【摘? ? 要】勞動(dòng)是一種美德，是每一個(gè)人應(yīng)該具備的能力，應(yīng)該是人在生活中自然而然形成的一種本領(lǐng)。但是現(xiàn)在家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，都以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，勞動(dòng)這項(xiàng)能力或者技能，被忽略不計(jì)。顯然，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展來說，是一個(gè)危險(xiǎn)的信號，所以，本文就勞動(dòng)教育展開論述，分析當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，簡要介紹勞動(dòng)教育的作用，進(jìn)而對中小學(xué)勞動(dòng)教育提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生;勞動(dòng)教育;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0087-02

Analysis of the Current Situation of Labor Education in Primary and High Schools and Research on Its Implementation

（Beijing No. 8 High School Lanzhou Branch，China）ZHAO Weihong

【Abstract】Labor is a kind of virtue， an ability that every person should have， and an ability that people naturally form in life. At present， family education， social education， and school education all use performance as the standard when evaluating students， and the ability or skill of labor is ignored. Obviously， this is a dangerous signal for the growth and development of students and the development of society. Therefore， this article discuss labor education， analyze the current status of labor education in primary and high schools， briefly introduce the role of labor education， and then make some suggestions for labor education in primary and high schools.

【Keywords】Primary and high school students;Labor education;Status quo;Strategy

一、中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀與不足

（一）勞動(dòng)教育不被重視

勞動(dòng)在很多人的認(rèn)知中，都認(rèn)為是一種本能，人在成長過程中自然就會(huì)了，無須進(jìn)行相應(yīng)的教育和指導(dǎo)。所以，無論是家長，還是學(xué)校對于勞動(dòng)教育都不太重視。因此，很多學(xué)生都缺乏基本的勞動(dòng)能力，自理能力，影響了他們自身的發(fā)展和進(jìn)步。應(yīng)試教育的體制下，教師在評價(jià)或者考核一個(gè)學(xué)生時(shí)，常常以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生核心素養(yǎng)中的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)責(zé)任等，都被忽略不計(jì)?？梢妼W(xué)校對于學(xué)生勞動(dòng)教育的輕視，這不僅僅影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)識。學(xué)生以為學(xué)習(xí)好，就能發(fā)展順利。其實(shí)，不管是在過去，還是現(xiàn)在，勞動(dòng)一直都是發(fā)展路上不可缺少的能力和資本。

（二）學(xué)生對勞動(dòng)認(rèn)識不足

由于現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境的原因，家長、學(xué)校、社會(huì)對于學(xué)習(xí)成績的側(cè)重，很多學(xué)生都沒有勞動(dòng)的概念和意識。認(rèn)為父母家人為自己做家務(wù)，保障學(xué)習(xí)后勤工作都是理所當(dāng)然的。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生放學(xué)后，不是在書桌前學(xué)習(xí)，就是在培訓(xùn)班上課，很少看到孩子幫父母干家務(wù)的。首先，父母總覺得孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，需要休息，因此不會(huì)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)，家庭是孩子實(shí)踐勞動(dòng)的最好場所，但這樣的機(jī)會(huì)往往被父母所謂的愛剝奪了。甚至于學(xué)校組織勞動(dòng)任務(wù)，家長都會(huì)去代勞，或者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該請專門的人員進(jìn)行勞動(dòng)，而不是讓學(xué)生進(jìn)行。這樣的意識會(huì)影響到孩子對于勞動(dòng)的認(rèn)識，會(huì)讓他們覺得勞動(dòng)會(huì)影響和耽誤自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而不愿意進(jìn)行勞動(dòng)。所以，無論是家庭還是學(xué)校，一定要重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，認(rèn)識勞動(dòng)，他們才能敬畏勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。這也是新時(shí)代中小學(xué)生該有的素養(yǎng)。

二、對中小學(xué)勞動(dòng)教育改進(jìn)的策略

勞動(dòng)，作為一個(gè)人的基本能力，它不但可以鍛煉學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、責(zé)任意識、身體素質(zhì)，還能增長學(xué)生的認(rèn)識，提高學(xué)生的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)的可貴，從而敬畏勞動(dòng)，尊重別人的勞動(dòng)成果等，勞動(dòng)更能使學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)的重要性，更加熱愛學(xué)習(xí)。所以，不管是學(xué)校、家長，還是教師，絕不能把勞動(dòng)看作是一門簡單的課程，它對學(xué)生的教育意義，遠(yuǎn)比我們想象的要重要得多。因?yàn)?，勞?dòng)是樸實(shí)的、偉大的，勞動(dòng)蘊(yùn)含著一切發(fā)展的意義，一切前進(jìn)的動(dòng)力。

（一）家庭教育要滲透勞動(dòng)教育

家庭是一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)人在這個(gè)社會(huì)中要想得到應(yīng)有的享受，比如，吃住行，那么他就要有一定的勞動(dòng)付出。家長是孩子的第一任教師，對孩子的成長有著重要的影響。對于家長來說，教育孩子最好的方式就是耳濡目染，言傳身教，通過自身的實(shí)踐讓孩子明白勞動(dòng)的價(jià)值和意義。在家中對于一些孩子力所能及的家務(wù)，家長要盡量引導(dǎo)孩子動(dòng)手去做，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)能力。

