金佳曄

（鹽城幼兒師范高等專科學校，江蘇 鹽城 224000）

舞蹈是幼兒教育的重要方式之一，對于強化幼兒教學效果十分重要，能夠極大地幫助教師將知識更好地傳遞給幼兒，使幼兒通過更形象的肢體語言加深對知識的掌握和理解。此外，將舞蹈創(chuàng)編融入幼兒游戲，是教師對幼兒進行德智體美全面素質(zhì)教育的重要手段。當前，學前教育舞蹈創(chuàng)編在幼兒游戲中運用頻繁，但是由于舞蹈創(chuàng)編目標和內(nèi)容脫離幼兒實際，導致融入的效果較差，不符合兒童的教育需求。而且由于舞蹈創(chuàng)編不規(guī)范等，使得幼兒游戲缺乏趣味性，無法營造有效的游戲氛圍，影響幼兒教學效果。因此，加深對幼兒游戲和舞蹈創(chuàng)編的認知，可以促進學前教育舞蹈創(chuàng)編在幼兒游戲中的有效應用，增強幼兒教學效果。

一、舞蹈與幼兒游戲結(jié)合的類型與特點

（一）舞蹈與幼兒游戲結(jié)合的類型

幼兒游戲種類眾多，其中舞蹈與游戲的結(jié)合是幼兒較喜愛的一種形式。舞蹈型幼兒游戲作為學前教育常用的教學手段，大體可以分為五類。

一是模仿類。這類游戲是幼兒教育中最簡單的游戲形式，主要強調(diào)模仿，即將模仿的動作通過舞蹈創(chuàng)編符合幼兒的教學需求，這類游戲通過讓幼兒在游戲中模仿某一種常見動作，如日常生活中的擦玻璃、刷牙、洗臉等，通過簡單的片段式行為表現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的想象力和模仿能力。二是故事類。故事類游戲相比較模仿類游戲難度增大，可以讓幼兒直接參與故事表演。幼兒對故事比較感興趣，故事往往能夠極快地吸引他們的注意力。兒童喜歡參與故事類游戲，如“小雞過河”“龜兔賽跑”等，既能滿足他們聽故事的需求，又能讓他們在故事中表演自己喜歡的角色，通過肢體舞蹈動作完整地呈現(xiàn)故事的開始、發(fā)展和結(jié)束。教師通過故事中的事件及角色情感、語言等傳遞和講授知識。三是比賽類。比賽類游戲通過創(chuàng)設游戲場景，以舞蹈的形式進行比賽游戲，如“搶凳子舞”“跑得快”等。教師對幼兒進行分組，以小組形式進行舞蹈游戲。比賽類游戲更適合中班以上開設，通過比賽類游戲，幼兒初步對勝負輸贏及團隊協(xié)作有一定認識，同時通過舞蹈動作加深幼兒對游戲的喜愛及培養(yǎng)競技意識。四是音樂類。音樂的重要來源是人的情感，音樂與舞蹈關(guān)系緊密，音樂與肢體動作密切聯(lián)系［1］（77），通過肢體動作呈現(xiàn)人的內(nèi)在情感。音樂游戲是幼兒在音樂的旋律中開展肢體動作，讓幼兒通過音樂與舞蹈的結(jié)合初步感受其中蘊含的肢體語言和情感。五是道具類。道具類游戲借助日常生活中的工具，如凳子、桌子、雨傘等以舞蹈動作的形式進行游戲，通過在游戲中使用道具，增加相應知識點講授，培養(yǎng)幼兒正確使用工具的習慣和能力。

（二）舞蹈型幼兒游戲創(chuàng)編的特點

根據(jù)舞蹈型幼兒游戲的不同類型，可以看出由于幼兒對事物的認知、理解能力存在差異，因此在舞蹈創(chuàng)編過程中應該注意緊緊圍繞不同年齡幼兒對于不同游戲的適應能力和認知能力，根據(jù)相應的創(chuàng)編特點，設計科學高效的游戲。

首先，舞蹈創(chuàng)編要遵循適齡原則。教師根據(jù)舞蹈目標和內(nèi)容結(jié)合幼兒生理特點設計和創(chuàng)編舞蹈動作和環(huán)節(jié)，突出趣味性，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，強化游戲和相應舞蹈的銜接，幼兒通過舞蹈表演，更容易理解游戲中的知識點和情感等教學內(nèi)容，發(fā)揮舞蹈在幼兒游戲中的作用。

