梁玉珍

閱讀就像一艘小船，載著它能夠把我們帶入語文世界，使知識不再匱乏、心靈得到凈化;閱讀也是學(xué)生學(xué)好語文的核心環(huán)節(jié)。在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅使學(xué)生開拓視野、豐富知識、增長智慧、擴(kuò)大知識興趣和思想品德教育，而且還能提高閱讀能力和寫作興趣。如果能夠使學(xué)生的閱讀興趣持久下去，對他們是終生受益的。

學(xué)生閱讀興趣有明顯的年齡差異，不同年齡的學(xué)生閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系，教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來。我所在的學(xué)校雖然屬于縣直學(xué)校、但由于學(xué)校地理位置偏僻，在郊區(qū)，所以招生的學(xué)生90%都是農(nóng)村的，而且大多數(shù)都是留守學(xué)生，由爺爺、奶奶、外公、外婆照看放假的時(shí)間學(xué)生大多喜歡玩手機(jī)，打游戲，玩電腦，要想培養(yǎng)他們的閱讀興趣真的不是一件容易的事情。在語文教學(xué)聽、說、讀、寫方面往往傾向于聽、寫，而輕說、讀，學(xué)生對“說”興趣不濃，缺乏熱情，尤其是“讀”更為突出。下面就我平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)體會，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生的閱讀興趣

一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

愛因斯坦說過，如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。語文教學(xué)中教師一定要注重和善于激發(fā)學(xué)生的情感，以此來服務(wù)學(xué)生、可以用圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)出一種生動感人的教學(xué)氛圍，使學(xué)生為之所動，產(chǎn)生共鳴，使他們快速進(jìn)入課堂的情感。例如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)利用多媒體，先放劉和剛的《父親》這首歌曲，再放一組父親教孩子走路、送孩子上幼兒園、送兒子上大學(xué)、父親慢慢變老、脊背慢慢彎曲、腿腳不靈便、邁著蹣跚的步子為兒子買橘子的背影的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入親情的世界，把他們很快速的帶進(jìn)課文情感境界中，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

要想學(xué)好語文，光靠課本是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。我是這樣做的：把教室打造成書香園地，創(chuàng)設(shè)氛圍，在教室后面的一角置辦一個微型的圖書室，每個學(xué)生把自己喜歡的書帶到學(xué)校來放到書架上，老師也帶一些適合這個年齡階段的書籍，再到學(xué)校圖書室借一些圖書放在書架上，保證每個學(xué)生都有書讀，做到資源共享，然后在書架的旁邊寫上一些標(biāo)語，如書籍是人類進(jìn)步的階梯”書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”等標(biāo)語。規(guī)定每個學(xué)生每天必須讀30分鐘的課外書，然后把自己覺得寫得好的句子、名言、警句、詩句摘抄下來。每生每天必須分享一句名言警句，并寫在教室后面的黑板上（里板卜有一個讀書專欄名為：芳草地）。

二、師生共讀

作為一名語文教師，在學(xué)生閱讀方面，要做到把每位學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界。培養(yǎng)學(xué)生對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。教師要重教書，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要熱愛讀書，教師不僅要讀經(jīng)典作品、報(bào)刊、雜志、圖書，還要根據(jù)初中生這個年齡階段的胃口推薦適合他們的書籍并帶進(jìn)教室，供每個學(xué)生傳閱，學(xué)生能讀到自己喜歡的書，興趣自然也就提高了，在這種情況下，我順?biāo)浦郏總€星期拿出兩節(jié)課來，跟學(xué)生一起閱讀，營造一種氛圍，身教不如言教嘛！然后每個月搞一次朗誦比賽和寫作比賽，評選出每月的朗誦達(dá)人和寫作達(dá)人，給予表彰鼓勵，這樣一些之前不太喜歡讀書的學(xué)生，如果在這方面拿了獎，自然就對讀書產(chǎn)生了興趣。反之，教師對學(xué)生閱讀如果不管不問，放任自流，結(jié)果肯定是收效甚微。

三、強(qiáng)制性閱讀

在學(xué)生的閱讀興趣慢慢培養(yǎng)起來以后，我們語文教師必須要求學(xué)生除了讀課本上的名著之外，必須讀四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，這四大名著除了《西游記》之外，學(xué)生都不喜歡看，因?yàn)檫@這些名著篇幅太長，而且離他們的生活很遠(yuǎn)還難得讀懂，我一般規(guī)定初一寒暑假讓他們分別看完《西游記》和《水滸傳》，初二的寒暑假分別看完《三國演義》和《紅樓夢》，到了初三寒假看完《簡愛》，看完每本書必須寫一篇2000字以上的讀書筆記和辦一張手抄報(bào)，等新學(xué)年開學(xué)之后，拿自己的作品到學(xué)校來參賽評獎（我們學(xué)校每個學(xué)期開始都要搞這樣的活動），這樣帶著任務(wù)，即使他們不愛看，也必須讀完才能完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)然課本上的名著是平時(shí)必須讀完的。

四、及時(shí)督促、鼓勵先進(jìn)

課外閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師除了及時(shí)檢查督促，要定期不定期的搞一些閱讀活動，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，獲得喜悅后，會對閱讀更有信心堅(jiān)持下去，良好的讀書習(xí)慣就隨之形成了。

總之，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中要有意識的創(chuàng)作氛圍，與學(xué)生共讀，強(qiáng)制性閱讀，及時(shí)督促，鼓勵先進(jìn)，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，總會有收獲的。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，會對孩子一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響這是我們每個語文老師追求的目標(biāo)。

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