關(guān)鍵詞：紅色文化;高校;文化自信;藝術(shù)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）21-0-03

0 前言

紅色文化一般是指具有堅(jiān)定信仰的中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)偉大的中國(guó)人民在社會(huì)主義革命時(shí)期的實(shí)踐積累中形成的革命文化，帶有鮮明的愛(ài)國(guó)主義底色[1]。紅色文化具有深厚的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，能夠在各個(gè)歷史時(shí)期為中國(guó)人民的艱苦奮斗提供精神動(dòng)力，是中華民族偉大精神的積淀。但經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化加快了文化和信息的傳播，各種文化之間相互交流碰撞，使得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少和定力相對(duì)較弱的大學(xué)生在面對(duì)多元文化和藝術(shù)的時(shí)候尤其困惑。高校肩負(fù)教育大學(xué)生樹(shù)立正確思想價(jià)值觀、培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的重任，應(yīng)當(dāng)在繼承發(fā)展紅色文化內(nèi)容的同時(shí)創(chuàng)新宣傳紅色文化的藝術(shù)形式，引導(dǎo)、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于紅色文化自信的認(rèn)同以及紅色藝術(shù)創(chuàng)作的理解，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)合格的后備軍。

1 高校弘揚(yáng)紅色文化的價(jià)值

弘揚(yáng)紅色文化，創(chuàng)新紅色藝術(shù)形式，對(duì)于高校的思想和藝術(shù)教育以及大學(xué)生的道德培養(yǎng)與藝術(shù)能力提高來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校弘揚(yáng)紅色文化，是對(duì)革命文化的傳承和保護(hù)，有利于發(fā)揚(yáng)革命精神，創(chuàng)新其藝術(shù)表現(xiàn)力，促進(jìn)師生將文化、藝術(shù)與生活相融合。挖掘紅色文化可以豐富高校思想政治教育內(nèi)容，提升校園文化品位，是高校文化建設(shè)中的重要一環(huán)。同時(shí)，在高校宣傳紅色文化有助于讓大學(xué)生堅(jiān)定文化認(rèn)同和文化自信，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的精神引領(lǐng)力。

1.1 發(fā)揚(yáng)革命精神，傳承和保護(hù)革命文化

高校弘揚(yáng)紅色文化，選取和挖掘具有較強(qiáng)震撼力和感召力的事件及精神，將紅色文化融入學(xué)校教育體系和課堂教學(xué)，使教師和學(xué)生能夠真切感受到革命精神的重要意義。教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化內(nèi)容的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)創(chuàng)新思維和藝術(shù)理解感知力的提高，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化增強(qiáng)了民族認(rèn)同感，樹(shù)立了正確的理想信念，從而引發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)涵以及藝術(shù)表現(xiàn)形式的積極探索。而且弘揚(yáng)紅色文化本質(zhì)上是傳承中國(guó)優(yōu)秀文化，以教育的形式加強(qiáng)對(duì)紅色文化的宣傳，提高紅色文化資源利用率，更能有效地使大學(xué)生將傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命文化內(nèi)化于心、外化于行。

1.2 創(chuàng)新高校藝術(shù)教育形式、內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想、藝術(shù)教育的實(shí)效性

高校借助紅色文化中的歷史事件、革命精神、價(jià)值追求及人民立場(chǎng)等內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的革命教育、愛(ài)國(guó)主義教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)容的理解和對(duì)藝術(shù)形式的創(chuàng)新，同時(shí)也大大提升了高校藝術(shù)和思想教育的質(zhì)量和效益。此外，在紅色文化相關(guān)思想與藝術(shù)教學(xué)中采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，可以避免思政課程的枯燥、空洞，通過(guò)物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，將思想、藝術(shù)教育內(nèi)容變得更加鮮活生動(dòng)。紅色文化使高校藝術(shù)教育與思想政治教育更具創(chuàng)新性和感染力，激發(fā)了大學(xué)生理解文化內(nèi)容和藝術(shù)形式的主觀能動(dòng)性，使大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)從思想層面轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)[2]。

1.3 豐富校園文化內(nèi)涵，促進(jìn)高校文化建設(shè)

