沈玉瓊 李婷婷

【摘 要】本文論述將新媒體融入高職稅法與納稅實務(wù)課程誠信教育中的策略，即課前將教學(xué)內(nèi)容分解成若干子項目，課中創(chuàng)新地運用多種新媒體載體組合并結(jié)合多種教學(xué)方法開展教學(xué)，課后學(xué)生在線上進行評價并反饋學(xué)習(xí)效果和鞏固新知識，提出優(yōu)化和整合新媒體的誠信教育資源、加強依法納稅責(zé)任感教育、開展依法誠信納稅教育活動等教學(xué)建議，從而有效開展誠信教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體 誠信教育 稅法與納稅實務(wù) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）39-0046-03

隨著信息化時代的到來，新媒體得到快速發(fā)展，在高職院校，學(xué)生也在廣泛使用微博、微信、抖音、快手、知乎、貼吧等新媒體。新媒體的發(fā)展，為高職稅法與納稅實務(wù)課程的教學(xué)改革提供了一個新的契機。2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果?！痹诖吮尘跋拢呗氃盒Ｐ枰钊胪诰?qū)I(yè)課程的思政元素，扎實推進課程思政建設(shè)。柳州城市職業(yè)學(xué)院在稅法與納稅實務(wù)課程中以誠信元素為重點，探討如何將新媒體融入誠信教育中，切實推進課程思政的實施。

一、新媒體融入稅法與納稅實務(wù)課程誠信教育的必要性

稅法與納稅實務(wù)課程是柳州城市職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，在教學(xué)過程中主要涉及五個項目的教學(xué)，包括企業(yè)納稅實務(wù)工作流程、增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅和個人所得稅四個稅種計算與納稅申報等。根據(jù)課程標準，明確該課程的培養(yǎng)目標主要分為知識目標、技能目標和素養(yǎng)目標。知識目標主要是引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容涉及稅法方方面面的政策規(guī)定，如納稅人、納稅時間、稅收優(yōu)惠政策、稅率、稅額計算等。技能目標主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相關(guān)稅種應(yīng)納稅所得額的確定、應(yīng)納稅額的計算，以及稅種的納稅申報。素養(yǎng)目標主要是引導(dǎo)學(xué)生在實現(xiàn)知識目標、技能目標的過程中，提升誠信依法納稅的意識，增強納稅人依法誠信納稅的責(zé)任感。因此，需要將誠信品質(zhì)培養(yǎng)貫穿于該課程教學(xué)和考試環(huán)節(jié)，營造良好的誠信環(huán)境，以此更好地實現(xiàn)課程的人才培養(yǎng)目標。

近年來，我國推進了一系列稅收政策改革，如2016年全面推開營改增試點工作，2018年國地稅合并，2018年個人所得稅稅制改革，2019年深化增值稅改革，2020年出臺支持疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展稅費優(yōu)惠政策等?？梢?，稅務(wù)行業(yè)發(fā)展日新月異，從事稅務(wù)工作的人員需主動適應(yīng)因稅收政策導(dǎo)致涉稅業(yè)務(wù)可能發(fā)生的千變?nèi)f化。現(xiàn)代稅務(wù)局的辦稅特點，基本都體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+稅務(wù)”，即納稅人可以通過網(wǎng)絡(luò)進行辦理涉稅業(yè)務(wù)，因此，需要從事稅務(wù)工作的人員能夠熟悉并接受“互聯(lián)網(wǎng)+稅務(wù)”的工作特點。

面對時代的要求，稅法與納稅實務(wù)課程應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合“00后”高職學(xué)生更喜歡的學(xué)習(xí)方式，運用新媒體教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生用手機從多種渠道與時俱進認知稅制改革，依托新媒體手段提升自學(xué)知識能力水平，將誠信教育多層次、多方式融入課堂進行傳播，突出趣味性，從而滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

