【摘? 要】隨著我國教育的改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，其中小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是深受大家重視的內(nèi)容，主要原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以為學(xué)生打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，本文中筆者針對新時期下小學(xué)數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新和實踐有效途徑進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課程;創(chuàng)新

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）34-0091-02

Innovation and Practice of Mathematics Curriculum in Primary School in the New Era

（Nanjing Road Primary School， Pingdu City， Shandong Province， China）DAI Shuangfang

【Abstract】With the reform and innovation of education in our country， the teaching methods of many subjects have undergone tremendous changes. Among them， mathematics teaching at the primary school stage is a content that is highly valued by everyone. The main reason is that primary school mathematics is a critical period for students to lay the foundation， cultivating students' logical thinking ability，and also laying a solid foundation for students' basic knowledge of mathematics. In this article， the author analyzes the effective ways of innovation and practice of primary school mathematics curriculum in the new era.

【Keywords】Primary school mathematics; Courses; Innovation

根據(jù)我國新課標(biāo)的要求，需要在小學(xué)階段重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因為學(xué)生只有進行獨立思考才能知道哪些是自己需要的內(nèi)容。許多數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生計算、分析、解決，但是現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)很多都比較枯燥無味，學(xué)生不僅無法提高學(xué)習(xí)興趣，還無法鍛煉自身的獨立思考能力，這種教學(xué)情況下無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以要想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就必須對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，從而讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，并且在學(xué)習(xí)過程中深度挖掘數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先需要數(shù)學(xué)教師了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性，并在日常的教學(xué)過程中將創(chuàng)新意識作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，這樣不僅能在教學(xué)中落實創(chuàng)新意識，還能有效激發(fā)小學(xué)生多方面的潛能。因為在21世紀(jì)，人具有創(chuàng)新能力是一種最大的競爭力，也是各行各業(yè)中最受歡迎的人才，因此在小學(xué)階段就需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都具有很強的探索性，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生好奇心和探索心，并在這種學(xué)習(xí)的過程中不斷探索和研究，并養(yǎng)成對立思考、獨立解決問題的能力。因為在面對數(shù)學(xué)問題時也會從數(shù)學(xué)的角度分析、解決和探索，例如，通過某些數(shù)學(xué)公式、例題、定義等角度發(fā)現(xiàn)和解決問題，而創(chuàng)新意識本身就具有很強的求異性、探索性和創(chuàng)新性，所有對學(xué)生有高的學(xué)習(xí)要求。然而在要求學(xué)生的同時需加強小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力、教學(xué)觀念，使教師在教學(xué)過程中進行改革和創(chuàng)新，所以，數(shù)學(xué)教師具有較高的教學(xué)水平是開展創(chuàng)新教學(xué)的基本。教師的基本功扎實、過硬的專業(yè)知識以及積極創(chuàng)新意識都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要因素。此外，教師在教學(xué)過程中還需具有統(tǒng)馭全局的能力和隨機應(yīng)變的能力，比如，在創(chuàng)設(shè)一些問題過程中，需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行改變，從而讓學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)，可以說培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、能力、想法，也是他們發(fā)現(xiàn)新事物、新內(nèi)容、新理念的有效途徑。筆者針對在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的有效途徑進行以下幾方面的分析：其一，加強對例題的選擇和變式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。其二，增加教學(xué)過程中的民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂主體意識。其三，加強學(xué)生交流和溝通，并允許學(xué)生可以在教學(xué)過程中“插嘴”，這對營造良好的討論空間、互動空間有著重要的幫助。其四，留給學(xué)生更多思考時間，讓學(xué)生有更多獨立學(xué)習(xí)、動手學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的空間。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在新課標(biāo)的教學(xué)要求下對現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了明確的要求，首先需要改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師為主的教學(xué)模式，讓小學(xué)生成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主人，數(shù)學(xué)教師只作為引導(dǎo)者和指揮者，這樣不但能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。通俗來講，就是在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主動意識，不再讓學(xué)生跟著教師的思維學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有更強的學(xué)習(xí)欲望和動力。根據(jù)這種教學(xué)要求，需要小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一視同仁，不能低估任何一個學(xué)生的能力和思維，而且要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生可以有一個更廣泛思維空間。同時數(shù)學(xué)教師還需利用各種辦法和途徑向?qū)W生問問題，讓學(xué)生時刻保持思考的狀態(tài)，而在解決問題的過程中，學(xué)生會獲得很多喜悅、自信和學(xué)習(xí)興趣。但是教師問問題也要有一定的要求，不能過于簡單，也不能過難，一個問題的好壞要充分體現(xiàn)必要性和實用性，以及可以激發(fā)學(xué)生的認知，同時能讓學(xué)生在解決問題的過程中促進知識內(nèi)容的深化。因為好的問題是新知識的生長點，也是知識聯(lián)系的交叉點，更是學(xué)生創(chuàng)新思維的啟動點，所以，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)問題，對學(xué)生積極開展活動有著重要的幫助。此外筆者還認為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力、洞察力、好奇心以及敢于質(zhì)疑的精神。目前數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，不能不關(guān)注學(xué)生的好奇心和質(zhì)疑的問題。要多在教學(xué)過程中，加強學(xué)生知識的理解和思考數(shù)學(xué)的方式，此外還需多方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在教學(xué)過程中敢于尋找新事物、新知識、新內(nèi)容。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)

