【摘 要】本文論述新型活頁式教材的概念及主要特征，針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所使用教材的問題進(jìn)行分析，提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程運(yùn)用新型活頁式教材的舉措：以企業(yè)實(shí)際任務(wù)或項(xiàng)目與知識(shí)體系相結(jié)合，以最新全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱為依據(jù)凸顯實(shí)用性，以立德樹人為主線體現(xiàn)課程思政改革理念，以“活頁裝訂”體現(xiàn)靈活實(shí)用。

【關(guān)鍵詞】新型活頁式教材 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教材改革? 改革理念

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）39-0156-03

教材是教師開展教學(xué)的重要依據(jù)，是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)媒介。國家非常重視教材建設(shè)工作，國務(wù)院在2019年發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確提出：“建設(shè)一大批校企‘雙元’合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源?！庇纱丝梢姡瑖覍?duì)活頁式教材建設(shè)的重視。高職院校應(yīng)自覺貫徹落實(shí)國家職業(yè)教育改革的政策，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)行活頁式教材的建設(shè)探索。而“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”作為一門高職院校專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，授課學(xué)生范圍廣，影響范圍較大，可以作為高職院校進(jìn)行活頁式教材的建設(shè)探索試點(diǎn)課程。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)出適合社會(huì)發(fā)展需求的新型活頁式教材，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

一、新型活頁式教材的概念及主要特征

“新型活頁式”教材還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義，字面含義是指以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取需要使用的內(nèi)容與材料，可以隨意分合、未裝訂成冊的新型教材。其主要特征表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）理念之新

“新型活頁式”教材要求從普通教育學(xué)科體系“命題、概念”邏輯結(jié)構(gòu)的知識(shí)本位教材，改為以指向“職業(yè)、工作”行動(dòng)邏輯結(jié)構(gòu)的能力本位教材，凸顯職業(yè)教育過程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新理念。

（二）內(nèi)容之新

“新型活頁式”教材突出“人的底色”培養(yǎng)，要求課程思政體現(xiàn)在課程教材中，并貫穿專業(yè)教育始終。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材除了固有的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)+應(yīng)用能力”內(nèi)容承載，還緊扣國家職業(yè)教育的改革要求和培養(yǎng)目標(biāo)包含課程思政內(nèi)容，將核心素養(yǎng)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)納入教材的具體章節(jié)，為實(shí)施“課程思政”奠定基礎(chǔ)。

（三）形式之新

活頁裝訂，教師可以把工作過程中產(chǎn)生的新思維、新知識(shí)、新技術(shù)，以活頁的方式補(bǔ)充到教材中，使教材跟上社會(huì)發(fā)展步伐。與此同時(shí)，學(xué)生也可以將拓展學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體會(huì)、總結(jié)、感悟等紙質(zhì)記錄及時(shí)充實(shí)到教材相應(yīng)頁面中，積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)、提高技術(shù)技能水平，凸顯教材、教學(xué)的靈活性。

二、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所使用教材存在的問題

（一）教材編寫主體單一

很多高職院校使用的是學(xué)校教師自編的教材，教師以自我為中心，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況編寫教材內(nèi)容。由于對(duì)企業(yè)需求缺乏了解，教材內(nèi)容未能體現(xiàn)企業(yè)需要學(xué)生掌握什么樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能以及需要學(xué)生具備什么樣的核心素養(yǎng)，導(dǎo)致課程教學(xué)重點(diǎn)與企業(yè)實(shí)際需求不一致，培養(yǎng)的學(xué)生能力不能滿足企業(yè)要求。

（二）教材內(nèi)容脫離實(shí)際

第一，最新版（2021年版）全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用考試大綱“操作系統(tǒng)”部分，規(guī)定的操作系統(tǒng)版本是WIN7，而現(xiàn)在所使用教材是WIN10，與大綱要求不一致;第二，對(duì)Office2016的三個(gè)模塊的操作，由于2021年的全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試試題進(jìn)行了更新，更新的題目在題量和難度上都有所增加，高職院校所使用的教材案例或項(xiàng)目，在題量和難度上都不能滿足考試要求;第三，教材注重體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容，缺失學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任等方面的內(nèi)容，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展要求。

（三）教材缺少思政元素

課程現(xiàn)在所使用的教材注重體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的知識(shí)內(nèi)容，缺少學(xué)生的“思政教育”元素，與“課程思政”脫節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的內(nèi)容缺失，重技能、輕德育，偏離德技并修的課程培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）教材裝訂形式陳舊

