王瓊，褚捷

（中北大學(xué)，山西太原030051）

對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以提高研究生在專業(yè)知識(shí)方面的認(rèn)知程度，使其具備極強(qiáng)的表演能力，并且使學(xué)生具備較高層次的專業(yè)能力。聲樂演唱與鋼琴伴奏作為當(dāng)前學(xué)生必須學(xué)習(xí)的兩門主要課程，而該課程存在交叉性，能夠?yàn)閷W(xué)生日后掌握更多音樂素養(yǎng)提供幫助，所以教師在對(duì)研究生進(jìn)行專業(yè)教育過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)課程中的各項(xiàng)能力，通過有效的實(shí)踐方式，使其音樂素養(yǎng)得以提高，由此可以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生提出的各種各樣需求。

1 音樂表演碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)能力要求

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)音樂表演研究生進(jìn)行課程教育過程中，教師需要將創(chuàng)新型教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容教育其中，幫助學(xué)生在科學(xué)教育理念下提升自身的專業(yè)技能，由此可以幫助學(xué)生獲得更加專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使其朝著更高層次方面發(fā)展。一是需要學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)開展深入學(xué)習(xí)，保證學(xué)生具備極好的音樂鑒賞能力和音樂舞蹈技能。二是對(duì)經(jīng)典作品做好全新的演繹，這樣才能擁有極高水準(zhǔn)的表演能力。三是需要保證在音樂表演過程中，自身抱有肯于刻苦研究的態(tài)度，并且積極參與到研究當(dāng)中來。

1.2 專業(yè)能力要求

音樂表演研究生在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其展開專業(yè)性指導(dǎo)，使得研究生具備極強(qiáng)專業(yè)能力。一是幫助其掌握扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并且對(duì)學(xué)生音樂表演之間理論知識(shí)進(jìn)行豐富。二是具備較高水準(zhǔn)的表演能力。三是對(duì)于具有從事音樂研究與授課方面的水平進(jìn)行提高，并且能夠?qū)I(yè)課程做好開發(fā)工作。四是掌握良好的教學(xué)方式，且具備極強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力。只有具備這4項(xiàng)能力，才能更好地滿足對(duì)音樂表演藝術(shù)碩士所提出的學(xué)習(xí)需求，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。

2 音樂表演藝術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)途徑與內(nèi)容

在對(duì)音樂表演藝術(shù)碩士研究生進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇一種全新的教育模式，其培養(yǎng)的具體途徑、規(guī)格、要求、培養(yǎng)方式、學(xué)術(shù)性研究與我國(guó)學(xué)術(shù)型碩士和本科教育中，學(xué)生所研究的內(nèi)容有著極大的區(qū)別。國(guó)家在2015年根據(jù)出臺(tái)了《藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位指導(dǎo)方案》，在音樂表演藝術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)具備正確的碩士培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)使其具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的道德理論、較高的表演水平以及極強(qiáng)的藝術(shù)造詣。因此可知，其最終目標(biāo)就是將音樂表演藝術(shù)碩士培養(yǎng)成綜合性人才。在培養(yǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用性和實(shí)踐性，并且也強(qiáng)調(diào)了理論思辨能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。只有將應(yīng)用性內(nèi)容加入其中，才能保證人才培養(yǎng)具備較高水準(zhǔn)。如果教師只重視其應(yīng)用性教學(xué)，在培養(yǎng)過程中盲目提高教學(xué)的難度，那么就說明教師在教學(xué)時(shí)未能做好創(chuàng)新，而是一味地模仿本科教學(xué)模式。如果一味的要求研究生掌握音樂表演藝術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，那么也會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)表演存在經(jīng)驗(yàn)不足和實(shí)踐能力薄弱等問題，只有將實(shí)踐和理論結(jié)合起來，使其達(dá)到相輔相成的關(guān)系，才能滿足當(dāng)前的教育目標(biāo)，最終培養(yǎng)出滿足新時(shí)期要求的專業(yè)人才。