21世紀(jì)又稱為信息時代，因此在教學(xué)過程中，教師也要將教學(xué)和信息技術(shù)緊密結(jié)合，通過信息技術(shù)不僅能幫助學(xué)生生動形象地了解數(shù)學(xué)知識，還能直觀地觀察教師講述的內(nèi)容。比如，多媒體教學(xué)過程中使用的圖像、視頻、語音等都可以出色地完成一場數(shù)學(xué)課。而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程本身就是一門集數(shù)字、圖形集合為一身的學(xué)科，再加上小學(xué)階段學(xué)生的思維能力和心智并沒有完全發(fā)育成熟，利用多媒體信息技術(shù)可以幫助數(shù)學(xué)教師更好地進行教學(xué)工作，另外多媒體還具備強大的控制性、靈活性、交互性，十分符合小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求。筆者認為首先在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開始階段，通過多媒體信息技術(shù)輔助教師開展教學(xué)活動，通過播放有關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生迅速集中注意力，然后在把學(xué)生的思維帶進到特定學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。有了很強烈的興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時可以更加專注、更加認真，這樣一堂成功的數(shù)學(xué)課就能完全展示給學(xué)生。相比傳統(tǒng)教師臺上講，學(xué)生臺下聽的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)中的聲音的播放、圖像的閃爍、色彩的變化等內(nèi)容都是開啟學(xué)生思維的鑰匙，這對學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊“長方形和正方形”的過程中，教師在開始教學(xué)內(nèi)容前，為學(xué)生播放一段圖片，圖片中有很多種物品，比如，電視、書本、電腦、手機、操場、足球場等內(nèi)容，等學(xué)生觀看完后，數(shù)學(xué)教師進行提問，問學(xué)生在圖片中哪些東西是長方形、哪些是正方形，通過這種方式可以讓學(xué)生更好地融入教學(xué)活動中，因為學(xué)生本身在日常都能接觸這些東西，所以學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，本文中筆者通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)等教學(xué)對策進行闡述，希望可以幫助新時期下小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]高陽，黃景光，孟凡軍.創(chuàng)新課程的探索與設(shè)計——以小學(xué)數(shù)學(xué)活動課《四巧板與組合圖形的面積》為例[J].教育信息技術(shù)，2017（03）.

作者簡介：代雙芳（1971.08-），女，山東平度人，本科，高級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）