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        幼兒教師班級管理能力的改善措施

        2021-03-09 18:00:27繆榮
        民族文匯 2021年11期
        關(guān)鍵詞:幼兒教師班級管理

        繆榮

        關(guān)鍵詞:班級管理;幼兒教師;管理能力;改善措施

        引言

        多年以來,我國在幼兒教育方面開展了大量的研究,幼兒教育取得了一定的成效。隨著國家對幼兒教育提出的新要求,各個(gè)幼兒教師都應(yīng)該根據(jù)這些教育新要求有針對性地開展一系列的教育活動(dòng)。幼兒年齡偏小,班級活動(dòng)的組織可以使得幼兒在集體活動(dòng)中能夠保持其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此,班級管理在幼兒個(gè)性化發(fā)展中起著不可替代的作用,各個(gè)幼兒教師要竭盡全力,經(jīng)由全面的班級管理工作,給幼兒打造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的樂園。

        一、提升幼兒教師班級管理能力的意義

        (一)促進(jìn)幼兒園班級保教工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

        幼兒教育是教師有計(jì)劃、有組織、有目的的教育,需要借助幼兒教師對班級幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)進(jìn)行管理得以實(shí)現(xiàn)。幼兒教師要立足工作目標(biāo)、幼兒園教育任務(wù)和國家方針,同時(shí)就本班實(shí)際來制訂班級保教工作目標(biāo)。在班級管理中,幼兒教師要明確保教工作目標(biāo),合理、科學(xué)地開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng),才能在本班幼兒的發(fā)展中切實(shí)落實(shí)保教工作目標(biāo)。

        (二)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

        長時(shí)間在幼兒園生活后,幼兒會越來越了解、熟悉幼兒園中的小伙伴,習(xí)慣幼兒園的日常生活,逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。他們會知道學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及睡覺、吃飯等生活活動(dòng)的時(shí)間,會注意一日生活中的相關(guān)細(xì)節(jié)。慢慢地,他們也會用自己的想法對一些事情的是非進(jìn)行判斷:可以做的事情有哪些,哪些事情做了后會得到老師的表揚(yáng)和肯定。在幼兒逐漸形成規(guī)則意識后,教師就要抓住此契機(jī),給予幼兒以引導(dǎo),使其養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,這就要求幼兒教師具備較強(qiáng)的班級管理能力,運(yùn)用各種有效管理手段,以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,使其良好生活習(xí)慣得到培養(yǎng)。

        二、幼兒教師班級管理能力提升策略

        (一)明確家園合作與班級管理的關(guān)系

        每一個(gè)家庭都是社會的一份子,家庭教育有利于個(gè)人的發(fā)展。目前,已經(jīng)有很多家長意識到家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性,也開始重視幼兒園所提倡的家園合作。家長的認(rèn)同和積極參與對于幼兒園管理工作的開展是有益而無害的。對于幼兒園的班級管理來說,有些活動(dòng)需要尋求家長的建議,甚至有些活動(dòng)需要家長參加以及教導(dǎo)。因此,筆者明確了家園合作在班級管理中的意義,即引導(dǎo)家長參與并配合班級管理所展開的工作,轉(zhuǎn)變家長的教育理念,提高家庭教育的水平;向家長宣揚(yáng)幼兒園關(guān)于培養(yǎng)幼兒的方案,尋求家園合作,使幼兒園教育和家庭教育對幼兒的影響方向一致,從而推動(dòng)幼兒的各方面發(fā)展。

        (二)提升教師的職業(yè)技能

        幼兒教師職業(yè)技能包括彈琴、舞蹈、繪畫、兒歌、書寫等方面,是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的重要方式。教育目標(biāo)的具體落實(shí)依賴于幼兒教師在一日生活活動(dòng)中采用多種教學(xué)途徑去完成。由于幼兒的思維具有直觀形象性,易感染性以及性格多樣化等特點(diǎn),因此,幼兒教育應(yīng)不同于中小學(xué)教育,幼兒教師需要采用不同于中小學(xué)教育的教學(xué)方法和策略才能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮其彈、唱、跳、畫、編等基本技能,把單調(diào)無味的知識轉(zhuǎn)為具體形象的,適用于幼兒學(xué)習(xí)、有助于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的知識,使教育教學(xué)達(dá)到最完善的效果。因此,有史以來,幼兒園教育把彈、唱、跳、畫、編看作是幼兒教育的專業(yè)基本功是有一定緣由的。

        (三)營造良好的班級氛圍,構(gòu)建歡快樂園

        班級管理在幼兒個(gè)性發(fā)展中作用重大,為通過班級管理的優(yōu)化給幼兒的個(gè)性發(fā)展提供一定的保障,就需要幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中,注意對班級氛圍的營造,以求在良好的班級氛圍下鼓勵(lì)幼兒的自由成長。事實(shí)上,各個(gè)幼兒教師都要重視班級內(nèi)的日常活動(dòng)管理,因?yàn)榇隧?xiàng)工作對于幼兒的個(gè)性化發(fā)展十分關(guān)鍵,經(jīng)由班級管理,可以使得班級內(nèi)的各種活動(dòng)都能夠高效、有序?qū)嵤8鱾€(gè)幼兒教師要密切掌握關(guān)于幼兒教育的最新要求,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,深化課程內(nèi)容,給予幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地參與到各項(xiàng)班級活動(dòng)中。比如,因?yàn)橛變阂泊嬖谥挲g方面的區(qū)別,在開展班級管理的過程中,幼兒教師也要從這種年齡區(qū)別出發(fā)制定可行的管理制度。對于大班和中班的幼兒而言,因?yàn)槠湓谟變褐幸呀?jīng)處于相對較大的年齡段,已經(jīng)具有了一定的個(gè)人行為能力,教師在開展班級管理的過程中,應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與到各種的班級活動(dòng)中,這種鼓勵(lì)幼兒參與班級管理工作的過程,使得幼兒可以發(fā)揮其潛能,促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展;針對小班的幼兒,教師在開展班級管理的過程中,應(yīng)采用精細(xì)化管理的方式,注重班級的細(xì)節(jié)管理,積極開展各種游戲,使得幼兒在各種游戲的參與中可以形成一定的獨(dú)立思維。

        結(jié)束語

        綜上所述,幼兒教師班級管理能力的提高并不是一蹴而就的,需要學(xué)校支持、家長配合,特別是需要幼兒教師自身努力。作為幼兒教師,我們不僅要熱愛自身工作,還應(yīng)積極踐行上述策略,深入探索與研究班級管理策略,用心關(guān)愛孩子,積極協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系,進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,積極提高自身班級管理能力。相信在幼兒教師的積極努力下,一個(gè)優(yōu)秀的班集體便會出現(xiàn),我們也會成長為讓幼兒喜愛、家長滿意的合格教師。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮淑萍.如何做好幼兒園班級管理工作[J].甘肅教育,2018(4):28.

        [2]楊萍.新課改下幼兒園班級管理工作初探[J].甘肅教育,2015(23):31.

        [3]楊海珍.潤物細(xì)無聲——淺談?dòng)變簣@班級管理工作[J].北方文學(xué):中,2016(7):221.

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