教材采用固定裝訂，不便于拆裝和攜帶，教材留白空間不足，不便于使用者記錄學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，教師無法記錄工作過程中產(chǎn)生的新思維、新知識(shí)、新技術(shù)，學(xué)生無法及時(shí)充實(shí)拓展學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的體會(huì)、總結(jié)、感悟等紙質(zhì)記錄。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程運(yùn)用新型活頁式教材的舉措

（一）以企業(yè)實(shí)際任務(wù)或項(xiàng)目與知識(shí)體系相結(jié)合

收集“新型活頁式”和“校企‘雙元’合作開發(fā)”相關(guān)的各類資源并進(jìn)行深入分析，校企共同合作開發(fā)，了解企業(yè)所需的新技術(shù)，把基于企業(yè)各種任務(wù)的真實(shí)場景、真實(shí)需求開發(fā)成結(jié)合課程知識(shí)體系的各種項(xiàng)目、任務(wù)或案例。例如在Excel表格數(shù)據(jù)的運(yùn)算章節(jié)，現(xiàn)在的教材使用的案例是“學(xué)生課程成績表”，如表1所示。

該表格的計(jì)算過于簡單。在Excel模塊的考試中，求和、平均分這樣的常用函數(shù)已經(jīng)滿足不了考試的要求，考試采用的基本都是大型數(shù)據(jù)表格的處理，類似的案例既不能滿足考試難度的要求，也與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不相關(guān)。如高職會(huì)計(jì)專業(yè)或汽車相關(guān)專業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)函數(shù)或公式的知識(shí)點(diǎn)以外，還能熟悉汽車專業(yè)與原材料相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，一舉兩得。綜合以上因素，可以把“公式與函數(shù)運(yùn)算”的案例改成“汽車配件報(bào)價(jià)表”為例進(jìn)行計(jì)算，如表2所示。

（二）以最新全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱為依據(jù)凸顯實(shí)用性

新教材結(jié)合全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱與廣西各高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程新型活頁式教材的內(nèi)容設(shè)置如下：在最新的2021版全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱中，考慮到有些地區(qū)的硬件不能滿足安裝WIN10操作系統(tǒng)，因此規(guī)定版本是WIN7，而現(xiàn)在所使用教材是WIN10，與大綱要求不一致，因此在新教材中建議改成WIN7。新、舊教材具體章節(jié)目錄對(duì)比如表3所示。

（三）以立德樹人為主線體現(xiàn)課程思政改革理念

挖掘思政和德育素材，融合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材的案例。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課要落實(shí)“課程思政”，教材要融入思政元素。編寫教材的教師要強(qiáng)化“課程思政”意識(shí)和水平，找準(zhǔn)將社會(huì)熱點(diǎn)和身邊鮮活事例與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)案例中融入相應(yīng)的思政元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。為更好地實(shí)現(xiàn)“課程思政”，實(shí)現(xiàn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一提供依據(jù)。具體案例設(shè)計(jì)如表4所示。

（四）以“活頁裝訂”體現(xiàn)靈活實(shí)用

活頁裝訂，方便靈活，最大限度地方便使用者根據(jù)需要進(jìn)行拆裝。同時(shí)，現(xiàn)代職業(yè)教育授課方式推薦使用線上線下混合式教學(xué)模式，制作與教材配套的微課、視頻、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、課件、案例素材等電子資源便于該教學(xué)模式的開展。同時(shí)，提供全國計(jì)算機(jī)一級(jí)歷年考試的選擇題題庫供使用者進(jìn)行練習(xí)。高職院校鼓勵(lì)學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考證，甚至有些學(xué)校硬性要求學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書。新教材要全面配套，幫助使用者理解教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)，掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，提高應(yīng)用技能。

“新型活頁式”教材體現(xiàn)以能力為本位，以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，改變原來傳統(tǒng)教材以知識(shí)為本位、以教師和教授為中心的理念;以活頁裝訂的新形式，留白促思，方便教師把新思維、新知識(shí)、新技術(shù)補(bǔ)充到教材中。學(xué)生也可以將拓展學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的收獲、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、體會(huì)等及時(shí)記錄在教材相應(yīng)頁面，拓展知識(shí)、加深印象，提高計(jì)算機(jī)技術(shù)技能水平。教材內(nèi)容包含思政元素、企業(yè)需求等內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，助推德技并修的技能型人才培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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注：2020～2021年度全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)科研課題立項(xiàng)項(xiàng)目“人工智能背景下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程融入‘思政教育’的創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（GXHZW20201802）;2020年校級(jí)教改類項(xiàng)目“智能教育背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革研究”（2020-JGB02）

【作者簡介】黃梅香（1981— ），女，漢族，廣西全州人，碩士研究生，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)工程師，信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，研究方向?yàn)楦呗毥逃ㄓ?jì)算機(jī)技術(shù)）。

（責(zé)編 黃 煌）