語文是人類文化的重要組成部分，是最重要的交際工具，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生精神和自主學(xué)習(xí)的重要科目，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語言素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)、弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用。教學(xué)中，如何把握語文核心價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值最大化是教師一直的追求和目標(biāo)，新課程下的語文課堂不再僅僅是效率的最大化，而且還包括效益的最大化，是當(dāng)前語文教師亟待解決的問題，下面就從以下幾點(diǎn)方面談一些膚淺的看法。

一、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想感情教育

語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。例如在教學(xué)新聞單元時(shí)，利用《消息二則》學(xué)習(xí)消息這種文體的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫新聞的能力，同時(shí)感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概，教育學(xué)生人民是決定歷史走向的最終力量。我們的先輩始終把廣大人民謀福祉作為根本宗旨，高舉理想的旗幟前仆后繼，淬煉出堅(jiān)如磐石的革命精神，才以摧枯拉朽之力、勢(shì)如破竹之勢(shì)，艱難而堅(jiān)定的創(chuàng)建了一個(gè)新中國的。利用《一著驚海天》等篇目，讓學(xué)生感受我們新中國海軍的迅速強(qiáng)大，結(jié)合國力日益強(qiáng)盛，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如在教學(xué)《藤野先生》一課時(shí)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者、背景，掃清文字障礙，整體感知文體主要內(nèi)容，然后安排合作探究學(xué)習(xí)：作者從哪幾個(gè)方面寫藤野先生，寫了哪幾件具體的事？表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？等等。通過長期的教學(xué)實(shí)踐證明：合作探究可以達(dá)到以下三個(gè)目的： ⑴可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的; ⑵可以達(dá)到互教互學(xué)、互切互磋、互相補(bǔ)充、互相訂正的目的，使每位學(xué)生都感到成功的喜悅; ⑶培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和能力，讓他們懂得無論在學(xué)習(xí)上、還是工作上，只有互相幫助、共同合作才能共同進(jìn)步。因此，在教學(xué)時(shí)，對(duì)每個(gè)內(nèi)容、每個(gè)問題，我都是先引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度去探究可能隱含的規(guī)律，然后再讓學(xué)生把自己探究、與他人合作探究的見解或結(jié)果，在小組或在全班進(jìn)行交流、探討。 眾多的實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)、合作探究在教學(xué)中起到了巨大的生命力，也是學(xué)生創(chuàng)新的天地。

三、培育語文實(shí)踐能力

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。例如教學(xué)朱德的《回憶我的母親》，文章體現(xiàn)鐘太夫人勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，于是筆者就把老舍的〈我的母親》、冰心的《回憶母親》、三毛《永恒的母親》與課文進(jìn)行類比，讓學(xué)生體會(huì)母愛的偉大以及名人對(duì)母親的懷念與敬愛之情，從而喚起學(xué)生敬老孝親的感情。

四、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法

語文聽說讀寫的結(jié)合能力之中，閱讀能力較為重要，學(xué)生豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力，達(dá)到能閱讀日常的書報(bào)雜志，能鑒賞文學(xué)作品，自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。例如我把歷年來訂閱的報(bào)紙進(jìn)行分類，特別是文學(xué)作品類的版面收集起來，在每周教學(xué)過程之中安排一節(jié)自習(xí)時(shí)間分發(fā)給學(xué)生閱讀，學(xué)生每讀完一份，就在上面簽字并與其它的同學(xué)調(diào)換，這樣一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生的閱讀量大為增長，對(duì)學(xué)生的鑒賞能力、寫作能力提供了極大的幫助。

五、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

初中語文教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，而且還要讓學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美情趣、情感態(tài)度、知識(shí)視野等方面都得到大幅度的提高。所以教學(xué)過程中教師應(yīng)該多采用多樣化的教學(xué)模式，因此多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用顯得尤其重要。例如在教學(xué)《列夫托爾斯泰》的時(shí)候，為了突破學(xué)習(xí)通過肖像描寫刻畫人物的方法，體會(huì)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法的效果，感知人物的精神世界，體悟作者表達(dá)的情感這個(gè)難點(diǎn)，我就用多媒體同時(shí)展示托爾斯泰和美男子作家陀思妥耶夫斯基的畫像，通過對(duì)比突出托翁面容陰沉、丑鄙。讓學(xué)生感受長相平平讓人失望的外貌特征，來反襯他眼睛的目光犀利、感情豐富、威力巨大。讓學(xué)生真實(shí)感受什么是欲揚(yáng)先抑的手法。

總之，語文教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，充分挖掘核心價(jià)值，使教學(xué)效益最大化。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

湖北省黃岡市羅田縣雙鳳坳中學(xué)?肖思文