毛大程

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的不斷變化，新型教育模式不斷興起。為了解決初中生的身體與心理健康問題，體驗(yàn)式教育模式將普通運(yùn)用到初中體育與健康課中。學(xué)校實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式，為學(xué)生開設(shè)體育與健康課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的好處，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，有利于學(xué)生的身體健康。身體是學(xué)生的保障，有利于學(xué)生免疫系統(tǒng)和社會(huì)適應(yīng)能力不斷提高。本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);初中體育與健康課;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）02-0014-02

【Abstract】With the continuous changes of the times， new educational models continue to emerge. In order to solve the physical and mental health problems of junior high school students， the experiential education model will be used in junior high school physical education and health classes. The school implements an experiential teaching model， provides physical education and health classes for students， allows students to realize the benefits of sports， cultivates students' sports cells， and is beneficial to students' health. The body is the protection of students， which is conducive to the continuous improvement of students' immune system and social adaptability. This article analyzes the application of experiential teaching in junior high school physical education and health classes.

【Keywords】Experiential teaching; Junior high school physical education and health class; Applied analysis

一、體驗(yàn)式教學(xué)的理念

體驗(yàn)式教學(xué)就是自己親身參加的一種體驗(yàn)課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身就是一種教育教學(xué)的體驗(yàn)式方式。教師給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)模式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。體驗(yàn)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)區(qū)別是情境與體驗(yàn)，就是讓學(xué)生體驗(yàn)課程，種種跡象表明體驗(yàn)式教學(xué)是其他教學(xué)模式無法替代的教學(xué)作用。

二、體驗(yàn)式教育的實(shí)施

（一）傳統(tǒng)模式的影響

受到傳統(tǒng)模式的影響，體育與健康教育課程的學(xué)習(xí)比較單調(diào)，影響了學(xué)生對(duì)體育健康課的學(xué)習(xí)樂趣，體育與健康課的教育教學(xué)，學(xué)起來是非常無趣和枯燥的，學(xué)生上課都是萎靡不振，沒有絲毫興趣。之前的體育教學(xué)中，教師不會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的差異因材施教，而被陳舊的學(xué)習(xí)模式影響著。擺脫傳統(tǒng)教育模式教育觀念會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)模式，會(huì)改變學(xué)生對(duì)體育與健康課的想法，會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是以教師為主體，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，在傳統(tǒng)教育模式中，教師制定的教學(xué)目標(biāo)只在乎內(nèi)容的教學(xué)，而忽視學(xué)生的心理健康問題，這樣很容易讓學(xué)生心理產(chǎn)生問題。倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為核心開展，目的是通過體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生能全面發(fā)展，讓學(xué)生能把更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶到課堂上來。體驗(yàn)課程中可以讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，讓學(xué)生能通過體驗(yàn)掌握一些知識(shí)，掌握一些生活技能。

（三）以實(shí)踐為主

學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)來源于社會(huì)生活中的不斷實(shí)踐，實(shí)踐出真理，體驗(yàn)式的教學(xué)模式是以社會(huì)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自己通過對(duì)課程過程中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、思考。通過體驗(yàn)掌握知識(shí)技能，在整個(gè)人學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己去獲取。通過演示課程得到體驗(yàn)式教育為兩個(gè)模式，一個(gè)是體育課堂上的實(shí)踐，另一個(gè)是心理教育的突破。讓學(xué)生通過體驗(yàn)與社會(huì)生活相結(jié)合的情景模式，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)觀。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)

初中階段的學(xué)習(xí)是十分重要的時(shí)期，在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，也能完善學(xué)生的感官，讓學(xué)生體驗(yàn)一下以學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生的身體健康也是最為重要的。通過體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生樹立一個(gè)健康的意識(shí)，學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)的培訓(xùn)。通過體驗(yàn)式教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。

（二）互換角色進(jìn)行互動(dòng)

只是單單對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育意識(shí)的培養(yǎng)是不夠的，要想改變傳統(tǒng)教學(xué)，首先教師要改變教學(xué)方式， 教師可采用互換角色的方法進(jìn)行知識(shí)傳輸。讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行講解，讓學(xué)生運(yùn)用他自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，互換角色是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以更好地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）情景教學(xué)運(yùn)用于體驗(yàn)教學(xué)中