傳承和弘揚(yáng)紅色文化，發(fā)掘本校自身的紅色文化資源，有助于校園文化外顯和內(nèi)在的提升，促進(jìn)高校精神文明和特色文化的建設(shè)，提升學(xué)校的影響力。一方面，將高校自身紅色文化的物質(zhì)內(nèi)容與校園文化的外在環(huán)境載體相結(jié)合，能夠體現(xiàn)出具有紅色歷史特色的校園建設(shè);另一方面，將紅色文化的精神內(nèi)容融入高校的思政課程，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，更能體現(xiàn)高校特色文化建設(shè)的內(nèi)在精髓，形成高校特有的紅色文化標(biāo)識(shí)，提升高校的文化軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

1.4 堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)精神引領(lǐng)力

近些年由于互聯(lián)網(wǎng)和全媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)及媒體信息的傳播速度加快，大學(xué)生更容易受到各種西方社會(huì)思潮的影響，對(duì)其世界觀、價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生消極作用。在高校育人實(shí)踐和大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作中融入紅色文化教育，可以于大學(xué)生的思想建設(shè)中增強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力，高校通過(guò)向大學(xué)生宣傳具有政治色彩的紅色文化和革命精神，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立紅色文化理想信念和堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，自覺(jué)抵御資本主義錯(cuò)誤思想和西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮的侵蝕[3]。此外，紅色文化可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度，堅(jiān)持正確的信仰，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，塑造大學(xué)生的嶄新形象。

2 高校紅色文化傳承發(fā)揚(yáng)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，由于高校紅色文化及其藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)用機(jī)制尚未完善，對(duì)紅色文化內(nèi)容理論以及藝術(shù)表現(xiàn)形式的開(kāi)發(fā)和研究還不充分，加之各種錯(cuò)誤思潮對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致紅色文化在育人實(shí)踐環(huán)節(jié)還存在一些難題，需要高校、國(guó)家等多方面協(xié)作解決。

2.1 紅色文化研究不足，開(kāi)發(fā)利用不充分

由于各地的歷史條件和文化保護(hù)政策不同，各高校的紅色文化保有量和資源利用率也大不相同。部分高校建校時(shí)間較短，自身的紅色文化資源相對(duì)匱乏，對(duì)于紅色文化的研究缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性;而一些高校雖然具備大量紅色文化資源，但未能將其與大學(xué)生的藝術(shù)教育以及藝術(shù)創(chuàng)造相互結(jié)合，高校對(duì)紅色文化的研究過(guò)于淺顯和表面，大多還停留在理論研究和拓展方面，未能更好地融入高校育人的教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，也沒(méi)有將紅色文化資源與高校自身的歷史、文化有機(jī)結(jié)合[4]。多數(shù)高校的紅色文化教育只是照本宣科，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)踐活動(dòng)不夠生動(dòng)，導(dǎo)致紅色文化的育人效果和實(shí)效性難以提升。

2.2 高校紅色文化應(yīng)用機(jī)制不完善，教育缺乏創(chuàng)新

部分高校對(duì)于紅色文化重視不足，紅色文化的應(yīng)用機(jī)制不完善，主管部門(mén)不明確，權(quán)責(zé)劃分不清晰，硬件設(shè)施不夠，人力和財(cái)力支撐不足，無(wú)法對(duì)紅色文化進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)和科學(xué)的宣傳。高校對(duì)于開(kāi)發(fā)紅色文化的課程建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，課程內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，關(guān)于紅色文化的實(shí)踐活動(dòng)也未能使學(xué)生充分融入，未能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量更是大大降低。而且少數(shù)高校在進(jìn)行紅色文化教育時(shí)沒(méi)有結(jié)合紅色文化自身發(fā)展規(guī)律，也沒(méi)有充分考慮大學(xué)生的真正需求和思想特點(diǎn)，所以教學(xué)內(nèi)容刻板，教學(xué)方法單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主動(dòng)性。缺少對(duì)于紅色文化資源校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，沒(méi)有將紅色文化創(chuàng)造性地融入高校的課程建設(shè)和育人實(shí)踐中，對(duì)大學(xué)生思想和行為的影響甚微。

