(shí)這是錯(cuò)的，在有機(jī)物中四氯化碳就不屬于易燃燒;在常溫下烴類(lèi)中原子數(shù)超過(guò)4的有機(jī)物是不是全部都屬于固體或者液體？這個(gè)也是不對(duì)的，在烴類(lèi)中新戊烷有五個(gè)原子，在常溫下它屬于氣體。綜上所述，有機(jī)化學(xué)中的這些重點(diǎn)和難點(diǎn)需要讓學(xué)生著重記憶，只有將這些難點(diǎn)和重點(diǎn)弄清楚，才能夠平時(shí)測(cè)試和高考中的有機(jī)化學(xué)這一部分不丟分。

5熟練的知識(shí)應(yīng)用到考試和實(shí)際中

根據(jù)這幾年的高考情況來(lái)看，在有機(jī)化學(xué)這一部分的考察是比較偏向?qū)W生的應(yīng)用能力的，這要求學(xué)生不僅僅要牢牢掌握知識(shí)，還要去學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)熟練地應(yīng)用到實(shí)際生活中和考試中。在高中有機(jī)化學(xué)部分所包含的知識(shí)比較多，而且最重要的是這些知識(shí)的應(yīng)用都比較靈活多變，對(duì)于學(xué)生的推展思維要求比較高。因此，在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)階段老師要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要提高他們的拓展思維，讓學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用這些知識(shí)。所以說(shuō)，學(xué)以致用這一概念就成了復(fù)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)的主要措施。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要根據(jù)解題技巧和規(guī)律總結(jié)出自己的知識(shí)體系，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到考試中和實(shí)際生活中去。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然說(shuō)有機(jī)化學(xué)這一部分的內(nèi)容多而雜，但并不是沒(méi)有規(guī)律和技巧而言。如果高三學(xué)生能掌握其中的規(guī)律和技巧，然后再對(duì)其進(jìn)行總結(jié)整理，注重分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，就可以將有機(jī)化學(xué)這一部分內(nèi)容熟練地掌握，從而進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，節(jié)省更多的時(shí)間留給其他復(fù)習(xí)內(nèi)容。

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