首先，父母一定要改變意識，不要認(rèn)為孩子參與勞動(dòng)，就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。其實(shí)，勞逸結(jié)合，不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還能增加孩子對父母的理解，促進(jìn)親子交流，使親子關(guān)系更融洽。比如，在孩子幫母親晾衣服的時(shí)候，孩子可以把自己剛才在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難題或者解決難題的過程與父母交流，或者把學(xué)校的趣事與父母交流。父母也可以趁此機(jī)會(huì)，與孩子交流自己平時(shí)對某一些事情的看法，或者對孩子學(xué)習(xí)的看法，處事為人的看法等，這樣既能引導(dǎo)孩子，也能增強(qiáng)孩子的信心。其次，關(guān)于勞動(dòng)與孩子多交流。家長要以朋友的語氣，身份，給孩子傳授勞動(dòng)的知識、技巧。如被子如何疊才能更平整，被套如何套才能更輕松、更快地套上。還有洗衣服時(shí)，要注意淺色的衣服一起洗，深色的一起洗等等。這些雖然不能一下子都教給孩子，但是可以在與孩子交流時(shí)，有意無意地傳授給孩子，孩子就能在以后的勞動(dòng)中通過實(shí)踐，更加理解這些理論，掌握這些技巧。這不但能增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)興趣，也能真正提高孩子的勞動(dòng)能力以及他們對勞動(dòng)的認(rèn)識。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育

學(xué)校是進(jìn)行教育的重要場所，勞動(dòng)教育和文化教育同樣重要，都是不可或缺的教育。因此，學(xué)校要設(shè)置系統(tǒng)的勞動(dòng)課程，對中小學(xué)進(jìn)行全面的勞動(dòng)教育，在資金投入方面要有相應(yīng)的保障，要有相應(yīng)的器械和場所進(jìn)行。學(xué)校還要按照不同年齡，不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，按照由易到難，由淺入深，逐步推進(jìn)的方式設(shè)置勞動(dòng)課程，保證孩子勞逸結(jié)合，樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀。

首先，教師在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)的意義和偉大，并尊重勞動(dòng)，愛上勞動(dòng)。也可以結(jié)合一些勞動(dòng)故事，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)的重要性;其次，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)。比如，組織學(xué)生春季植樹、每周一次的大掃除，也可以組織學(xué)生參與公益勞動(dòng)，如擦洗學(xué)校附近的護(hù)欄、撿公園的垃圾或者本著保護(hù)母親河的目的，組織學(xué)生去黃河邊撿垃圾等，還可以定期組織學(xué)生進(jìn)工廠參觀、參與一些適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)等，這些實(shí)踐活動(dòng)，既能提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和技能，也能增強(qiáng)他們對勞動(dòng)的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識和習(xí)慣。

（三）社會(huì)各界要積極配合

學(xué)生的教育由社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育共同構(gòu)成。在社會(huì)中，各個(gè)部門要加大勞動(dòng)教育的宣傳，要引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮、愛勞動(dòng)的思想。勞動(dòng)教育不是一蹴而就的，是一種長期的培養(yǎng)過程。需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的相互配合，共同努力。因此，社會(huì)各個(gè)部門要配合學(xué)校組織各種適合學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)，豐富他們的成長經(jīng)歷。社會(huì)各界要積極為學(xué)生提供各種勞動(dòng)實(shí)踐游學(xué)的基地，擔(dān)負(fù)起教育平臺的重要責(zé)任。積極配合學(xué)校和家庭，開展一些公益的勞動(dòng)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所。比如定期開展尊老愛幼的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、敬老院、福利院等進(jìn)行志愿者活動(dòng)。在社區(qū)開展垃圾分類引導(dǎo)和宣傳工作，幫助環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾，清掃道路。在敬老院和福利院進(jìn)行文藝演出，為孤寡老人，孤兒等做一些力所能及的事。與貧困山區(qū)的孩子結(jié)成幫扶對子，為他們捐贈(zèng)圖書或者衣物等，構(gòu)建和諧文明的社會(huì)環(huán)境，凝聚力量關(guān)心下一代的成長，營造勞動(dòng)最光榮的社會(huì)氛圍。

三、結(jié)語

總之，在教育教學(xué)中，要想真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家庭就一定要重視勞動(dòng)教育。不但要加強(qiáng)勞動(dòng)理論教育，還要家校合作，社會(huì)加以配合，為學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識勞動(dòng)、參與勞動(dòng)、喜歡勞動(dòng)，從而全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

注：本文為蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“蘭州市中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析及實(shí)施策略研究”（課題立項(xiàng)號：LZ[2020]GH674）的研究成果。

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作者簡介：趙偉宏（1980.11-），男，漢族，本科，甘肅平?jīng)鋈?，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理教學(xué)。

（責(zé)編? 張? ?欣）