陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學(xué) 陳良根

班級(jí)是學(xué)校主要組成部分。班級(jí)安全工作是學(xué)校安全管理工作的重中之重，班級(jí)的安全管理是否到位，直接影響學(xué)校的整體工作和社會(huì)聲譽(yù)，班級(jí)若出現(xiàn)一個(gè)安全事故，將是“一石激起千層浪”。作為班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，一定要加強(qiáng)班級(jí)安全管理，只有班級(jí)安全管理工作做得細(xì)致、深入，才能確保學(xué)生們的人身安全，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會(huì)得以正常開(kāi)展。因此班主任必須要在班級(jí)安全管理上狠下功夫，才能防患于未然。

一、要充分認(rèn)識(shí)班主任在學(xué)校、班級(jí)管理中的地位和作用

班主任是學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的主要執(zhí)行者，是班級(jí)發(fā)展的核心與靈魂，是學(xué)校派往班級(jí)的代表，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量.是學(xué)生的主心骨，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁，是科任老師和學(xué)生的整合者。班主任在學(xué)校教育教學(xué)和安全工作中的地位及其巨大作用，沒(méi)有任何人可以取代。

二、班級(jí)安全管理的目標(biāo)和任務(wù)

班集體是由整個(gè)班級(jí)所組成的，以完成學(xué)校教育教學(xué)工作為目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體。

目標(biāo)： 使學(xué)生個(gè)個(gè)守紀(jì)律、人人會(huì)學(xué)習(xí)、全體都安全，把學(xué)班級(jí)設(shè)成學(xué)生安全的堡壘，讓家長(zhǎng)放心地把孩子送到學(xué)校。

任務(wù)： 打造良好的班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)的安全措施，確保學(xué)生在校的安全。

三、班級(jí)安全管理要講究策略，要有達(dá)到目的的途徑

第一，只有充分利用班主任的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好班集體的組織者和指導(dǎo)者的作用，發(fā)揮好設(shè)計(jì)師的功能，班級(jí)風(fēng)氣才正、學(xué)風(fēng)才濃厚、安全事故才會(huì)少發(fā)生，甚至不發(fā)生。具體做法如下。

一是要針對(duì)“導(dǎo)致學(xué)生安全事故發(fā)生的原因”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用我們抓好安全問(wèn)題可以利用的現(xiàn)有資源和條件，進(jìn)行科學(xué)策劃。

二是要制定切實(shí)可行的目標(biāo)。其主旨是要遵循葉圣陶先生所講的“讓孩子跳一跳能把果子摘下來(lái)”。遵循心理學(xué)上的最近發(fā)展原則，遵循哲學(xué)上的現(xiàn)實(shí)的可能性原則，遵循系統(tǒng)論中堅(jiān)持一定條件下的滿意原則。

第二，班主任要發(fā)揮好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的教育者的作用。要以塑造學(xué)生靈魂為工作立足點(diǎn)，要以人格的力量去影響學(xué)生，必須熱愛(ài)和尊重學(xué)生，特別要給予學(xué)生心靈上的關(guān)懷，要向?qū)W生傳授包括安全在內(nèi)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生的心理健康、心理安全教育。

第三，堅(jiān)持人文理，念給予學(xué)生人性化溫暖，贏得學(xué)生信任。據(jù)調(diào)查：你愿意把心中的秘密告訴誰(shuí)？老師3%，父母4%，兄弟姐妹15%，知心朋友30%，對(duì)誰(shuí)都不講48%。遇到困難，需要指點(diǎn)幫助，你首先和誰(shuí)商談？同齡人63.4%，母親18.6%，父親12.4%，老師4.7%

根據(jù)這組數(shù)據(jù)得知，我們的學(xué)生根本就不信任自己的老師，因而作為班主任應(yīng)該堅(jiān)持人文理念，遵循以下規(guī)律，來(lái)達(dá)到讓學(xué)生信任的目的。

一是遵循理解的相容效應(yīng)；二是遵循以愛(ài)換愛(ài)的動(dòng)情效應(yīng)；三是遵循虛功實(shí)做的導(dǎo)行效應(yīng)；四是遵循捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應(yīng)；五是遵循自我教育的內(nèi)驅(qū)效應(yīng)；

六是多渠道多營(yíng)養(yǎng)的綜合效應(yīng)。

第四，班主任要追求有效溝通，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。一是班主任要與學(xué)生的溝通；二是班主任要與科任教師的溝通；三是班主任要與家長(zhǎng)的溝通。

第五，班主任要注重班級(jí)管理中的公平問(wèn)題。原則是：態(tài)度上無(wú)歧視，方法上有區(qū)別。一是正確對(duì)待處境不利的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)貧困生；二是關(guān)懷心理不健康者；三是關(guān)心人際交往中的“孤星”和“差生”。

第六，班主任要用班級(jí)文化來(lái)培育班級(jí)的精氣神。班級(jí)文化建設(shè)是指：表層的物質(zhì)文化；中層的制度文化；深層的精神文化。一是抓好教室的環(huán)境布置，優(yōu)化班級(jí)的物質(zhì)文化，創(chuàng)設(shè)“桃李不言，下自成蹊 ”環(huán)境。二是建立班訓(xùn)班規(guī)，堅(jiān)強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)。三是營(yíng)造班級(jí)的精神文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的班級(jí)精神。

四、班級(jí)安全管理者應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)、不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的精神

美國(guó)的石油大王洛克菲勒在給寫給兒子的一封信里曾說(shuō)：如果你視工作為一種樂(lè)趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。因此班主任首先應(yīng)該有不安現(xiàn)狀的進(jìn)取精神和相互借鑒的跳棋精神；其次要有交替引領(lǐng)的大雁精神和知行結(jié)合的蜜蜂精神；再次應(yīng)有迂回前進(jìn)的探索精神和不墨守陳規(guī)的創(chuàng)新精神；最后應(yīng)該有主動(dòng)謀求發(fā)展的搶抓機(jī)遇精神。

五、班級(jí)安全管理工作要堅(jiān)持“八要八不”

安全教育要具體全面，不留死角；安全環(huán)境要經(jīng)常檢查，不留隱患；安全演練要扎實(shí)到位，不走過(guò)場(chǎng)；晨午檢制度要堅(jiān)持經(jīng)常，不能間斷；課前課后要實(shí)行交接，不能離開(kāi)；上下樓梯要有人疏導(dǎo)，不敢馬虎；課間活動(dòng)要有指導(dǎo)，不能放任；散學(xué)放學(xué)要清理教室送到門口，不能疏忽。

總之，我們要加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，完善安全措施，才能減少，甚至是不發(fā)生安全事故。這樣才能把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生安全的堡壘，把學(xué)校建設(shè)成“讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的健康文明、和諧的平安校園”。