因?yàn)橐魳繁硌輰W(xué)科具備表現(xiàn)性、技術(shù)性、理論性、創(chuàng)造性等多種因素，所以在教學(xué)過程中教師必須深入地對(duì)藝術(shù)研究生教學(xué)理論進(jìn)行研究，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上探討其理論依據(jù)，根據(jù)實(shí)際情況立即提供實(shí)踐指導(dǎo)。應(yīng)用型音樂表演研究生在培養(yǎng)過程中，利用創(chuàng)造型和研究型教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂表演的興趣，并且獲取利用、分析信息的能力，使其具備一定的思辨能力。應(yīng)用型音樂表演藝術(shù)包括下述幾個(gè)方面內(nèi)容：一是對(duì)于音樂表演藝術(shù)當(dāng)中，所涉及的方法與理論具備極強(qiáng)的感知能力；二是具備極強(qiáng)的藝術(shù)介紹能力；三是對(duì)于音樂作品具備良好的表現(xiàn)力和演繹能力；四是具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。無論是教師還是碩士人員，必須對(duì)音樂表演學(xué)科抱有興趣和研究態(tài)度。在明確藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格過程中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的觀念，采用切實(shí)可行的方案，才能達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。從社會(huì)需求和學(xué)科要求等多個(gè)角度出發(fā)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，由此使得藝術(shù)碩士音樂表演教學(xué)能力得以提高，保證其與優(yōu)秀表演能力并重。所以作為藝術(shù)碩士，應(yīng)當(dāng)具備下述幾個(gè)能力：一是具備扎實(shí)的音樂表演理論基礎(chǔ)；二是具備寬廣的舞蹈知識(shí)；三是具備較高質(zhì)量表演水平；四是具備一定的課程開發(fā)能力和音樂舞蹈教學(xué)理論研究能力；五是掌握音樂舞蹈教材教法。

3 創(chuàng)新型音樂表演藝術(shù)碩士培養(yǎng)的主要方式

為了快速達(dá)成音樂表演藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)所設(shè)定的目標(biāo)，音樂舞蹈學(xué)院需要從現(xiàn)有的資源出發(fā)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容做好改革，在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)音樂舞蹈專業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力作為根本，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)研究能力，因?yàn)檫@兩方面的能力有著同等重要的作用。在對(duì)音樂舞蹈專業(yè)研究生培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論性融合起來，將其作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，該培養(yǎng)目標(biāo)包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是確保音樂表演藝術(shù)專業(yè)的碩士人才在學(xué)習(xí)過程中，能夠融會(huì)貫通，在日后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)跨界發(fā)展自身的音樂表演藝術(shù)能力，并且完善自身音樂表演文化素養(yǎng)。二是保證自身具備極強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中也需要提高學(xué)生綜合能力。三是要求學(xué)生通過音樂舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)，獲得音樂舞蹈鑒賞力、音樂舞蹈感覺力、音樂舞蹈教育教學(xué)能力以及音樂舞蹈表演能力等，提高自身的綜合素養(yǎng)。該項(xiàng)目地提出，在培養(yǎng)音樂舞蹈碩士研究生過程中，能夠?yàn)槠渲该鞣较?，并且?qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維與研究性學(xué)習(xí)對(duì)于研究生教育所給予的導(dǎo)向性。當(dāng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行研究后，可以對(duì)音樂舞蹈產(chǎn)生敬畏的態(tài)度，并且保證終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。通過分析、提取、利用當(dāng)前前沿信息，對(duì)于本專業(yè)進(jìn)行深入了解，使自身具備極強(qiáng)的思維習(xí)慣，做到對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于音樂舞蹈碩士研究生的導(dǎo)師而言，只有不斷提高學(xué)生在舞臺(tái)中的表演能力，才能提高其專業(yè)實(shí)踐能力，保證學(xué)生能夠?qū)?shí)踐內(nèi)容與理論學(xué)習(xí)牢牢結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。為了快速完成藝術(shù)實(shí)踐能力目標(biāo)，我們需要對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)體系進(jìn)行完善，擴(kuò)大其實(shí)踐教學(xué)效果。當(dāng)研究生畢業(yè)之后，是否能夠在最快的速度內(nèi)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并且投入到工作當(dāng)中，取決于自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力、學(xué)科研究能力，而這些能力都需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐以及研究性學(xué)習(xí)。為了能在日后達(dá)成上述目標(biāo)，在該次項(xiàng)目中探討的重點(diǎn)就是音樂表演藝術(shù)碩士研究生音樂表演作品編創(chuàng)能力與舞臺(tái)實(shí)踐能力的提升方式，在該次項(xiàng)目中，希望能夠開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野、提高其藝術(shù)交流能力和研究能力，構(gòu)建更加完善的培養(yǎng)模式，具體方案如下。

