黃亞蘭

摘 要：體育學(xué)科是小學(xué)階段的重要組成科目，可以讓學(xué)生通過德智體美勞的全面發(fā)展提升整體的綜合素質(zhì)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與發(fā)展，對于小學(xué)體育教學(xué)也提出了更高的要求。教師不僅要讓學(xué)生在體育活動中增強(qiáng)體魄并學(xué)習(xí)一定的運(yùn)動技巧，而且還要通過游戲教學(xué)法增強(qiáng)體育課堂的趣味性和活力，通過教學(xué)手段的創(chuàng)新來構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)課堂。本文旨在分析體育游戲在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的重要意義以及現(xiàn)階段的游戲教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);應(yīng)用探究;

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)提升以及綜合學(xué)習(xí)能力水平提升的關(guān)鍵時(shí)期，所以為了更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師要利用多樣化的體育教學(xué)模式來提高學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。在體育游戲教學(xué)法與課堂教學(xué)相融合之下，共同提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)能力，將體育教學(xué)的育人價(jià)值進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。

一、體育游戲在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的重要意義

1、有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

體育活動本身十分考驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，而通過體育游戲的教學(xué)滲透可以讓學(xué)生以更加規(guī)范化的指導(dǎo)來進(jìn)行體育鍛煉。在更加具有趣味性的游戲當(dāng)中找尋體育教育的深刻奧秘，并且可以根據(jù)自身的興趣愛好挑選合適的游戲內(nèi)容，充分的緩解學(xué)習(xí)上的壓力。既可以強(qiáng)健體魄，也有利于學(xué)生以更加充分的學(xué)習(xí)態(tài)度去應(yīng)對整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

2、有利于提高學(xué)生良好的體育精神

對于體育知識的學(xué)習(xí)，不僅要通過更多的基礎(chǔ)性動作以及理論內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，而且還要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品質(zhì)來提升體育核心素養(yǎng)能力。在體育游戲活動開展中，學(xué)生能夠在小組合作的游戲當(dāng)中更好的增強(qiáng)合作意識，并以此為基礎(chǔ)感受更多的體育競賽精神，有利于促進(jìn)德育教育的順利開展，在充分的結(jié)合之下體現(xiàn)出體育的真正教育意義。

二、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然教師重視到了體育游戲在課堂當(dāng)中應(yīng)用的重要意義，但在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中還存在著很多問題，需要教師及時(shí)的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與糾正。首先，由于教師的體育游戲教學(xué)方式過于單一，所以無法滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)以及興趣需求，長此以往會使學(xué)生喪失體育游戲的活動興趣，進(jìn)一步降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。其次，由于體育教學(xué)的資源以及教學(xué)器械有限。所以對于體育游戲的課程設(shè)計(jì)無法更好地突出趣味性的教學(xué)內(nèi)容，并且教師在教學(xué)管理模式當(dāng)中只是以課堂教學(xué)為主要的滲透。沒有突出學(xué)生的課堂主體地位，所以在活動當(dāng)中學(xué)生會缺少主觀能動性，使體育游戲教學(xué)缺少了實(shí)效性的探究與應(yīng)用。

三、小學(xué)體育課堂教學(xué)中融入體育游戲的具體策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)情境

為了使體育游戲的教學(xué)理念更好的滲透到日常的課堂當(dāng)中，首先是要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變。并在不斷的探索創(chuàng)新當(dāng)中找到適合小學(xué)生游戲活動的具體方式方法，以更加具有規(guī)范化的教學(xué)指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。而體育教師作為游戲活動的主導(dǎo)者與主要設(shè)計(jì)者，首先是要提高自身的教學(xué)能力水平以及綜合素養(yǎng)能力，這樣才可以為學(xué)生做出正確的游戲教學(xué)榜樣。并且在不同的游戲場景中學(xué)生可以感受到不同風(fēng)格的體育活動，只有利用多樣性的場景才可以更好的讓學(xué)生融入于訓(xùn)練中。所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲情境，在對比學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練。[1]例如：在學(xué)習(xí)隊(duì)列的排序時(shí)，首先教師可以讓學(xué)生通過自主活動來進(jìn)行隊(duì)列排序的練習(xí)。并利用生活化的游戲情境讓學(xué)生通過隊(duì)列的整理排列出多樣的圖案內(nèi)容，在具體的游戲中展現(xiàn)出生活化的體育情境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)形式，豐富體育游戲資源

隨著信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都融入了現(xiàn)代化教學(xué)模式。所以為了使體育游戲的資源更加豐富多彩，教師也要將信息元素充分的與體育游戲相結(jié)合，以此來增強(qiáng)學(xué)生的活動興趣。對于體育游戲教學(xué)，不能只局限于室外的教學(xué)場地。教師也可以適當(dāng)?shù)睦檬覂?nèi)的多媒體教學(xué)資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與優(yōu)化。[2]例如：在學(xué)習(xí)基本體操時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生更好的對體操的基本動作進(jìn)行仔細(xì)觀看并學(xué)習(xí)。在觀看過后要利用資源的拓展性應(yīng)用于戶外游戲活動中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體育知識儲備。并且教師也可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺對體育游戲的教學(xué)資源進(jìn)行匯總與整理，根據(jù)學(xué)生的游戲表現(xiàn)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與方向。

3、在多樣的體育游戲活動中增強(qiáng)學(xué)生合作意識

對于體育游戲的開展，主要的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體育良好品質(zhì)，所以教師要以小組合作的形式組織開展多樣化的教學(xué)活動，這樣才可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位。由于學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)接受能力有所差異，所以在進(jìn)行游戲時(shí)也會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)來進(jìn)行因材施教的分層游戲教學(xué)，使全體同學(xué)都可以根據(jù)自身的愛好以及特長進(jìn)行游戲活動。[3]例如：在進(jìn)行接力跑的體育訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行每一棒接力的人員分配。對于爆發(fā)力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以將其安排在手棒的位置，這樣才可以在前期占有優(yōu)勢。而且接力作為一項(xiàng)集體運(yùn)動，十分考驗(yàn)學(xué)生的合作意識，只有通過良好的默契可以進(jìn)行充分的配合。學(xué)生可以在合作的過程當(dāng)中增進(jìn)良好的友誼，對體育競賽意識有著更加崇高的追求。另外，教師也要根據(jù)學(xué)生的具體游戲表現(xiàn)來進(jìn)行激勵式的教學(xué)評價(jià)。這樣才可以使每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮體育游戲自信心，進(jìn)一步提高體育核心素養(yǎng)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)融入體育游戲活動教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生以及教師來說都是一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)體驗(yàn)。因此應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的心理變化以及身體素質(zhì)能力，制定更加高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)游戲內(nèi)容。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)背景，構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]阿不拉多拉·木哈大蘭.淺析小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].愛情婚姻家庭：教育觀察.2021（8）：0123-0123.

[3]胡鵬.試論小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用對策[J].當(dāng)代體育.2021（32）：0026-0026，28.