體驗(yàn)式教學(xué)雖然是一種新的教學(xué)方法，但也可運(yùn)用到實(shí)際的課程教學(xué)中，把想要傳授的知識(shí)進(jìn)行傳輸，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)讓教育教學(xué)更加有趣，就是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的體驗(yàn)課，把課本中的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中。教師利用相應(yīng)的情景配合學(xué)生親身感受的實(shí)際的過程中，一個(gè)好的情景可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓體育與健康融入實(shí)際教學(xué)過程中。

（四）個(gè)體差異教學(xué)滿足學(xué)生的成長(zhǎng)

在開展體育與健康活動(dòng)的時(shí)候一定要注意每名學(xué)生的不同，每一名學(xué)生的成長(zhǎng)速度不同，在身體素質(zhì)與健康實(shí)踐上的需要也是不同的。如果忽視學(xué)生的個(gè)體差異，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解與實(shí)踐有所落差。所以在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要實(shí)施以個(gè)體為教學(xué)的觀念，讓每一名學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到滿足，有利于學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行不同方案的實(shí)施，身體素質(zhì)不行的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況降低學(xué)習(xí)難度，提高每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

四、體驗(yàn)式教學(xué)的思路

（一）選用有趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

體驗(yàn)課程教學(xué)中教師選擇體育類教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容以學(xué)生的興趣愛好為主。在教育教學(xué)中要以體育健康這門課程基礎(chǔ)知識(shí)為主。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候加強(qiáng)身體素質(zhì)，給學(xué)生傳授技能的同時(shí)，教師也要掌握學(xué)生身體的基本素質(zhì)和他們的興趣喜好。

（二）一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，課堂實(shí)踐相結(jié)合

體育課是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，教師在上體育課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，理論知識(shí)的講解是為了讓學(xué)生在進(jìn)行戶外訓(xùn)練的時(shí)候避免一些問題。戶外課程要以學(xué)生安全為主，這時(shí)候理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的。戶外運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。例如：在跑步比賽的時(shí)候，教師把學(xué)生分成小組形式進(jìn)行比試，這時(shí)候理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就很重要，跑步不僅鍛煉學(xué)生的耐力，同時(shí)鍛煉學(xué)生集體團(tuán)結(jié)精神，比賽第二，友誼第一。讓學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍的同時(shí)，輕松掌握知識(shí)。

（三）將書本理論融于生活

對(duì)于初中生來說，他們的領(lǐng)悟能力還沒有成熟，在體驗(yàn)教育課程中教師要找尋符合現(xiàn)在初中學(xué)生能接受的教學(xué)方法，教師可以把書本上的知識(shí)變通于生活中，讓學(xué)生能通過生活對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收、領(lǐng)悟。讓學(xué)生通過生活適應(yīng)社會(huì)，能從中學(xué)到對(duì)事物的分析能力。例如教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際生活的例子進(jìn)行知識(shí)傳輸，若教師只是針對(duì)書本中的理論進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是不能理解書本中的內(nèi)容的。因?yàn)?，學(xué)生年齡偏小，若單單停留于書本，學(xué)生不能融會(huì)貫通運(yùn)用。

（四）師生交心，建設(shè)和諧的師生關(guān)系

教師是學(xué)生的良師益友，教師是幫助學(xué)生進(jìn)步的階梯。學(xué)生和教師建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師可以幫助學(xué)生，進(jìn)行交流。在課堂上，學(xué)生可以和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探討與交流，在生活中，教師也可以幫助學(xué)生解決生活中的問題。例如，在學(xué)習(xí)中遇到難題不會(huì)，學(xué)生可以讓教師幫助講解，解決不會(huì)的問題。生活中生病發(fā)燒，教師會(huì)帶學(xué)生去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，積極主動(dòng)了解學(xué)生的狀況。教師是學(xué)生的朋友，在遇到問題時(shí)幫助他們排憂解難。體驗(yàn)式教學(xué)模式讓師生成為朋友，在今后的學(xué)習(xí)中有很大的幫助。

五、結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的熱愛，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了熱忱，同時(shí)還豐富了學(xué)生的情感認(rèn)知，值得進(jìn)一步研究與推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]何世生.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2020（03）.

[2]黃麗星.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].名師在線，2020（03）.

（責(zé)編? 林? 娟）