于瑤

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是促進(jìn)國家發(fā)展的重要手段，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家，科技大國的關(guān)鍵。而大學(xué)生作為國家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，本應(yīng)該是創(chuàng)新型人才的重要培養(yǎng)對象，然而經(jīng)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒有很高。本文主要從高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、影響因素以及意義等方面進(jìn)行分析，對目前國內(nèi)關(guān)于高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所存在的問題進(jìn)行探討和分析，并就如何提高我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的問題提出相應(yīng)的對策，希望能通過多方面的探討對高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng);現(xiàn)狀;對策

創(chuàng)新型人才是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，其對國家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有關(guān)鍵性作用，目前加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為世界各國培養(yǎng)人才的趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及國家的經(jīng)濟(jì)模式不斷發(fā)生改變，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為了國家發(fā)展過程中出現(xiàn)的新要求。而我國高校大學(xué)生作為國家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力對于推進(jìn)國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有重要的作用。

一、我國高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)的問卷調(diào)查顯示，大部分的大學(xué)生都同意創(chuàng)新是大學(xué)應(yīng)該具備的能力之一，這說明普遍的大學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)新對于人才培養(yǎng)和國家發(fā)展具有重要的意義。但僅僅擁有創(chuàng)新意識(shí)還不能滿足培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求。另外調(diào)查也表明，目前國內(nèi)對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在許多的問題。

（一）教師方面的問題

教師在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中往往發(fā)揮著引導(dǎo)作用，所以師資力量也往往決定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師對于創(chuàng)新能力的重視，如著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主思考的能力，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。此外教師年齡的差異、性別差異等，也會(huì)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面顯示出較大的差異。

（二）學(xué)生方面的問題

雖然據(jù)調(diào)查大多數(shù)的高校大學(xué)生都具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，但是關(guān)于創(chuàng)新培養(yǎng)的意義、科技創(chuàng)新興趣等，卻有接近一半的學(xué)生對此不太了解，并表示幾乎沒有參加過相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)。對此主要的問題是雖然高校大學(xué)具有一定的創(chuàng)新能力，部分學(xué)生也有進(jìn)行初期的嘗試，但缺乏驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而往往容易受挫而忽視了創(chuàng)新的重要性。

（三）人才培養(yǎng)體制的問題

目前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力不足存在的較為突出的問題便是人才培養(yǎng)體制不夠健全，培養(yǎng)的導(dǎo)向比較不科學(xué)。我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在只注重學(xué)歷而不重視人才學(xué)歷的現(xiàn)象，研究性領(lǐng)域也存在注重學(xué)術(shù)研究數(shù)量而忽視了創(chuàng)新行及質(zhì)量的現(xiàn)象。對此，對于提高高校大學(xué)生創(chuàng)新能力，還需要從健全人才培養(yǎng)體制方面入手。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)部分，而發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心便是知識(shí)的創(chuàng)造和應(yīng)用，這就要求國家不斷進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)造。科學(xué)研究和科技創(chuàng)造離不開創(chuàng)新型人才，故加強(qiáng)科技創(chuàng)新的前提是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而大學(xué)生作為新生一代，是國家的主力軍，肩負(fù)著振興國家的使命，因此應(yīng)該加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素

（一）探索精神

大學(xué)生正處于思維敏捷的階段，這段時(shí)期學(xué)生往往具有較為豐富的好奇心。好奇心是創(chuàng)新的第一驅(qū)動(dòng)力，故在這段時(shí)期學(xué)生往往具有較為靈敏的思維，這時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的探索精神尤為關(guān)鍵?？梢暂^大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從知識(shí)的海洋中深入思考和探索，對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

（二）社會(huì)與家庭的支持

許多高校大學(xué)生在大學(xué)初期往往具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，但是由于社會(huì)和家庭的因素，往往使得學(xué)生最終沒能在創(chuàng)新能力方面具有堅(jiān)定的信念。例如對于一些家庭條件比較一般的學(xué)生，到了大學(xué)之后，對于獎(jiǎng)學(xué)金和兼職具有較高的關(guān)注度，這樣使得學(xué)生往往忽視了學(xué)校舉辦的一些關(guān)于科技創(chuàng)新的活動(dòng)，或者一些比較有意義的科學(xué)研究。此外，社會(huì)評(píng)價(jià)高校大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)往往局限于各種證書和專業(yè)學(xué)分績點(diǎn)，這就使得學(xué)生需要消耗較多的精力在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和證書方面，對于一些創(chuàng)新性的內(nèi)容則會(huì)漸漸受到忽略。

