汪成

【摘? ? 要】在學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要將學(xué)生的德育工作落實到自身的教育工作中，充分關(guān)注學(xué)生的心理變化，并且注意培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，充分提升學(xué)生的德育水平，突出班主任工作的藝術(shù)性，將德育工作有效落實在班級管理工作中，從而促進學(xué)生的發(fā)展，提升德育水平。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育工作;班級管理;策略研究

中圖分類號：G635.1? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0036-02

【Abstract】At the critical stage of students' growth and development， the head teacher should not only pay attention to the students' academic performance， but also put the students' moral education into their own educational work， and pay full attention to the psychological changes of the students. And pay attention to cultivating students' ideological and ethical literacy and scientific and cultural literacy， fully improving the level of moral education of students， highlighting the artistry of the work of the head teacher， and effectively implementing the moral education work in the class management work， thereby promoting the development of students and improving the level of moral education.

【Keywords】Class teacher; Moral education work; Class management; Strategy research

一、班主任班級管理中德育工作的現(xiàn)狀分析

（一）德育觀念落后，重視程度不高

班主任在進行德育的過程中，重視程度不高，認為學(xué)生主要就是來學(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育的影響讓班主任只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有將學(xué)生的德育水平擺在首位，進而導(dǎo)致思想觀念落后，沒有更新德育的思想觀念，讓學(xué)生在落后的思想觀念中接受德育的熏陶，學(xué)生對德育的內(nèi)容會產(chǎn)生反感的現(xiàn)象，對教師的德育配合程度也會下降。

（二）德育方式單一，創(chuàng)新程度不強

現(xiàn)階段德育的方式和策略都較為單一，通常班主任都是采取說教的形式進行德育，在學(xué)生的接受能力方面有所忽視，教師也沒有創(chuàng)新德育的方式，老舊的方式是不能適應(yīng)新時代學(xué)生要求的，因此德育工作的效果不好。

（三）班主任單打獨斗，和學(xué)科教育結(jié)合少

現(xiàn)階段，我們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的德育工作一般都是由班主任獨自承擔(dān)，學(xué)科的教師在德育的環(huán)節(jié)中沒有發(fā)揮力量，班主任單打獨斗，這樣的模式對德育工作來說，是沒有太大的效果的，學(xué)科知識本身富含著很多關(guān)于德育的內(nèi)容，但是沒有被很好地利用起來，這是非常浪費資源的一種現(xiàn)象，同時對學(xué)生的德育發(fā)展也有所欠缺。

（四）德育整體施策，未注重個體差異性

小學(xué)生在不同的家庭環(huán)境和班級環(huán)境中成長，每一名學(xué)生都是獨立的存在，同時每一名學(xué)生都在發(fā)展過程中的經(jīng)歷不同，對德育的內(nèi)容要求上也有所不同，因此，我們現(xiàn)階段的德育過于注重對整體班級的教育，沒有因人而異進行德育，沒有注意到學(xué)生的個體差異性，這對學(xué)生來說是一種德育的損失，也是德育環(huán)節(jié)中缺失的一部分。

二、班主任德育工作開展的重要性

班主任作為德育工作的首要責(zé)任人，一定要對學(xué)生開展相應(yīng)的德育工作，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中接受思想道德修養(yǎng)的熏陶，并且在學(xué)生的思想觀念中形成德育優(yōu)先的內(nèi)容。在德育的相關(guān)環(huán)節(jié)中，班主任要認識到這項工作的重要性，德育工作能提升學(xué)生的整體素質(zhì)，在學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)中有著舉足輕重的地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、班主任德育管理工作開展的策略研究

在學(xué)生的身心發(fā)展過程中，只有將德育工作有效地融入學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生在德育的大環(huán)境中逐漸進步和發(fā)展，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是班主任德育管理工作有效實施的體現(xiàn)。

（一）提升班主任的思想觀念意識，將德育擺在首位

班主任在學(xué)生的德育工作中，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，讓學(xué)生能在新時代的新思想中不斷發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任首先要將德育工作擺在首位，要明白一切學(xué)習(xí)的源泉都是來自德育工作的圓滿施展，在學(xué)生的人生中，德育的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)能力更為重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，只有將德育貫徹落實好，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)也提升起來，這是教師應(yīng)該達成的共識。