2.3 錯(cuò)誤思潮的沖擊，存在紅色文化認(rèn)同危機(jī)

當(dāng)前歷史虛無(wú)主義、新自由主義等西方錯(cuò)誤思潮蔓延，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和主流文化造成了嚴(yán)重的沖擊和影響，對(duì)高校紅色文化的弘揚(yáng)以及社會(huì)主義藝術(shù)形式的發(fā)展帶來(lái)了直接的挑戰(zhàn)。弘揚(yáng)紅色文化沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有與創(chuàng)新藝術(shù)形式相結(jié)合，因此紅色文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳和影響力不強(qiáng)，沒(méi)有占據(jù)網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)權(quán)。各種錯(cuò)誤思潮不斷沖擊大學(xué)生的思想和價(jià)值觀，削弱了國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力，容易造成大學(xué)生對(duì)紅色文化的真實(shí)性和重要性產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致其信念信仰和政治立場(chǎng)動(dòng)搖。紅色文化宣傳力和影響力不足，加之大學(xué)生的課外生活被大量過(guò)分娛樂(lè)化的網(wǎng)絡(luò)信息占據(jù)，因此大學(xué)生對(duì)紅色文化的注意力和關(guān)注度不夠，進(jìn)而產(chǎn)生了紅色文化的認(rèn)同危機(jī)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生紅色文化信仰的缺失[5]。

3 紅色文化在高校傳承與發(fā)揚(yáng)的實(shí)現(xiàn)途徑

針對(duì)紅色文化育人實(shí)踐中存在的問(wèn)題，高校應(yīng)該繼續(xù)深化紅色文化的傳承創(chuàng)新，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容和文藝創(chuàng)作的各種形式，提升大學(xué)生對(duì)紅色藝術(shù)資源的敏銳性感知和多維理解力。

3.1 深化紅色文化內(nèi)容研究，整合紅色文化藝術(shù)資源

高校要深入研究紅色文化，力圖對(duì)紅色文化資源進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的保護(hù)和創(chuàng)新，要完善紅色文化開(kāi)發(fā)和保護(hù)機(jī)制，建立專(zhuān)門(mén)的研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新保護(hù)技術(shù)和開(kāi)發(fā)利用模式。要對(duì)紅色文化相關(guān)教育資源和藝術(shù)形式進(jìn)行有效的整合創(chuàng)新，從而使高校紅色文化教育內(nèi)容更系統(tǒng)科學(xué)，形式更豐富具體。面對(duì)紅色文化缺失現(xiàn)象，要立足學(xué)校實(shí)際加大挖掘和整合力度，使大學(xué)生能夠充分了解和學(xué)習(xí)紅色文化內(nèi)涵以及紅色藝術(shù)的表達(dá)力，加強(qiáng)紅色文化校本課程的系統(tǒng)化建設(shè)[6]。要將紅色文化融入高校與藝術(shù)創(chuàng)作，找到紅色文化資源的開(kāi)發(fā)整合與思政課程、課程思政的結(jié)合點(diǎn)，充分利用高校自身以及本土紅色文化資源，打造獨(dú)特的實(shí)踐育人活動(dòng)。

3.2 創(chuàng)新高校紅色文化應(yīng)用機(jī)制，改革教育教學(xué)方式

高校應(yīng)創(chuàng)新和完善紅色文化應(yīng)用機(jī)制，將紅色文化以及相應(yīng)藝術(shù)形式融入校園文化建設(shè)和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，創(chuàng)新紅色文化教育內(nèi)容和教學(xué)方式，從而提高紅色文化資源利用率。首先，要充分發(fā)揮紅色文化育人功能和創(chuàng)新社會(huì)主義藝術(shù)內(nèi)容和形式，對(duì)高校藝術(shù)教育進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新和方式方法的改革，實(shí)現(xiàn)紅色文化的精神和價(jià)值內(nèi)核與原有教育內(nèi)容的匹配和結(jié)合，發(fā)揮主題教育優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展與紅色文化相關(guān)的宣傳宣講、專(zhuān)題演講、話(huà)劇表演等活動(dòng)，豐富高校藝術(shù)教育方式，注重高校紅色文化內(nèi)涵和理論教育與文藝創(chuàng)作這一社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐形式，推動(dòng)教育方式改革。其次，通過(guò)紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神、愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確高遠(yuǎn)的理想信念和藝術(shù)為人民的價(jià)值取向，提高大學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