二、新媒體融入高職稅法與納稅實務(wù)課程誠信教育的教學(xué)思路

高職稅法與納稅實務(wù)課程誠信教育應(yīng)以多種新媒體為載體，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂隨時隨地學(xué)習(xí)，突破課堂40分鐘的學(xué)習(xí)限制，將教師角色由單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔助者、傾聽者等。重視學(xué)生素養(yǎng)教育，選擇以誠信為重點元素，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)稅法與納稅實務(wù)課程的全過程，使學(xué)生能在持續(xù)的誠信教育熏陶中樹立納稅誠信的意識，明確誠信納稅的意義和對個人的職業(yè)發(fā)展的影響。因此，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)著重建立一種“平等、親切、輕松且賞罰分明”的教學(xué)模式（如圖1所示）。教學(xué)模式具體分為三個過程：課前、課中和課后。課前，學(xué)生在職教云資源平臺接受課前學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮團隊力量，通過互聯(lián)網(wǎng)，運用新媒體等各種信息資源去解決問題，逐漸完成每個任務(wù)，通過小組合作或單獨完成的形式一步一步展開對重難點的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成一個任務(wù)教師給予小組加分獎勵;課中，教師傾聽學(xué)生代表的分析結(jié)果、點撥、答疑、糾錯、講授難點、強調(diào)重點等，開展教學(xué)過程中自然融入誠信教育，而學(xué)生內(nèi)化新知識，修正答案，解決新問題，形成一種教師和學(xué)生的互相平等、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;課后，學(xué)生在線上進行課后評價，通過完成小測試、形成一份學(xué)習(xí)報告、分享筆記等形式來反饋學(xué)習(xí)效果和鞏固新知識。

三、新媒體融入高職稅法與納稅實務(wù)課程誠信教育的實踐

新媒體環(huán)境豐富了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)手段，有利于教師教學(xué)的開展和情景的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生觀點的闡述和交流。稅法與納稅實務(wù)課程可采用“線上+線下”“課堂+非課堂”的教學(xué)模式，運用多種新媒體載體創(chuàng)新組合，營造學(xué)生誠信學(xué)習(xí)氛圍。

（一）課前

1.教師

第一步，稅法與納稅實務(wù)課程教學(xué)組和專業(yè)群的教師團隊、行業(yè)專家等一起討論，深入挖掘該課程四個稅種項目教學(xué)中浸透誠信元素具有代表性的子項目內(nèi)容，明確需要用到的新媒體資源（見表1）。

第二步，教師團隊分工合作，做好課前教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計等準備工作。一方面，以挖掘的誠信元素作為出發(fā)點，在各種新媒體中整合與之相關(guān)的短視頻、案例等資源，在職教云平臺上傳錄制好的微視頻、準備好的課件、導(dǎo)入其他院校的優(yōu)質(zhì)資源;另一方面，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容章節(jié)（小節(jié)）的課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，將重難點的教學(xué)內(nèi)容分解成若干個學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)單預(yù)習(xí)新知識。

第三步，提前了解班級的學(xué)風(fēng)情況和學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識水平，為合理分組做好準備。教師團隊從學(xué)生大一的任課教師處了解該班的學(xué)風(fēng)如何，以“會計基礎(chǔ)”和“財務(wù)會計1”兩門專業(yè)課程的期末成績作為衡量學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握水平，以此作為分組的依據(jù)。先由學(xué)生自由分組，教師再根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)知識水平進行調(diào)整。后期隨著上課進度，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，適當調(diào)整學(xué)生分組成員，保證每個小組的課堂表現(xiàn)力相對均衡。

2.學(xué)生

學(xué)生課前做好分組工作，選出組長，并完成每次的課前學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生課前按照教師的教學(xué)進度和任務(wù)單的任務(wù)，運用職教云平臺的課件、微視頻和新媒體平臺等多種資源，合作交流解決任務(wù)單的每一個問題。在此過程中，學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注與依法誠信納稅的相關(guān)問題。組長負責(zé)組織組員討論完成課前任務(wù)、記錄組員參與討論的情況、與教師溝通交流等工作。隨著上課的進度，組長可以進行適當調(diào)整或輪流。

