梁玉珍

閱讀就像一艘小船，載著它能夠把我們帶入語(yǔ)文世界，使知識(shí)不再匱乏、心靈得到凈化;閱讀也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的核心環(huán)節(jié)。在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅使學(xué)生開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、擴(kuò)大知識(shí)興趣和思想品德教育，而且還能提高閱讀能力和寫(xiě)作興趣。如果能夠使學(xué)生的閱讀興趣持久下去，對(duì)他們是終生受益的。

學(xué)生閱讀興趣有明顯的年齡差異，不同年齡的學(xué)生閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)。我所在的學(xué)校雖然屬于縣直學(xué)校、但由于學(xué)校地理位置偏僻，在郊區(qū)，所以招生的學(xué)生90%都是農(nóng)村的，而且大多數(shù)都是留守學(xué)生，由爺爺、奶奶、外公、外婆照看放假的時(shí)間學(xué)生大多喜歡玩手機(jī)，打游戲，玩電腦，要想培養(yǎng)他們的閱讀興趣真的不是一件容易的事情。在語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面往往傾向于聽(tīng)、寫(xiě)，而輕說(shuō)、讀，學(xué)生對(duì)“說(shuō)”興趣不濃，缺乏熱情，尤其是“讀”更為突出。下面就我平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生的閱讀興趣

一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。語(yǔ)文教學(xué)中教師一定要注重和善于激發(fā)學(xué)生的情感，以此來(lái)服務(wù)學(xué)生、可以用圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)出一種生動(dòng)感人的教學(xué)氛圍，使學(xué)生為之所動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，使他們快速進(jìn)入課堂的情感。例如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)利用多媒體，先放劉和剛的《父親》這首歌曲，再放一組父親教孩子走路、送孩子上幼兒園、送兒子上大學(xué)、父親慢慢變老、脊背慢慢彎曲、腿腳不靈便、邁著蹣跚的步子為兒子買(mǎi)橘子的背影的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入親情的世界，把他們很快速的帶進(jìn)課文情感境界中，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

要想學(xué)好語(yǔ)文，光靠課本是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。我是這樣做的：把教室打造成書(shū)香園地，創(chuàng)設(shè)氛圍，在教室后面的一角置辦一個(gè)微型的圖書(shū)室，每個(gè)學(xué)生把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)放到書(shū)架上，老師也帶一些適合這個(gè)年齡階段的書(shū)籍，再到學(xué)校圖書(shū)室借一些圖書(shū)放在書(shū)架上，保證每個(gè)學(xué)生都有書(shū)讀，做到資源共享，然后在書(shū)架的旁邊寫(xiě)上一些標(biāo)語(yǔ)，如書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等標(biāo)語(yǔ)。規(guī)定每個(gè)學(xué)生每天必須讀30分鐘的課外書(shū)，然后把自己覺(jué)得寫(xiě)得好的句子、名言、警句、詩(shī)句摘抄下來(lái)。每生每天必須分享一句名言警句，并寫(xiě)在教室后面的黑板上（里板卜有一個(gè)讀書(shū)專(zhuān)欄名為：芳草地）。

二、師生共讀

作為一名語(yǔ)文教師，在學(xué)生閱讀方面，要做到把每位學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星。教師要重教書(shū)，也要重讀書(shū)。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先要熱愛(ài)讀書(shū)，教師不僅要讀經(jīng)典作品、報(bào)刊、雜志、圖書(shū)，還要根據(jù)初中生這個(gè)年齡階段的胃口推薦適合他們的書(shū)籍并帶進(jìn)教室，供每個(gè)學(xué)生傳閱，學(xué)生能讀到自己喜歡的書(shū)，興趣自然也就提高了，在這種情況下，我順?biāo)浦?，每個(gè)星期拿出兩節(jié)課來(lái)，跟學(xué)生一起閱讀，營(yíng)造一種氛圍，身教不如言教嘛！然后每個(gè)月搞一次朗誦比賽和寫(xiě)作比賽，評(píng)選出每月的朗誦達(dá)人和寫(xiě)作達(dá)人，給予表彰鼓勵(lì)，這樣一些之前不太喜歡讀書(shū)的學(xué)生，如果在這方面拿了獎(jiǎng)，自然就對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。反之，教師對(duì)學(xué)生閱讀如果不管不問(wèn)，放任自流，結(jié)果肯定是收效甚微。

三、強(qiáng)制性閱讀

在學(xué)生的閱讀興趣慢慢培養(yǎng)起來(lái)以后，我們語(yǔ)文教師必須要求學(xué)生除了讀課本上的名著之外，必須讀四大名著：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》，這四大名著除了《西游記》之外，學(xué)生都不喜歡看，因?yàn)檫@這些名著篇幅太長(zhǎng)，而且離他們的生活很遠(yuǎn)還難得讀懂，我一般規(guī)定初一寒暑假讓他們分別看完《西游記》和《水滸傳》，初二的寒暑假分別看完《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》，到了初三寒假看完《簡(jiǎn)愛(ài)》，看完每本書(shū)必須寫(xiě)一篇2000字以上的讀書(shū)筆記和辦一張手抄報(bào)，等新學(xué)年開(kāi)學(xué)之后，拿自己的作品到學(xué)校來(lái)參賽評(píng)獎(jiǎng)（我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期開(kāi)始都要搞這樣的活動(dòng)），這樣帶著任務(wù)，即使他們不愛(ài)看，也必須讀完才能完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)然課本上的名著是平時(shí)必須讀完的。

四、及時(shí)督促、鼓勵(lì)先進(jìn)

課外閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師除了及時(shí)檢查督促，要定期不定期的搞一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，獲得喜悅后，會(huì)對(duì)閱讀更有信心堅(jiān)持下去，良好的讀書(shū)習(xí)慣就隨之形成了。

總之，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中要有意識(shí)的創(chuàng)作氛圍，與學(xué)生共讀，強(qiáng)制性閱讀，及時(shí)督促，鼓勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，總會(huì)有收獲的。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響這是我們每個(gè)語(yǔ)文老師追求的目標(biāo)。

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