（三）堅(jiān)定的意志

創(chuàng)新之所以可貴，在于其很難實(shí)現(xiàn)。故大學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程當(dāng)中，可能會(huì)面臨許多的挫折。例如對于相關(guān)的科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠全面，了解不夠深刻，就很有可能使得在創(chuàng)新面前經(jīng)常碰壁。這時(shí)候大學(xué)生需要具有堅(jiān)定的意志，并且以較大的專注力投入到研究工作當(dāng)中。

（四）勇于質(zhì)疑的精神

應(yīng)試教育的缺點(diǎn)便是以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種應(yīng)試的方式往往會(huì)使得學(xué)生一味地追求標(biāo)準(zhǔn)答案和考試分?jǐn)?shù)，進(jìn)而思想逐漸變得僵化。這對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的阻礙，因此課堂學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，具有打破常規(guī)的勇氣，而不用一味地追求標(biāo)準(zhǔn)的答案，有時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)的答案并不代表最佳的答案。敢于提出新觀點(diǎn)的人往往是有創(chuàng)造力的人才，應(yīng)該給予培養(yǎng)和支持。

（五）周圍環(huán)境的影響

環(huán)境對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力也具有重要的作用。環(huán)境往往能夠塑造人才，具有良好的創(chuàng)新研究氛圍的環(huán)境，學(xué)生往往也能受到較好的熏陶。如果一個(gè)高校的校園氛圍是充滿著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究的，是具有寬廣的學(xué)識(shí)的，是具有包容的文化的，那么這個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)出來的創(chuàng)新型人才，也必定是勤于研究，勇于不斷嘗試的。

四、我國高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策

根據(jù)以上對高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，目前存在的問題以及影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素等的分析，對此提出一些關(guān)于如何培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力提出一些個(gè)人的見解及建議。

（一）大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高

創(chuàng)新能力既是一種內(nèi)在的精神，也是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，這就要求學(xué)生應(yīng)該不斷提高自身的素養(yǎng)。盡管社會(huì)和家庭存在不良的影響因素，學(xué)生仍應(yīng)該保持著自身特有的好奇心和探索精神，并將這份精神帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣學(xué)生才能通過不斷地開拓思維，拓寬自身的眼界。而教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用也很重要，教師在課堂中要懂得引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣對于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)和探索精神的激發(fā)有較大的幫助。

（二）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式

學(xué)校是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的重要場所，故學(xué)校的教學(xué)方式會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。關(guān)于目前高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)該從高校的教學(xué)模式著手，如高校應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)開設(shè)不同的課程，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢，選擇較為感興趣和有動(dòng)力的課程。此外，學(xué)校也應(yīng)該不斷地調(diào)整創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方案，例如增添一些創(chuàng)新性的課程，個(gè)性化的教學(xué)模式以及發(fā)散性思維教學(xué)課堂等。

（三）完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制度

目前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力不足存在的較為突出的問題便是人才培養(yǎng)體制不夠健全的問題，則完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制度，需要明確指出創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)中的突出地位。同時(shí)應(yīng)該不斷出臺(tái)一些新的政策，鼓勵(lì)社會(huì)和學(xué)校吸引具有較高創(chuàng)新能力的人才，為創(chuàng)新性的活動(dòng)提供一定的扶持。只有不斷地推動(dòng)創(chuàng)新制度的發(fā)展，才能慢慢營造出一個(gè)良性的科技創(chuàng)新氛圍，從而使創(chuàng)新型人才不斷增加。

五、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對于具有創(chuàng)新能力的知識(shí)型人才的需求量不斷增加。雖然國家正大力倡導(dǎo)高校大學(xué)生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但目前我國高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力整體水平不高，故對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)仍需要做出一定的努力。本文就該問題提出了一些個(gè)人的見解和建議，希望對加強(qiáng)培養(yǎng)我國高校大學(xué)生創(chuàng)新能力具有一定的參考意義。

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