幼兒園教育是一種啟蒙的教育，也是一種自我意識(shí)培養(yǎng)的教育。興趣是幼兒最直接的情感表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力源泉。學(xué)習(xí)的被動(dòng)與否與興趣是至關(guān)重要的，我們?cè)诨顒?dòng)中有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，但作為幼兒有時(shí)自己并不知道自己的興趣是什么，但他知道自己喜歡什么。那么在幼兒教育中就需要老師或家長(zhǎng)更好的觀察與發(fā)現(xiàn)，甚至要去不斷的嘗試，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教育，使我們對(duì)幼兒的教育更加得心應(yīng)手。

一、從幼兒的興趣出發(fā)，選擇圖書(shū)，確立主題內(nèi)容

“主題”是探究活動(dòng)的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動(dòng)，又是教師選擇組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容、開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的引航燈，因此“主題”是探究活動(dòng)的起點(diǎn)和靈魂。

在近期剛剛結(jié)束的“春分”活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)春天蘇醒的小昆蟲(chóng)非常感興趣。通過(guò)簡(jiǎn)單閱讀《青蛙與蝸牛》這本故事書(shū)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中出現(xiàn)了很多的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，因此以幼兒最為關(guān)注的昆蟲(chóng)作為興趣點(diǎn)，確定了本次原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)主題活動(dòng)的故事書(shū)——《青蛙與蝸?！?。

二、利用幼兒熟悉和感興趣的事情生成主題活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，幼兒只關(guān)注他們感興趣的和正在發(fā)生的事物，這是由他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)所決定的?！吧伞被顒?dòng)的主題都源于幼兒的興趣或需要，這是毋庸置疑的。教師要做的最重要的事是判定其是否蘊(yùn)含著沒(méi)在的教育價(jià)值，是否利于幼兒的發(fā)展。

在“春分”的節(jié)氣活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，不僅花草樹(shù)木開(kāi)始生根發(fā)芽，就連小動(dòng)物和小昆蟲(chóng)也都蘇醒了，最為常見(jiàn)的就是小螞蟻。孩子們每天都會(huì)在戶(hù)外的草地上、樹(shù)坑里、墻角中尋找小螞蟻的身影。在閱讀完《青蛙與蝸牛》這本書(shū)后，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)在故事書(shū)中的小昆蟲(chóng)現(xiàn)在也都出來(lái)了，比如：美麗的蝴蝶、走路慢慢的蝸牛、喜歡潮濕的蚯蚓等等。教師抓住幼兒的興趣，與幼兒一同搜集和探索關(guān)于昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。幼兒在昆蟲(chóng)的世界里，逐漸培養(yǎng)了他們善于觀察、敢于探索、大膽分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在生成活動(dòng)“買(mǎi)賣(mài)”中，幼兒從故事書(shū)中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們都在做生意，青蛙看到后也想賣(mài)東西，它想到了賣(mài)“呱”，因此引出青蛙與蝸牛之間買(mǎi)賣(mài)的故事。生動(dòng)有趣的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒帶著濃烈的好奇心展開(kāi)對(duì)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)深度研究。幼兒從最初確定“賣(mài)什么”，到如何吆喝更吸引顧客，再到認(rèn)識(shí)錢(qián)幣、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，最后到真正的“買(mǎi)賣(mài)”，幼兒充分的參與其中，從中獲得發(fā)展。對(duì)于自己感興趣的活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出異常的積極和專(zhuān)注，教師在活動(dòng)過(guò)程中密切觀察幼兒的行為，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，將幼兒的興趣生成為教育活動(dòng)。在不斷追蹤幼兒行為的過(guò)程中出現(xiàn)了教師意想不到的收獲，同時(shí)也會(huì)幫助教師抓住教育活動(dòng)的契機(jī)。

三、通過(guò)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)支持幼兒的興趣

每一個(gè)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活之中，最渴望得到的就是教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，教師在活動(dòng)中的一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，能夠讓孩子更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這樣的作用應(yīng)當(dāng)被放大。在活動(dòng)中，注重將表?yè)P(yáng)激勵(lì)作為提高孩子學(xué)習(xí)興趣的重要手段，教師對(duì)幼兒感興趣的事物表示肯定，使幼兒感受到被認(rèn)可，促進(jìn)幼兒對(duì)其更深入的探究。表?yè)P(yáng)活動(dòng)中提出獨(dú)特見(jiàn)解的幼兒，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心。通過(guò)這樣的方式，教師在活動(dòng)中給予幼兒積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，為活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在幼兒園的教育教學(xué)工作中，興趣發(fā)揮著重要的作用。尤其是針對(duì)幼兒注意力集中時(shí)間短、持續(xù)效果差這樣的身心特點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)中更要注重激發(fā)幼兒的興趣，將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到教師的教學(xué)活動(dòng)之中。興趣是孩子不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展好學(xué)前教育活動(dòng)的前提和保障。

北京市大興區(qū)第八幼兒園明雅分園?王思宇