摘要：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，是一個促進學(xué)生身心發(fā)展，不斷探索的過程。在教學(xué)過程中，教師有目的有計劃地引導(dǎo)學(xué)生能動地進行認識活動，自學(xué)調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進地掌握文化科學(xué)知識和基本技能，以促進學(xué)生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的教學(xué)更是一個多姿多彩的過程。教學(xué)需要不斷的探索，不斷學(xué)習(xí)和借鑒，加強理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化情境，活化課堂，獲取反饋，提高自我素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 教學(xué) 數(shù)學(xué) 課堂

現(xiàn)代教學(xué)論認為，教學(xué)不僅僅要傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，同時也要促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，全面發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及從事創(chuàng)造性活動的能力。那這些理念如何有效地落實呢？在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我立足崗位，保持熱情，勤奮敬業(yè)。其中滋味，有苦有甜，最大的感觸就是：教學(xué)路漫漫，需不斷探索。

一、探索一：加強理論學(xué)習(xí)，提高自我素質(zhì)

作為踏入數(shù)學(xué)教壇的新人，我勇敢的接受挑戰(zhàn)，端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》，鉆研數(shù)學(xué)教材，開學(xué)伊始就熟讀課本，完成練習(xí);學(xué)會借鑒，教學(xué)過程是一個不斷模仿和創(chuàng)造的過程，平時我積極聽課，主動請教，借鑒經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，然后充分應(yīng)用到自己的課堂上;以此來探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。此外利用課余時間，博覽群書，認真閱讀學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細節(jié)》《黃愛華與智慧課堂》，非常喜歡兩位作者的教學(xué)方式和方法，不斷借鑒和創(chuàng)新使用其優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，讓自己的課堂變得豐富多彩。

二、探索二：學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放式課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同的角度，順著不同的方向，選擇不同的方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在課堂上，我始終持著公平公正開放的態(tài)度，對于學(xué)生課堂提出的問題，一起探討。正因為這樣的開放式教學(xué)，使得在以后的教學(xué)中，學(xué)生都會大膽的表達出疑問，碰撞出思維的火花。開放式課堂，體現(xiàn)了的學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓課堂真正“活”了起來。

在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。 深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、探索三：利用多彩情境，“活化”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)” 。這正是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活?！敝挥袕纳钪衼淼臄?shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中我學(xué)會重視學(xué)生的生活體驗，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系。如教學(xué)《線的認識》一課時，我以孫悟空的金箍棒作為例子，利用金箍棒能延伸的特點，與本節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，使得學(xué)生比較直觀的弄懂了知識點。在《乘法分配律》所設(shè)計的例子中，我以我班一個學(xué)生家的奶茶店作為例子，設(shè)計賣奶茶的例子，進行解決生活問題。因?qū)W生都熟悉奶茶，所以解決問題的熱情也表現(xiàn)得比較高漲，由此循序漸進，得出定律，學(xué)生馬上就恍然大悟，收到了良好的教學(xué)效果。通過列舉貼近學(xué)生的生活實例，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

四、探索四：競爭學(xué)習(xí)，活躍課堂

如何調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性？不是一件容易的事情。我注意到，如果只是單純的進行講--練教學(xué)，學(xué)生維持不了很久的注意力。聰明的學(xué)生，很快就掌握了知識，練習(xí)也一下完成，剩下的時間無所事事，無法滿足他們的好奇心，自然就慢慢走神了;而接受能力差的學(xué)生，則消化不了，學(xué)起來沒有興趣。通過這一段時間的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)通過競賽的形式可以很好的組織起學(xué)生，青少年喜歡爭強好勝，競賽可以使他們加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過做題，做對的小組加分，評比文明小組，激起他們的團隊精神，大大活躍了課堂氣氛。在教學(xué)過程中，這就要求教師有比較好的駕馭能力，這一點上我還是欠缺的，需要不斷努力。

五、探索五：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)外，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，通過校訊通常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使得學(xué)生在課堂上可以與老師同學(xué)一起探討，回家后可以與父母交流，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

六、探索六：反饋--反思，不斷提高

獲取反饋，課后反思，是不斷取得進步的保證。作為教壇新人的我更應(yīng)該做好反思工作。于是我平時做好理論摘記，認真聽課，通過網(wǎng)絡(luò)，觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，使自己在不斷的學(xué)習(xí)中成長，在不斷的反思中提高。此外我還向?qū)W生獲取反饋意見，讓學(xué)生寫匿名信，給我提出一些教學(xué)和管理工作上的建議。

總之，教學(xué)路漫漫，吾將不斷求知和探索。教學(xué)工作任重道遠，我將乘著奮斗的帆，努力提高，不斷進步，實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升自身教學(xué)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高課堂效率。

清遠市清城區(qū)后街小學(xué)?劉建麗