趙映芳

【摘? ? 要】勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀有非常關(guān)鍵的作用及影響，教師需要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化成長以及發(fā)展要求，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中全面提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量及水準(zhǔn)，為學(xué)生的個(gè)性化成長以及社會(huì)實(shí)踐指明道路和方向。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;“活”起來;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）36-0179-02

How to Let Labor Education Come "Alive"

（Education Bureau of Lintao County， Gansu Province， China）ZHAO Yingfang

【Abstract】Labor education is an indispensable link in quality education. It has a very key role and influence on cultivating students to form a correct outlook on labor. Teachers need to be student-centered， understand the individual differences of students， combining the individualized growth and development requirements of students， comprehensively improve the quality and standard of labor education in the process of guiding and encouraging students， and point out the way and direction for students' individualized growth and social practice.

【Keywords】Labor education;? Come alive; Teaching strategy

與其他的教育板塊相比，勞動(dòng)教育的實(shí)踐性、應(yīng)用性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的成長及發(fā)展有非常深遠(yuǎn)和直接的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式導(dǎo)致勞動(dòng)教育不夠理想，有的教師直接跳過勞動(dòng)這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為勞動(dòng)教育會(huì)耽誤正常的教學(xué)節(jié)奏以及時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不足，個(gè)人的身體素質(zhì)水平不夠理想。在新的時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育被提上日程，勞動(dòng)教育符合素質(zhì)教育改革的核心要求，對(duì)學(xué)生的全面成長有非常關(guān)鍵的作用及影響。教師需要注重課前準(zhǔn)備工作的有效落實(shí)，深入剖析新時(shí)代背景下勞動(dòng)教育的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀以及人生三觀，保障學(xué)生能夠在個(gè)人自主實(shí)踐以及社會(huì)化的過程中獲得更多的收獲。

一、勞動(dòng)教育的意義

勞動(dòng)教育對(duì)素質(zhì)教育的有效落實(shí)有非常關(guān)鍵的影響，能夠更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的育人價(jià)值以及育人功能，促進(jìn)新課改的有效落實(shí)，為學(xué)生的成長以及發(fā)展提供更多的機(jī)遇，確保學(xué)生能夠順利地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)化，高效獨(dú)立自主地完成學(xué)業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。我國素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)，教師需要注重教學(xué)思路的有效調(diào)整以及改革，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面成長，只有這樣才能夠有效擺脫育人模式的束縛。教師需要意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性和必要性，加大對(duì)勞動(dòng)教育板塊的投入和支持力度，了解學(xué)生的真實(shí)想法，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，充分彰顯學(xué)生的主體價(jià)值。

（一）踐行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育符合時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的成長以及教育教學(xué)改革都有非常關(guān)鍵的影響。作為一個(gè)系統(tǒng)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的教育理論和教育體系，素質(zhì)教育對(duì)教育教學(xué)改革的要求較高，其中勞動(dòng)教育不能忽略，勞動(dòng)教育的有效落實(shí)對(duì)素質(zhì)教育的大力踐行有非常關(guān)鍵的影響，教師需要反其道而行之，深化對(duì)勞動(dòng)教育的理解及認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)以及尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)和行為，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育和自我管理，主動(dòng)參與班級(jí)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）落實(shí)以人為本

勞動(dòng)教育要求教師以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中將課堂歸還給學(xué)生，確保學(xué)生能夠全身心地投入勞動(dòng)教育中，實(shí)現(xiàn)全面成長及發(fā)展。因此，有的學(xué)者明確提出，勞動(dòng)教育有助于充分彰顯學(xué)生的主體價(jià)值，積極落實(shí)以人為本的育人理念。教師需要在開展勞動(dòng)教育工作前與學(xué)生保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)注學(xué)生在參與勞動(dòng)教育時(shí)的真實(shí)情況，落實(shí)好后期的教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作，將學(xué)生的參與積極性以及勞動(dòng)成果融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中自由發(fā)揮、大膽想象，進(jìn)而意識(shí)到勞動(dòng)教育的樂趣以及精髓，并主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升。

（三）增進(jìn)師生互動(dòng)