（二）豐富德育內(nèi)容，提升學(xué)生德育水平

為了確保德育在班級管理中能夠得到有效的應(yīng)用，促進學(xué)生提升自身的德育水平，并滿足和迎合素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，就需要班主任對德育的基本內(nèi)容進行不斷豐富，具體內(nèi)容從以下幾個方面進行開展：

第一，班主任要注意德育載體的多樣化，從本質(zhì)上來講，德育具有一定的枯燥性與乏味性，大多數(shù)都是繁雜且嚴(yán)肅的說教內(nèi)容，這些內(nèi)容對于很多學(xué)生來講比較難以接受，所以班主任就要拓展德育的應(yīng)用載體，對文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容都是可以作為德育載體，這就要求班主任在應(yīng)用德育的過程中要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以便德育能夠順利進行下去。

第二，班主任還要注意德育教學(xué)方式的多樣化，簡單來講就是在教學(xué)的過程中，要善于采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)，例如，小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等都是可用的教學(xué)模式，班主任還可以利用情景教學(xué)的方式設(shè)置一個合理的教學(xué)場景，并且利用多媒體技術(shù)來增強與優(yōu)化學(xué)生的觀感，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。

第三，豐富德育教學(xué)內(nèi)容還要對實踐活動進行最大化的豐富，實踐活動對提升學(xué)生的德育水平具有非常重要的作用，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上提升自身的德育水平，這樣取得的效果往往要比理論知識的學(xué)習(xí)更加高效，所以班主任要注重對實踐活動的豐富與優(yōu)化，其目的主要是讓學(xué)生有更多的德育實踐的時間與空間，讓學(xué)生能夠通過豐富的實踐活動提升自身的德育水平。

第四，班主任和學(xué)科教師溝通，將德育穿插在學(xué)科教育中。班主任在班級的管理工作中起到一個溝通橋梁的作用，在班級的發(fā)展中，德育工作不能僅僅放在班主任的身上，更應(yīng)該將學(xué)科中的德育資源充分發(fā)掘出來，在德育中凸顯出學(xué)科的價值。

（三）班主任針對學(xué)生個體的特殊情況進行針對性的德育

學(xué)生都是不同的個體，在進行德育的時候也不能是千篇一律的，班主任要把握好學(xué)生個體的發(fā)展差異，針對個體展現(xiàn)出來的不同情況進行德育，展現(xiàn)個體的發(fā)展?fàn)顩r。首先，班主任要學(xué)會觀察學(xué)生，通過學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況、與人交流的狀況，進行個體問題的羅列和整合，通過觀察，班主任會更加了解學(xué)生的狀況，為針對性施策提供前提條件。其次，班主任要和學(xué)生多多進行溝通和交流，全面了解其發(fā)展情況，這是德育工作的補充條件。通過交流，班主任能化解學(xué)生心中的疑慮，打消學(xué)生對班主任的恐懼心理，進一步施展德育手段和措施，促進學(xué)生的德育素質(zhì)發(fā)展。

（四）組織并開展德育班會，提升學(xué)生的德育水平

德育班會的開展對于學(xué)生來講也具有一定的激勵性，因此，初中班主任可以結(jié)合班級情況為學(xué)生定期開展以德育為主題的班會活動。首先將學(xué)生以小組的形式進行劃分，對學(xué)生的德育現(xiàn)狀進行深入探討，在完成討論之后班主任對各小組的討論結(jié)果進行評析，對表現(xiàn)較為優(yōu)秀的小組提出表揚。通過小組合作的方式，不但可以強化學(xué)生的德育知識，還可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生在以后的生活及學(xué)習(xí)中能夠擁有高水平的德育品質(zhì)。

四、結(jié)語

學(xué)生是民族發(fā)展的希望，也是民族的未來，班主任開展德育工作時，一定要講求創(chuàng)新發(fā)展方式，要明確德育是發(fā)展學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的重要方式。將德育工作貫穿到班主任和學(xué)科教學(xué)工作中，幫助學(xué)生個人發(fā)展和道德素質(zhì)提升，促進學(xué)生發(fā)展自身能力和品質(zhì)修養(yǎng)。在德育的進程中，我們首先要明確，德育的成功實施對學(xué)生今后的人生之路有重要的影響，對形成小學(xué)生的健全人格就有很大的幫助，因此，德育工作是非常必要的，是學(xué)生道德素質(zhì)和科學(xué)知識素養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑。

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（責(zé)編? 侯? 芳）