3.3 加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，增進(jìn)大學(xué)生紅色文化認(rèn)同

高校應(yīng)當(dāng)注重紅色文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，培育價(jià)值共識(shí)，深化紅色文化認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化傳播與藝術(shù)創(chuàng)作的責(zé)任意識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)紅色文化的重要性。要通過(guò)各種紅色文化相關(guān)的藝術(shù)表達(dá)，使大學(xué)生樹(shù)立紅色文化藝術(shù)自信與精神認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的正確認(rèn)知，讓大學(xué)生深刻感受到紅色文化的精神內(nèi)核和時(shí)代價(jià)值[7]。要引導(dǎo)大學(xué)生用實(shí)踐的思維和藝術(shù)的眼力看待紅色文化，要聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際不斷加深對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，將對(duì)紅色文化的感悟內(nèi)化于心，并且外化于大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3.4 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播

生產(chǎn)力的發(fā)展催生了現(xiàn)代化的傳播媒介，信息傳播的范圍不斷擴(kuò)大，且速度和質(zhì)量都得以快速提高，高?？梢宰プ』ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)機(jī)，找到紅色文化傳承、發(fā)揚(yáng)與現(xiàn)代化傳播媒介的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)紅色文化傳播的網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、便捷化。高校要加強(qiáng)紅色文化教育的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程以及藝術(shù)創(chuàng)新的研究開(kāi)發(fā)，推動(dòng)大學(xué)生思維創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)與紅色文化藝術(shù)形式網(wǎng)絡(luò)宣傳的深度融合，培養(yǎng)以大學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主體的新媒體團(tuán)隊(duì)，提高紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播效率和信息傳播質(zhì)量。在將紅色文化教育資源與網(wǎng)絡(luò)新媒體等傳播媒介相結(jié)合的過(guò)程中，要注意避免傳播的形式主義。紅色文化教育內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)形象，注重生活化，避免過(guò)于政治化，貼近學(xué)生日常生活，以提高大學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)于紅色文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)容為王的原則，注重紅色文化內(nèi)容資源本身，根據(jù)紅色文化自身特點(diǎn)和新媒體應(yīng)用規(guī)律，創(chuàng)造出既能體現(xiàn)教育實(shí)效又能滿(mǎn)足大學(xué)生內(nèi)在精神需求的高質(zhì)量作品。

4 結(jié)語(yǔ)

高校通過(guò)弘揚(yáng)紅色文化發(fā)揚(yáng)革命精神，傳承優(yōu)秀文化，并以此豐富校園文化內(nèi)涵，從而促進(jìn)高校文化建設(shè)。通過(guò)整合紅色文化資源，豐富高校藝術(shù)內(nèi)容以及創(chuàng)新藝術(shù)表現(xiàn)形式，弘揚(yáng)紅色文化的偉大精神來(lái)堅(jiān)定大學(xué)生理想信念。但對(duì)紅色文化的開(kāi)發(fā)和利用不足，應(yīng)用機(jī)制不完善，導(dǎo)致高校傳承紅色文化仍然存在許多問(wèn)題，大學(xué)生也缺乏對(duì)紅色文化的關(guān)注和認(rèn)同。針對(duì)這一狀況，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)紅色文化資源的整合和對(duì)紅色文化藝術(shù)創(chuàng)造的研究，創(chuàng)新藝術(shù)教育的應(yīng)用機(jī)制和教育方式，從而提升紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)力，同時(shí)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)以提升紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳力，形成多方合力共促紅色文化傳承。紅色文化是中華優(yōu)秀文化，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確體現(xiàn)，而高校又是堅(jiān)守大學(xué)生信念信仰、豐富大學(xué)生思維和創(chuàng)新藝術(shù)形式的主陣地，將紅色文化融入高校文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：苗新蕾（1998—），女，山東聊城人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。