（二）課中

1.以項目的方式分解課程內(nèi)容，實施PBL問題導(dǎo)向教學(xué)方法

稅法與納稅實務(wù)課程具有涉及的稅收法規(guī)多、知識點零散、記憶點瑣碎等特點，要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，教師需要更好地進行教學(xué)設(shè)計?？梢詫⒄n程內(nèi)容進行項目分解，一個大項目分解成若干個小任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)從整體上把握學(xué)習(xí)的方向。課程學(xué)習(xí)中“先問題、后內(nèi)容”，實施PBL（problem based learning）學(xué)習(xí)，即以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.靈活運用新媒體，誠信教育浸入教學(xué)項目

柳州城市職業(yè)學(xué)院稅法與納稅實務(wù)課程開設(shè)在高職二年級第一學(xué)期，此時學(xué)生已逐漸習(xí)慣大學(xué)生活，對一些新媒體的應(yīng)用有了一定的熟悉程度，每次課是2課時，共計80分鐘。課中，教師根據(jù)教學(xué)需要播放從抖音、快手等平臺上篩選出來的一些短視頻，或者從財稅有關(guān)的微信公眾號、微博、論壇、貼吧、知乎等平臺出現(xiàn)的一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點、事件、焦點等出發(fā)，讓學(xué)生觀看、思考并分享想法。學(xué)生采取小組的形式在職教云寫下想法，并在課堂共同討論，教師再分析相關(guān)的稅收政策，展開重難點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中收獲新知，內(nèi)化知識，輕松愉快地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)項目一“增值稅納稅申報”的子項目一時，觀看“信用被關(guān)聯(lián)、發(fā)票嚴格限量供應(yīng)”的抖音短視頻，讓學(xué)生思考企業(yè)開具增值稅發(fā)票需要滿足什么條件、發(fā)票為什么嚴格限量供應(yīng)等問題;在學(xué)習(xí)項目一“增值稅納稅申報”的子項目二時，打開財稅焦點公眾號，分析老板問會計“公司采購要票113萬元，不要票93萬元，哪個更劃算”這個事件，讓學(xué)生從企業(yè)合規(guī)經(jīng)營和長遠發(fā)展的角度討論并分享索取發(fā)票可抵扣增值稅為多少，未索取發(fā)票面臨哪些經(jīng)營風(fēng)險;在學(xué)習(xí)項目四“個人所得稅計算與納稅申報”的子項目二時，在微博平臺搜索某明星“陰陽合同”等偷逃稅的問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白依法誠信納稅是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

（三）課后

學(xué)生按照報告的內(nèi)容要求，提交每個項目的單元學(xué)習(xí)報告。學(xué)習(xí)報告的內(nèi)容除了每個項目的重難點知識點，還必須體現(xiàn)誠信元素，可以以漫畫、圖案、思維導(dǎo)圖、故事等形式展開，以紙質(zhì)和短視頻兩種方式提交報告。教師挑選優(yōu)秀報告展示在教室的墻上，優(yōu)秀的短視頻可以在系部作為專業(yè)群的宣傳片播放。例如，以項目一“增值稅計算與納稅申報”為例，學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式提交紙質(zhì)學(xué)習(xí)報告，以知識點的形式展開，并融合了“憑票抵扣進項稅額”“不得虛開發(fā)票”“不得少報收入少納稅”等多個角度，展開描述對依法繳納增值稅的認識。教師通過一個學(xué)期“誠信納稅”學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生逐漸提高依法誠信納稅的意識，并樹立依法納稅的正確觀念。

四、實施效果分析

新媒體環(huán)境下稅法與納稅實務(wù)課程教學(xué)靈活，結(jié)合抖音、貼吧、微博、微信等新媒體，浸入誠信教育，這樣的教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)而言，增加了師生交流方式和機會。一個學(xué)期下來，學(xué)生從開始的不習(xí)慣到后面會經(jīng)常在職教云平臺查看教師發(fā)布的課前預(yù)習(xí)任務(wù)單、課后作業(yè)等。課前預(yù)習(xí)任務(wù)單的完成次數(shù)、完成質(zhì)量都在不斷提高，學(xué)生逐漸參與到整個教學(xué)過程，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、解決問題的能力和團隊合作的責(zé)任感。

