【摘? 要】在新課標(biāo)背景下，教育資源的重要作用已受到我國教育學(xué)界的廣泛關(guān)注，各個中小學(xué)均在配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的號召基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源，然而因部分教育中對教育資源建設(shè)缺少正確認(rèn)識，在開展進(jìn)程中出現(xiàn)諸多問題，導(dǎo)致教育資源建設(shè)逐漸走進(jìn)誤區(qū)。因此，在中小學(xué)教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)全面考慮教育資源建設(shè)面臨的問題，便于教育資源可以更好、更有效地為中小學(xué)教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);中小學(xué)教育;資源建設(shè);思考

中圖分類號：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）35-0113-02

Some Thoughts on the Construction of Educational Resources in Primary and High Schools under the New Curriculum Standard

（Jiaozhou Special Education Center，Shandong Province，China） SUN Yushu

【Abstract】In the context of the new curriculum standards， the important role of educational resources has received extensive attention from the educational circles of our country. All primary and secondary schools have created teaching resources based on the call of the new curriculum standards. However， due to the lack of a correct understanding of the construction of educational resources in some education ， many problems appeared in the development process， leading to the gradual misunderstanding of the construction of educational resources. Therefore， in the process of education and teaching in primary and high schools， we should fully consider the problems faced by the construction of educational resources， so that educational resources can better and more effectively serve the teaching of primary and high schools.

【Keywords】 New curriculum standard;Primary and high school education;Resource construction;thinking

伴隨課程改革的持續(xù)深入以及新課標(biāo)的提出，各種新型教學(xué)理論與教育思想應(yīng)運(yùn)而生。在這一過程中，教育資源建設(shè)被新課標(biāo)重點(diǎn)提出，教育資源建設(shè)對教育活動具有非常重要的意義。本文闡述了中小學(xué)教育資源建設(shè)的特點(diǎn)，立足于新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)面臨的問題進(jìn)行分析，提出新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)的開展路徑，以供參考。

一、中小學(xué)教育資源建設(shè)的特點(diǎn)

（一）資源整合性

教育現(xiàn)代化建設(shè)是在一個自由開放的教育氛圍中實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各項(xiàng)要求，信息資源建設(shè)主要任務(wù)即是實(shí)現(xiàn)資源整合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一落后的教育形式，應(yīng)用目錄索引真正做到全面網(wǎng)絡(luò)資源整理，進(jìn)而提供綜合有效的信息支持。此外，資源建設(shè)的重點(diǎn)是課程匹配，要求將學(xué)習(xí)主題作為主線，科學(xué)正確應(yīng)用教育資源，教育資源所呈現(xiàn)出的成效比單一素材積累要好得多，換句話來講，其囊括了為主題學(xué)習(xí)提供的各種資源配置，為教學(xué)主題的選擇、歸納整理提供了全新的開發(fā)方向與開發(fā)思路。

（二）課程開發(fā)性

近些年，我國教育學(xué)界對怎樣完成教育現(xiàn)代化資源建設(shè)這一問題已形成初步共識，就是在新課標(biāo)背景下，中小學(xué)資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)將服務(wù)素養(yǎng)教學(xué)作為主要出發(fā)點(diǎn)，大力支持課程創(chuàng)新變革、任職教師不斷發(fā)展與資源研發(fā)。我國中小學(xué)教育資源建設(shè)的主要目標(biāo)就是讓教學(xué)符合當(dāng)前社會發(fā)展規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。故而在課程研發(fā)方面，應(yīng)當(dāng)將廣泛多樣的資源共享作為前提，如若缺少規(guī)范性、系統(tǒng)性、互通性與有效性，則共享互訪與配合就無法助力新課程研發(fā)。

二、新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)面臨的問題

（一）缺少豐富內(nèi)容

即便我國各中小學(xué)教育資源建設(shè)已獲得不小成就，然而伴隨中國教育的不斷發(fā)展與變革和中國現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國中小學(xué)教育資源運(yùn)用平臺的各項(xiàng)服務(wù)已難以充分滿足學(xué)生現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)形式以及一系列服務(wù)要求，所以中國中小學(xué)教學(xué)資源缺少豐富的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)在當(dāng)前教育資源具備相應(yīng)的限制性，僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供義務(wù)教育教育資源，能向?qū)W生提供社會教育的資源較少。

（二）未能重視教學(xué)設(shè)計技術(shù)

