帥富平

摘 要：云課堂的線上線下混合式教學(xué)將會(huì)是大勢(shì)所趨，越來越多的老師推崇這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在線上平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，制定相應(yīng)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生在課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，以此來提升自己的知識(shí)水平。云課堂較為便捷的是，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)都有據(jù)可依，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)保存，方便后期查閱。甚至連學(xué)生在課堂上的測(cè)驗(yàn)結(jié)果也都會(huì)一一體現(xiàn)，后期學(xué)生可以根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，來正視自己的知識(shí)短板。本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂，如何利用線上線下混合課程進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);線上線下混合課程;教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，未來初中數(shù)學(xué)課堂，將會(huì)逐漸與線上線下混合式課程進(jìn)行結(jié)合，這是信息技術(shù)與高等教育相融合的一種教學(xué)模式，線上教學(xué)主要是指平臺(tái)按照初中生的學(xué)習(xí)課程輸出教育資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而線下教學(xué)則是指老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，雙管齊下更能發(fā)揮出色的教學(xué)水準(zhǔn)。

一、線上線下混合式課程教學(xué)模式的實(shí)施步驟

（1）注冊(cè)

線上教學(xué)雖然十分便捷，但是網(wǎng)絡(luò)信息過于繁雜，不利于老師管控學(xué)生。所以注冊(cè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以由學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生設(shè)置賬號(hào)和密碼，老師也要在該平臺(tái)設(shè)置賬號(hào)，便于后期對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行管理和了解。在進(jìn)行注冊(cè)的時(shí)候，一定要謹(jǐn)記賬號(hào)和密碼，以免后期登陸不了系統(tǒng)造成尷尬。

（2）創(chuàng)建課程

教師創(chuàng)建好賬號(hào)之后，就要運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，在平臺(tái)上編制教學(xué)課件，點(diǎn)擊新增課程圖標(biāo)創(chuàng)建課程，輸入課程編碼、名稱信息，選擇開放范圍及封面等信息，然后仔細(xì)審核自己上傳的教學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)無誤后在上傳給學(xué)生們觀看，這是數(shù)學(xué)老師任務(wù)的一環(huán)。

（3）課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是線上教學(xué)中非常重要的一環(huán)，初中數(shù)學(xué)教師要了解班級(jí)學(xué)生的整體水平，將教學(xué)環(huán)節(jié)分為三步，分別是課前學(xué)習(xí)階段、課中學(xué)習(xí)階段和課后學(xué)習(xí)階段。在課前學(xué)習(xí)階段教師可以先把學(xué)生、老師以及管理者聯(lián)系在一起，互相了解之后，如果以后有什么問題也可以進(jìn)行溝通。之后老師在根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提高成績(jī)。課中學(xué)習(xí)階段初中數(shù)學(xué)老師可以定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度來布置相應(yīng)的作業(yè)和課程。課后學(xué)習(xí)階段中，初中數(shù)學(xué)老師就可以檢查學(xué)生作業(yè)的完成程度，確保學(xué)生任務(wù)可以高水平完成。

（4）創(chuàng)建班級(jí)

老師在線上教學(xué)的時(shí)候，要先創(chuàng)建班級(jí)溝通平臺(tái)，方便后期交流和溝通。在平臺(tái)上輸入學(xué)生的信息與編號(hào)，添加授課老師詳情，就可以成功進(jìn)入班級(jí)。也可以直接點(diǎn)擊學(xué)生界面，通過直接導(dǎo)入的方法，將班級(jí)里的學(xué)生導(dǎo)入進(jìn)去。隨著時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)入學(xué)生的方式也是多種多樣，老師選擇自己方便的就行了。

二、基于線上線下混合式課程教學(xué)模式建議

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，往往提倡如何“教”，但是隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，不少教育工作者發(fā)現(xiàn)，教育的重心應(yīng)該是“怎么學(xué)”。從老師能如何教、教什么，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。在進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，初中數(shù)學(xué)老師除了關(guān)注資源庫里的課程，也要定期補(bǔ)充相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，搜集與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)和資料，及時(shí)上傳到平臺(tái)上方便學(xué)生查閱和借鑒。除了和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，初中數(shù)學(xué)老師也可以搜集一下和數(shù)學(xué)相關(guān)的新聞，例如數(shù)學(xué)家取得的相關(guān)進(jìn)展，最新的研究成果以及偉人的事跡。用這些勵(lì)志的故事，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。

（2）開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

教師在線上教學(xué)的時(shí)候，可以線下設(shè)置好教學(xué)任務(wù)，通過平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生按照任務(wù)去學(xué)習(xí)。很多老師反映學(xué)生線上教學(xué)容易缺席，此時(shí)平臺(tái)的簽到功能就可以發(fā)揮作用，通過簽到功能保證學(xué)員出勤數(shù)量，有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌控和管理。云課堂甚至可以設(shè)置考試場(chǎng)次，通過考試的時(shí)間來掌控學(xué)生的實(shí)際水平。

三、構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

線上平臺(tái)教學(xué)模式不能一味地關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而是應(yīng)該將出勤率與考試成績(jī)進(jìn)行結(jié)合，例如考試成績(jī)占40%，平時(shí)測(cè)驗(yàn)以及出勤率占60%，如此一來就能更好地約束學(xué)生，促使學(xué)生完成線上平臺(tái)作業(yè)。平時(shí)測(cè)驗(yàn)主要包括了課堂小結(jié)、作業(yè)完成的情況、線上課程進(jìn)度完成情況，多方面考慮之下為學(xué)生建立科學(xué)的考核體系。

結(jié)語：

初中生可以通過云課堂掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，通過云課堂學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)效率更高，老師可以直接在線批改作業(yè)，布置教學(xué)內(nèi)容，方便老師管理學(xué)生。云課堂隨著時(shí)代的發(fā)展，將會(huì)慢慢滲透到教學(xué)體系中，幫助老師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。云課堂還可以通過分班系統(tǒng)，實(shí)時(shí)在線監(jiān)督學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生在云課堂平臺(tái)的各方面表現(xiàn)情況，綜合得出學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，保證初中學(xué)習(xí)課堂的科學(xué)與高效率。

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課題：泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題（2019）年度第（十二）期。課題題目：《教育信息化2.0視域下的初中數(shù)學(xué)混合式研究》。課題編號(hào)：TZJYYB2019-026。

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