存在的問題主要表現(xiàn)在：一是新媒體的資源數(shù)量多，教師尋找匹配教學(xué)內(nèi)容的資源需要花費的大量的時間和精力，將新媒體資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的能力有待提高。二是將課程誠信教育的元素與學(xué)生的興趣點有效結(jié)合，以更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到稅法與納稅實務(wù)是實用、有趣和易學(xué)的課程，這是一個需要認真深入思考的問題。三是課程的一個學(xué)期課時較少，沒有足夠的時間更深入開展誠信教育。

五、下一步改革的思路

第一，優(yōu)化和整合新媒體的誠信教育資源。發(fā)揮稅法與納稅實務(wù)課程的教師團隊力量，對新媒體的誠信教育資源進行篩查和整合，形成適合和匹配教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。新媒體平臺多樣，誠信教育資源的質(zhì)量參差不齊，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行選取。例如，在抖音上輸入“陰陽合同”關(guān)鍵詞，會出現(xiàn)很多短視頻，教師可以選取有趣、有意義的視頻推薦給學(xué)生觀看，讓學(xué)生提前認識“陰陽合同”的涉稅問題，引導(dǎo)他們參與到后續(xù)課堂學(xué)習(xí)討論中，提高學(xué)習(xí)積極性。

第二，加強依法納稅責(zé)任感教育。開學(xué)一周后開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對稅知識的理解程度和興趣點，擴大思政教育范圍，結(jié)合具體的項目教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)稅務(wù)實訓(xùn)平臺，設(shè)置稅務(wù)專員、稅務(wù)會計和稅務(wù)主管等不同的崗位角色，通過仿真的納稅申報過程真切感受依法納稅申報的過程。隨著學(xué)習(xí)的深入，根據(jù)仿真的納稅申報案例和新媒體的案例，識記和辨別業(yè)務(wù)是否涉稅，加深學(xué)生對稅收法規(guī)的理解，加強依法納稅責(zé)任感教育。項目學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生運用新媒體展示學(xué)習(xí)成果，以多種形式升華職業(yè)素養(yǎng)。

第三，開展依法誠信納稅教育活動。專業(yè)群進行教學(xué)改革時，應(yīng)增加課程的課時，增加至一學(xué)期84課時，增加的12課時可選取大稅種的教學(xué)項目和熱點的涉稅問題，結(jié)合納稅申報場景策劃專題的依法誠信納稅教育活動。例如，學(xué)生從微博、抖音、論壇等多種新媒體平臺了解“2021年6月18日國家稅務(wù)總局曝光5起增值稅發(fā)票虛開騙稅典型案例”，在課堂中分組展開分析，從案例中去熟悉相關(guān)稅收法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生從分析中得到啟發(fā)，這樣學(xué)生可以深刻理解依法誠信納稅的意義。

總之，思想政治教育的實現(xiàn)手段不再是簡單的說理和灌輸，在專業(yè)課程教學(xué)中，除了深入挖掘課程的思政元素，在新媒體環(huán)境下，教師還應(yīng)充分利用新媒體平臺以多種載體的形式將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)中，拓寬教育渠道，提升教學(xué)效果，突出課程的趣味性和系統(tǒng)性，立體化、全方位、多層次地有效開展思想政治教育工作。

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[3]劉璐，古繼寶.PBL教學(xué)方法的理論與實踐探討[J].教育與現(xiàn)代化，2004（2）.

注：柳州城市職業(yè)學(xué)院立項教改課題“誠信融入高職《稅法與納稅實務(wù)》課程教學(xué)改革研究”（2020B08）階段性成果;柳州城市職業(yè)學(xué)院黨建專項課題及科研立項課題“自媒體時代商科專業(yè)誠信教育載體創(chuàng)新運用研究”（2020KYB06）階段性成果

【作者簡介】沈玉瓊（1988— ），碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系講師，研究方向為財稅理論與實務(wù);李婷婷（1983— ），女，廣東南海人，柳州城市職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系副教授，研究方向為財務(wù)理論與實踐研究。

（責(zé)編 李 言）