教育資源基本上均和現(xiàn)代信息技術(shù)聯(lián)系十分密切，伴隨現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育資源的創(chuàng)建亦需要推陳出新，應(yīng)當(dāng)依靠現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)來開展。然而一部分學(xué)校與任職教師未能充分認(rèn)識到教育設(shè)計技術(shù)在中小學(xué)教育資源建設(shè)過程中具有的重要性，無法科學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)建教育資源，只停滯在以往將教材作為主要方式進(jìn)行教育資源積累的層面，如此不但無法有效提升教育成效和教育質(zhì)量，而且還極易造成教學(xué)觀念的滯后與閉塞，無法全面滿足新課標(biāo)背景下對教育提出的一系列要求。

三、新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)的開展路徑

（一）科學(xué)合理收集資源

在現(xiàn)代新課標(biāo)背景下，科學(xué)合理地收集資源是我國中小學(xué)教育資源建設(shè)的首要步驟，資源建設(shè)并非重新創(chuàng)建諸多信息與數(shù)據(jù)庫，而是可根據(jù)對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源的收集與歸納創(chuàng)建一個符合我國中小學(xué)教育不斷發(fā)展的特有資料庫。而這一資料庫，在某些程度而言，屬于一個虛擬概念，具備開放性特征、虛擬性特征以及共享性特征等，擁有巨大的信息資源，為中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的開展提供了許多有用信息。需要注意的是，在此過程中，不良與錯誤信息也大量涌現(xiàn)。由于中小學(xué)生年齡較小，心智尚未發(fā)展成熟，鑒別能力不足，如若學(xué)校僅開展硬件教學(xué)設(shè)施的安排而忽略了資源庫信息內(nèi)容的歸納與篩選，很容易讓一些錯誤信息承虛而入，由此既違反了我國中小學(xué)教育資源創(chuàng)建的最初目標(biāo)。所以學(xué)校在各種資源搜集進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)重視挑選正確、積極的資源，消除其他錯誤信息和不健康信息對我國中小學(xué)生的影響。

（二）引進(jìn)現(xiàn)代教育資源

資源建設(shè)具備優(yōu)化性，屬于一個長時間且持續(xù)更新的過程，只依靠中小學(xué)原有師資力量無法有效完成此項(xiàng)巨大的計劃，所以如果想創(chuàng)建完善健全的資源開發(fā)基地，則資源引進(jìn)路徑的選擇是非常重要的。在現(xiàn)代信息全球化的發(fā)展背景下，資源引進(jìn)工作相對而言比較簡單，在社會市場中存有諸多類別的教育資源產(chǎn)品，我國中小學(xué)可根據(jù)購買學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)卡等多種路徑來引進(jìn)現(xiàn)代化教育資源，可汲取社會資源庫的優(yōu)勢并和學(xué)?，F(xiàn)存資源庫進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)建一個自由、開放、有效的管理平臺，真正做到全面掌握教育資源，亦是現(xiàn)如今非常理想且有成效的教育資源建設(shè)手段之一。

（三）研發(fā)以及整理資源

資源建設(shè)有一整套過程，包括資源收集、資源引進(jìn)、資源歸納與研發(fā)。在我國中小學(xué)即存信息資源中，大部分都是教案、試題和視頻等相關(guān)資料，由此可見，把引入的資料進(jìn)行歸納整理并加入學(xué)校即存資源庫中是非常重要的。此外，資源歸納與研發(fā)需要我國中小學(xué)展開內(nèi)部組織，研發(fā)出有價值、有實(shí)踐需求、有意義的信息資源，這需要學(xué)校所有教師和學(xué)生的共同努力。任職教師是我國中小學(xué)資源研發(fā)的主要人物，這些教師具有豐富多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識與教育理論，能夠做出中小學(xué)需要的各種類型資源。

四、結(jié)語

綜上所述，教育資源在中小學(xué)教育教學(xué)進(jìn)程中發(fā)揮著無法替代的作用，因此，在中小學(xué)教育教學(xué)中，我們應(yīng)持續(xù)優(yōu)化教育資源建設(shè)，選取符合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生發(fā)展需求的對應(yīng)教學(xué)資源，與此同時，還需要應(yīng)用科學(xué)正確的手段促進(jìn)教育資源建設(shè)工作的開展，確保教育資源建設(shè)可以順利實(shí)施，進(jìn)而為我國中小學(xué)生的綜合發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。

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作者簡介：孫玉淑（1987-），女，漢族，山東膠州人，碩士，二級教師，研究方向：特殊教育教學(xué)。

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