閉梅英

摘要：信息技術(shù)改變了人們的生活，使生活更加便利。人們可以利用信息技術(shù)發(fā)送電子郵件，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，瀏覽新聞，觀看電視劇、電影……信息技術(shù)的普及給人們的生活增添了很多樂(lè)趣。信息技術(shù)不僅能在生活及社會(huì)方面給人們帶來(lái)幫助，在教育領(lǐng)域也具有不容小覷的作用。教師可以將信息技術(shù)全面融入教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)課堂改革，讓學(xué)生借助信息技術(shù)設(shè)備合理利用小學(xué)數(shù)學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谛畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，本文將對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)策略

1信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.1信息技術(shù)的應(yīng)用有利于教師數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高和教學(xué)方法的豐富

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，尤其是多媒體等科技的運(yùn)用，為課堂內(nèi)容增加了趣味性和豐富性。在空間物體三視圖等偏理性思維的課程章節(jié)中，教師可以一改平時(shí)抽象的描述，直接在多媒體等科技設(shè)備上進(jìn)行概念的演示、圖形的變換等，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。另外，在批改作業(yè)中，教師可以布置類(lèi)似于電子文件的上交形式的作業(yè)，在電腦或手機(jī)上批改可以有效節(jié)約時(shí)間，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改的效率。

1.2信息技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的提高與發(fā)展

信息技術(shù)的應(yīng)用改變了以往以教師講授課堂知識(shí)為主體的教學(xué)模式，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。例如：在三視圖、立體幾何等抽象章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生借助信息技術(shù)可切實(shí)看到圖形的變換發(fā)展，正視圖、俯視圖等的具體位置。信息技術(shù)的應(yīng)用也有利于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，使終身學(xué)習(xí)落實(shí)于行動(dòng)。在課堂上學(xué)生利用信息技術(shù)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，在課余時(shí)間，學(xué)生可以利用信息技術(shù)查閱到更廣闊的學(xué)習(xí)資料，了解到自己遺漏的、不懂的知識(shí)點(diǎn)等，可以更有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，專(zhuān)門(mén)攻克小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)等。

1.3信息技術(shù)的應(yīng)用有利于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的革新與發(fā)展

信息技術(shù)可以在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)帶動(dòng)課程革新和教育革新。信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)多媒體等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供了完善的硬件設(shè)施，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的革新發(fā)展。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)

若想真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，教師首先就要正確認(rèn)識(shí)這項(xiàng)技術(shù)，要知道應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的主要目的是為教學(xué)提供輔助，而不是讓其成為教學(xué)的主宰，教學(xué)活動(dòng)仍然要以教師的講解為主，如果不能正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，不僅無(wú)法獲得理想的應(yīng)用效果，而且會(huì)導(dǎo)致教學(xué)難以順利開(kāi)展。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視，但這必須以學(xué)生的興趣為前提，也就是說(shuō)教師應(yīng)通過(guò)各種有效手段激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因此在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)過(guò)程中，教師不能只是簡(jiǎn)單地將其看成傳遞知識(shí)的載體，而要在其中融入趣味性元素，比如某教師針對(duì)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先為學(xué)生播放了一段動(dòng)畫(huà)片段，“喜羊羊和他的小伙伴們一起收集青草，已知青青草原上有15種青草，每種青草收集120斤，那么一共需要收集多少青草”，可以看出該教師將小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片通過(guò)多媒體和數(shù)學(xué)做了結(jié)合，使學(xué)生對(duì)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”充滿了興趣，而且該教師還將三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法、豎式第二個(gè)因素的十位乘以第一個(gè)因素時(shí)積的末尾要對(duì)其十位等重難點(diǎn)制作成了微課視頻，并讓喜羊羊充當(dāng)了視頻的講解員。最后該教師發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在課上還是課下學(xué)生都提升了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且真正理解并掌握了“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法，并學(xué)以致用。

2.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容大部分都是基礎(chǔ)知識(shí)，而且容量比較有限，教師如果在教學(xué)的過(guò)程中只依靠教材，雖然不會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，但會(huì)限制學(xué)生知識(shí)視野的拓展，不利于素質(zhì)教育理念的落實(shí)。對(duì)此，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。以“三角形”為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將其和其他圖形聯(lián)系在一起，比如五年級(jí)將要學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)方體與正方體”、六年級(jí)要學(xué)習(xí)的“圓”等，教師可利用多媒體演示三角形和這些圖像之間的關(guān)系，這樣就實(shí)現(xiàn)了對(duì)“三角形”的拓展，豐富了三角形教學(xué)，這不僅有利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，而且還能幫助學(xué)生建立起立體的、完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。另外，教師也可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)拓展到生活當(dāng)中，比如當(dāng)講解“圓柱與圓錐”時(shí)，可以讓學(xué)生觀看水杯、紙浸透、沙漏、斗笠等圖片，以此在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)還能令數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息，這有利于拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)間的距離，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3利用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生保持良好溝通

通過(guò)加強(qiáng)溝通，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而且能夠和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)提升教學(xué)效果有很大幫助。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的溝通受到了很大限制，而現(xiàn)代信息技術(shù)令這種情況得到了改善，教師可通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)建立溝通渠道，這樣即使在課下也可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能及時(shí)地為學(xué)生提供幫助。比如，教師可以用微信建立一個(gè)班級(jí)群，然后將微課視頻上傳到微信群中，這樣學(xué)生在觀看微課視頻時(shí)就可以在群里通過(guò)和教師交流，及時(shí)解決不懂的地方。但這里有一點(diǎn)需要注意，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意頻率，應(yīng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，以此提升他們的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

3總結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展給人們提供了極大的便利，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也具有重要價(jià)值。將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要求教師具備良好的信息技術(shù)水平，還需要教師具備使用信息技術(shù)的意識(shí)。新課程改革背景下，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)調(diào)整自身教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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