長期傳統(tǒng)的育人模式導(dǎo)致師生之間的隔閡比較大，教師過于注重師道尊嚴(yán)，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸以及簡單教育引導(dǎo)，無視與學(xué)生之間的交流及溝通。學(xué)生對(duì)教師比較畏懼，參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不足，因此學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力大打折扣。勞動(dòng)教育則有助于突破這一現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)生會(huì)在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與不同的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有了顯著的提升。教師只需要主動(dòng)協(xié)調(diào)教育教學(xué)模式以及教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性來指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠變得更加自信和樂觀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

勞動(dòng)教育的重要性和必要性不言而喻，這一教育板塊對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展以及教育改革都有非常關(guān)鍵的影響。為了促進(jìn)素質(zhì)教育和新課改的大力踐行，教師需要始終堅(jiān)持勞動(dòng)教育的中心地位，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式。但是目前有的教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知和理解還不夠充分，沒有意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，在這些板塊上投入的時(shí)間不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長。首先，教師所采取的教育教學(xué)理念不夠科學(xué)，難以更好地體現(xiàn)現(xiàn)代化育人理念的重要作用及優(yōu)勢(shì)。其次，教師沒有靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具以及手段，豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，整體的勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的吸引力不足，學(xué)生的參與積極性大打折扣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐。最后，教師沒有始終堅(jiān)持以人為本的育人理念，直接按照一種教育教學(xué)模式貫穿教學(xué)，無視對(duì)學(xué)生個(gè)性化以及層次化的分析以及研究，因此學(xué)生比較被動(dòng)及消極，勞動(dòng)教育質(zhì)量與效率預(yù)期目標(biāo)的差距較為顯著。

三、勞動(dòng)教育的策略

為了有效避免上文中所存在的各類不足，教師需要采取針對(duì)性的教育教學(xué)策略及手段，充分凸顯勞動(dòng)教育的育人作用及優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、大膽想象，讓學(xué)生在個(gè)人勞動(dòng)興趣的指導(dǎo)下產(chǎn)生由內(nèi)而外的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)以及熱情，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的思維發(fā)展以及實(shí)踐動(dòng)手能力的提升。

（一）積極踐行現(xiàn)代化育人理念

教育教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響非常深遠(yuǎn)和直接，現(xiàn)代化的育人理念有助于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革、確保教育資源的合理配置。為了讓勞動(dòng)教育更具有一定的吸引力，教師需要以現(xiàn)代化的育人理念為依據(jù)，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，始終堅(jiān)持以人為本的育人理念，關(guān)注與學(xué)生的情感交流及互動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間，確保學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極。教師可以在課堂教學(xué)之前與學(xué)生做朋友，成為學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及勞動(dòng)意愿。

（二）靈活利用現(xiàn)代多媒體工具

作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具有助于突破時(shí)空限制，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，簡化教學(xué)流程，降低學(xué)生的理解難度，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力上的不足。為了確保教育教學(xué)資源的合理配置，教師需要掌握現(xiàn)代多媒體東西的使用要求，了解學(xué)生在參與勞動(dòng)時(shí)的真實(shí)收獲以及所遇到的瓶頸，通過播放視頻音頻來深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知以及理解，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的意義，進(jìn)而全身心地投入其中，主動(dòng)完成教師所布置的勞動(dòng)任務(wù)，全面發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)以及勞動(dòng)技能。

（三）堅(jiān)持因材施教、對(duì)癥下藥

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求和教育背景成長環(huán)境有所區(qū)別，在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的勞動(dòng)興趣以及意愿差異較為明顯。教師需要盡量避免簡單一刀切，始終堅(jiān)持因材施教的教育教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及個(gè)性化發(fā)展要求，采取針對(duì)性的教育策略和手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥和有的放矢，全面提升教育資源的使用效率，充分彰顯勞動(dòng)教育的育人作用以及優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語

在推進(jìn)教育教學(xué)體制改革的過程中，勞動(dòng)教育的重要性備受關(guān)注。教師需要注重勞動(dòng)教育內(nèi)容以及形式的有效改革，始終站在學(xué)生的角度，積極落實(shí)因材施教的育人理念，促進(jìn)教育資源的合理配置，保障學(xué)生能夠?qū)趧?dòng)教育產(chǎn)生耳目一新的感覺，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下，高效獨(dú)立自主地完成不同的勞動(dòng)任務(wù)，樹立正確的勞動(dòng)觀。只有這樣才能夠確保勞動(dòng)教育改革工作的順利落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長。

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（責(zé)編? 林? ?娟）