3.1 科學(xué)設(shè)置課程

作為培養(yǎng)音樂表演藝術(shù)碩士的學(xué)校，在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，明確設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)調(diào)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究與學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂舞蹈文化研究與學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生藝術(shù)技巧、技能等多方面的能力，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值觀。對(duì)于來自不同地區(qū)的生源，做好對(duì)應(yīng)性培養(yǎng)方式，將這一思路應(yīng)用在課程體系當(dāng)中，所以將整個(gè)課程分為創(chuàng)作實(shí)踐、表演技能、藝術(shù)素養(yǎng)3個(gè)不同的模塊。

在文化與藝術(shù)素養(yǎng)當(dāng)中，包括專業(yè)外語、馬克思主義理論、音樂舞蹈美學(xué)、音樂舞蹈表演藝術(shù)、人文教育、藝術(shù)鑒賞、音樂研究與論文寫作等多個(gè)內(nèi)容。為了提高教學(xué)實(shí)踐有效性，我們需要加強(qiáng)創(chuàng)作實(shí)踐板塊與表演技能板塊在所有課程中的分量，由此才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，比如，在表演技能板塊設(shè)置過程中，除了要設(shè)置視聽練耳主科、音樂表演主科、舞蹈編導(dǎo)主科、舞蹈表演主科之外，還需要設(shè)置音樂能力、演奏家與音樂作品文獻(xiàn)、歌唱家與聲樂作品文獻(xiàn)、樂理與視唱練耳文獻(xiàn)、舞蹈作品分析與體驗(yàn)、舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)等多個(gè)課程。在實(shí)踐板塊當(dāng)中，除了藝術(shù)設(shè)計(jì)、樂隊(duì)排練、音樂劇、歌劇之外，還應(yīng)當(dāng)開設(shè)一門對(duì)舞臺(tái)相關(guān)要素進(jìn)行介紹的課程，包括舞臺(tái)美術(shù)、燈光、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)調(diào)度、舞臺(tái)服裝等各種音樂表演藝術(shù)設(shè)施。研究生通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，能夠掌握基本的表演技能，更好完成設(shè)立目標(biāo)。

3.2 豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在每個(gè)學(xué)期結(jié)束之前，學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供一場(chǎng)音樂會(huì)或者專場(chǎng)表演等，利用該方式，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考驗(yàn)，由此起到一定的促進(jìn)作用。我們?cè)敿?xì)的規(guī)定舞蹈專場(chǎng)規(guī)格、音樂會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制與管理制度等。如藝術(shù)研究生，想要順利畢業(yè)，那么必須在畢業(yè)之前舉辦舞蹈專場(chǎng)或者音樂會(huì)，每個(gè)學(xué)期必須舉辦30 min的藝術(shù)實(shí)踐匯報(bào)表演，同時(shí)也將其作為期末考核內(nèi)容。從2015年開始，該院已經(jīng)舉辦了多屆視唱練耳音樂會(huì)、聲樂音樂會(huì)、鋼琴音樂會(huì)等。為了提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性，在培養(yǎng)方案中也將藝術(shù)實(shí)踐課程加入其中，該課程規(guī)定需要將不同的實(shí)踐內(nèi)容折合成對(duì)應(yīng)的學(xué)分，包括舉辦音樂會(huì)、藝術(shù)考察、社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)外演出、發(fā)表論文、電視臺(tái)錄音、錄像等，都可以折合成對(duì)應(yīng)的學(xué)分，規(guī)定研究生在畢業(yè)之前需要修滿學(xué)分，才能獲得碩士學(xué)位。