其次，在游戲中要彰顯和激發(fā)幼兒的內(nèi)在天性。優(yōu)秀的舞蹈可以讓更多的幼兒樂于參與游戲，更容易讓幼兒理解游戲的樂趣，增強游戲活動的教學效果。通過新的理念及經(jīng)驗創(chuàng)編合適的舞蹈內(nèi)容，通過舞蹈引導幼兒參與游戲，激發(fā)幼兒探索新事物的熱情和活潑好動的天性，提高兒童的活動效率［2］（161）。

最后，引導兒童開發(fā)潛能。通過舞蹈和游戲，讓幼兒在表演中尋找游戲的樂趣，通過多元化視覺、聽覺、肢體活動等的綜合運用，開發(fā)兒童的內(nèi)在潛能，通過將舞蹈融入游戲的方式讓幼兒在德智體美等方面得到不同程度的提升。

二、學前教育舞蹈創(chuàng)編運用到幼兒游戲中的意義

舞蹈作為綜合性藝術(shù)教育方式，將舞蹈創(chuàng)編運用到幼兒游戲中，不僅對增強學前教學效果有重要作用，而且對提高幼兒個人綜合素養(yǎng)具有非常重要的意義。

（一）學前教育舞蹈創(chuàng)編對幼兒游戲教學效果的強化作用

一是舞蹈創(chuàng)編能夠營造良好的游戲教學氛圍。通過將舞蹈運用到幼兒游戲中，教師在組織幼兒活動時，能夠通過舞蹈的肢體動作與幼兒形成良性互動，帶動幼兒更積極地參與游戲教學的各個環(huán)節(jié)，并且積極主動配合教師組織的活動及提出的問題，營造良好的游戲教學氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高學習能力和專注力。

二是舞蹈創(chuàng)編能夠增加幼兒游戲的趣味性，表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，通過舞蹈動作和教師預設的游戲情景，幼兒能夠沉寂在舞蹈與游戲結(jié)合的氛圍中，既感受舞蹈的魅力，又享受游戲的樂趣。舞蹈可以將固化的游戲變得更豐富，并以生動的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒更具象地理解游戲，讓教學更具有趣味性。

三是舞蹈創(chuàng)編融入幼兒游戲中能夠極大地豐富教學形式。傳統(tǒng)游戲教學中，游戲一直處于重復狀態(tài)，缺乏新意的教學內(nèi)容會逐漸消磨幼兒的興趣和注意力，長此以往不僅影響教學效果，而且使幼兒缺乏參與游戲的熱情。舞蹈類型豐富，通過創(chuàng)編適合的舞蹈內(nèi)容融入幼兒游戲，能夠極大地豐富游戲內(nèi)容，讓幼兒產(chǎn)生新鮮感和好奇心，提高他們的參與熱情，通過舞蹈排練和表演激發(fā)幼兒的游戲?qū)W習興趣［3］（168）。

（二）學前教育舞蹈創(chuàng)編對促進幼兒成長的積極影響

一是有利于幼兒運動機能的培養(yǎng)。幼兒階段是培養(yǎng)兒童運動機能的關(guān)鍵時期，簡單的舞蹈動作不僅對增強游戲教學效果有重要作用，而且對提高幼兒身體運動能力有積極影響。幼兒通過豐富的舞蹈動作能夠促進骨骼、呼吸等多個身體機能的良好發(fā)育，同時通過簡單的舞蹈練習能夠糾正許多不正確的形體姿態(tài)，促進幼兒正常成長發(fā)育。

二是舞蹈對幼兒智力發(fā)育的重要作用。舞蹈動作和內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，將舞蹈和游戲相結(jié)合，幼兒在這樣的情景下需要鍛煉觀察能力和模仿能力，對培養(yǎng)他們的專注力和記憶力等都有益處。將舞蹈創(chuàng)編融入游戲中，讓幼兒以更積極的狀態(tài)參與游戲活動，逐漸受到高雅藝術(shù)的熏陶，提高對舞蹈等藝術(shù)形式的感受能力和審美能力。通過舞蹈排練和表演，提高幼兒的思維開發(fā)能力及團隊協(xié)作和組織能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。

三是有助于培養(yǎng)幼兒的良好性格。舞蹈作為高雅藝術(shù)形式，長期接觸能夠?qū)θ说男愿窈蛢?nèi)心情感產(chǎn)生潛移默化的積極影響。幼兒正處于性格和情感形成的重要階段，后天教育對于性格形成具有很重要的影響，幼兒教育作為教育的最初階段，教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育形式等都對幼兒情感和性格養(yǎng)成意義重大，將舞蹈融入其中，能夠讓幼兒在潛移默化中感受音樂和舞蹈的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)幼兒良好性格和正確的情感表達方式。

三、學前教育舞蹈創(chuàng)編在幼兒游戲中的應用策略

第一，要創(chuàng)新舞蹈與游戲融合的教學理念。學前教育舞蹈能夠極大地呈現(xiàn)幼兒的天性，這種舞蹈既是與游戲相結(jié)合的手段，又是幼兒啟蒙教育的重要方式，教師要創(chuàng)新舞蹈和游戲融合的理念，理解舞蹈創(chuàng)編在幼兒游戲中的重要性及作用，對舞蹈創(chuàng)編有清晰的概念，基于自己的教學理論和經(jīng)驗形成舞蹈與游戲相融合的創(chuàng)新理念，并創(chuàng)編適合不同年齡段幼兒需求的舞蹈型游戲。此外，通過創(chuàng)新理念提高自我舞蹈教學能力，不僅能夠選擇合適的舞蹈內(nèi)容，而且能夠根據(jù)不同環(huán)境靈活創(chuàng)編和處理舞蹈，準確指導幼兒舞蹈動作的模仿和學習，提高幼兒的熱情和注意力。

第二，舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容要吸引幼兒注意力。幼兒游戲活動中集中幼兒注意力是較難的環(huán)節(jié)，因此如何通過有效的舞蹈內(nèi)容吸引幼兒注意力并保持長久的專注力是關(guān)鍵。只有貼近他們生活的內(nèi)容和情景才能夠讓幼兒快速地進入角色，激發(fā)他們想象和表演的欲望。在教學實踐中讓他們充滿熟悉感，方便他們通過簡單的舞蹈動作領(lǐng)會其中的表演要義，以合適的主題滿足游戲教學的需要。

第三，舞蹈教學方式要多樣化。多樣化的教學方式能夠給幼兒帶來新鮮感和好奇心，激發(fā)他們探索和參與的熱情和興趣。此外，多樣化的教學方式還能通過多種方式進行教學，增強游戲教學效果。舞蹈創(chuàng)編要形成多樣化的教學方式，以不同的方式呈現(xiàn)舞蹈動作，針對不同的幼兒以不同的方式講授和交流，還可以采用間接教學的方式指導幼兒自我創(chuàng)作舞蹈動作，培養(yǎng)他們自我探索和創(chuàng)造的能力。此外教師還可以使用眼神、小動作、表情等方式與幼兒進行交流，拉近幼兒與教師的親近感，增強游戲教學效果。在多樣化舞蹈教學活動中，教師要積極參與幼兒舞蹈和游戲，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編中需要改進的地方及靈活處理相應的問題。

第四，因材施教，釋放幼兒天性。舞蹈創(chuàng)編應用在幼兒游戲中的重要意義在于通過創(chuàng)編能夠更好地增強教學效果，促進幼兒正常發(fā)育成長。以合適的方式釋放幼兒的天性，挖掘他們的內(nèi)在潛力，引導他們健康良性成長［4］（449）。在舞蹈創(chuàng)編與幼兒游戲結(jié)合的過程中，注意幼兒的教育主體角色，舞蹈創(chuàng)編緊緊圍繞幼兒展開，根據(jù)不同的幼兒性格特征創(chuàng)編內(nèi)容、分配角色，只有這樣，幼兒的天性才能在舞蹈表演和游戲互動中得到釋放，如在“擠公交”游戲中，根據(jù)不同幼兒的性格特點讓他們以不同形態(tài)模仿場景內(nèi)容，充分感受自己模仿角色的差異及不同舞蹈動作的肢體語言。

四、結(jié)語

幼兒游戲中加入舞蹈創(chuàng)編意義重大，但是舞蹈創(chuàng)編對于教師而言不僅意味著教學效果的強化，還有教學難度的增加，因此教師要不斷提高自我舞蹈創(chuàng)編能力及臨場發(fā)揮和處理問題的能力，提高舞蹈與幼兒游戲結(jié)合的能力，積累豐富的舞蹈創(chuàng)編經(jīng)驗，更好地將舞蹈創(chuàng)編應用到幼兒游戲教學中。