3.3 科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

為了檢驗(yàn)理論研究藝術(shù)實(shí)踐在培養(yǎng)時(shí)所獲得的效果，應(yīng)當(dāng)制定更為詳細(xì)的評(píng)價(jià)體系。在每個(gè)學(xué)期的結(jié)束之前，藝術(shù)碩士實(shí)踐展演活動(dòng)作為基本載體，由專業(yè)導(dǎo)師集體打分方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，隨后利用展演的方式，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況。通過該方法能夠提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。通過參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，能夠提高研究生在日后從事與該專業(yè)相關(guān)的研究工作質(zhì)量，同時(shí)也能使研究生了解當(dāng)前的研究情況，提高其表達(dá)能力與專業(yè)能力。學(xué)術(shù)活動(dòng)作為培養(yǎng)研究生一項(xiàng)專門的課程，對(duì)于拓寬、加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高其文化修養(yǎng)有著不可替代的作用。學(xué)校會(huì)定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家到學(xué)校舉辦講座。2014—2019年，每年都會(huì)舉辦音樂表演學(xué)院藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)活動(dòng)，目前為止，已經(jīng)舉辦了6次活動(dòng)，每次活動(dòng)都會(huì)邀請(qǐng)80多位國(guó)內(nèi)外專家開展專題講座，同時(shí)也創(chuàng)造更多條件，幫助研究生可以有機(jī)會(huì)參與到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討大會(huì)中。通過舉辦研究生學(xué)術(shù)論壇，成為提高研究生學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力的重要方式。在完成論壇活動(dòng)舉辦后，鼓勵(lì)更多的學(xué)生到論壇中宣讀自己的論文，不斷提高研究生在舞臺(tái)實(shí)踐中的各項(xiàng)能力，并且做好總結(jié)工作。在舉辦論壇時(shí)，可以采用比賽方式，由校外專家擔(dān)任其中的評(píng)委，為優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書以及獎(jiǎng)金，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平以及參與活動(dòng)的積極性。

3.4 創(chuàng)建藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地

從2009年開始，在地方政府文化體制改革背景下，將當(dāng)?shù)氐母栉鑸F(tuán)、芭蕾舞團(tuán)、藝術(shù)學(xué)校規(guī)劃到當(dāng)?shù)卮髮W(xué)所有，所以歌舞團(tuán)與芭蕾舞團(tuán)簡(jiǎn)稱為兩團(tuán)，成為本校音樂表演學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐基地。學(xué)校共聘請(qǐng)了6位具備高水平以及高職稱的人員擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，這些校外碩士生導(dǎo)師，具有扎實(shí)的表演技術(shù)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠提高研究生藝術(shù)表演實(shí)踐能力。學(xué)校還在每學(xué)期有計(jì)劃、有安排地帶領(lǐng)學(xué)生到兩團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)觀摩，使學(xué)生在良好的環(huán)境下，提高自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平。近幾年來，通過發(fā)揮兩團(tuán)優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)院滲透、學(xué)科交叉，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生搭建更加專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，從開始招收藝術(shù)碩士研究生開始，已經(jīng)有多位藝術(shù)碩士研究生在本校畢業(yè)，其中有15位在各大高校擔(dān)任教師，占據(jù)畢業(yè)總?cè)藬?shù)的44%，如廣州外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嶺南師范學(xué)院等等，其他畢業(yè)生也在文化館、中學(xué)、社會(huì)音樂舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)等擔(dān)任要職，因此可知該專業(yè)的就業(yè)率達(dá)到了100%。從藝術(shù)碩士就業(yè)單位層次和就業(yè)率來看，我國(guó)在研究生教學(xué)改革方面已經(jīng)取得良好的成就。