曹雪瑞

當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，并且依托數(shù)字化環(huán)境，構(gòu)建了有效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂上教師只靠一支粉筆，一塊黑板進(jìn)行英語教學(xué)的局面。但實際上在高中英語教學(xué)實踐中，數(shù)字化教學(xué)也存在一些新的問題。這需要教師深刻的認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的重要性，并且深刻的認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)實踐中存在的問題，這樣才能提出有效的對策，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效率?；诖?，本文探討了數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的重要性，分析了數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際，提出了數(shù)字化環(huán)境下高中英語教學(xué)的策略路徑。

一、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的重要性

從傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式來看傳統(tǒng)模式下，教師主要以灌輸式的講解方法進(jìn)行英語教學(xué)，這種單向的英語輸出具有較為強(qiáng)烈的應(yīng)試教育特色。在教學(xué)活動中主要以學(xué)生的英語知識為導(dǎo)向，教師通過滔滔不絕地向?qū)W生灌輸英語知識，希望學(xué)生能夠提高應(yīng)試成績，這樣的教學(xué)模式，雖然能夠在一定程度上讓學(xué)生掌握必要的英語知識，但學(xué)生無法對所學(xué)的英語知識與技能進(jìn)行靈活的運(yùn)用，導(dǎo)致英語教學(xué)難以提高質(zhì)量和效率，也對英語學(xué)習(xí)失去興趣。而在數(shù)字化環(huán)境下，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念從知識灌輸者轉(zhuǎn)向為知識的傳遞者，在教學(xué)活動中通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)英語知識，自主探究英語知識，作為提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，更重要的是數(shù)字化環(huán)境下教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的策劃者，學(xué)生能力的啟發(fā)者，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式。這有利于教師在英語教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而更好的推動英語教育教學(xué)的改革。

二、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

數(shù)字化教學(xué)方式應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，學(xué)生對知識獲取不再局限于課本，他們可以充分的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，獲取一切自己所需要的學(xué)習(xí)素材，服務(wù)自己的學(xué)習(xí)活動，加之新課程理念下，英語教學(xué)有傳統(tǒng)的知識目標(biāo)轉(zhuǎn)向為三維目標(biāo)。這一系列的教學(xué)轉(zhuǎn)變，對于教師的教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于其中，也出現(xiàn)了一些新問題，具體來說體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是教師自身能力的影響，在數(shù)字化環(huán)境下越來越多的學(xué)校為了構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)模式，改造了一系列基礎(chǔ)設(shè)施，而教師作為應(yīng)用這些基礎(chǔ)設(shè)施的主體，需要在教學(xué)活動中通過合理的策劃以及有效的教學(xué)實施才能夠體現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢，但實際上教師自身信息素質(zhì)以及應(yīng)用能力等多種因素的影響，極大程度地制約了數(shù)字化教學(xué)的開展。

二是教師對數(shù)字化教學(xué)理念的認(rèn)知誤區(qū)影響。大多數(shù)教師在數(shù)字化環(huán)境中實施，高中英語教學(xué)只是簡單的將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)活動中，并沒有從模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)未能發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，課堂也缺少互動和靈活性，此外一些教師在課堂上大量的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)整合學(xué)習(xí)資源，但實際上學(xué)生對這些資源沒有進(jìn)行深入的理解導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)被加重，對于高中英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的畏難心理。

三、數(shù)字化環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略路徑

（一）積極轉(zhuǎn)變自身觀念

教師只有不斷轉(zhuǎn)變觀念，才能更好地適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境的高中英語教學(xué)，在教學(xué)中通過轉(zhuǎn)變觀念促進(jìn)專業(yè)能力的發(fā)展，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境下英語教學(xué)的需要。具體來說，教師首先要對數(shù)字化環(huán)境下，高中英語教學(xué)的新內(nèi)涵進(jìn)行探討，結(jié)合新需要針對性地提高自己的能力，例如教師在高中英語教學(xué)中要基于數(shù)字化環(huán)境，提高自己的教育教學(xué)組織能力，提高各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)用的專業(yè)能力。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識到數(shù)字化環(huán)境下，高中英語教學(xué)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的重點，從教學(xué)方法和教學(xué)模式等各個方面進(jìn)行改進(jìn)構(gòu)建完善的數(shù)字化教學(xué)模式，這樣才能夠有效提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

數(shù)字化環(huán)境下，教師可以利用一系列數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)生動而靈活的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中理解英語知識內(nèi)容，培養(yǎng)英語綜合素質(zhì)。具體來說，教師在英語課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，并且將興趣貫穿于英語教學(xué)的全過程中。例如在英語教學(xué)活動中，教師可以通過課前教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲和好奇心，讓學(xué)生針對知識展開深入的探索。在課堂教學(xué)活動中，教師可以通過數(shù)字化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解英語知識內(nèi)容，并且在輕松愉悅的氛圍中，讓學(xué)生活躍思維，引入學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在探索知識的過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（三）豐富英語教學(xué)資源

數(shù)字化環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，用學(xué)生證和更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在有局限的課堂中收獲更多的知識。具體來說，教師在英語課堂上要立足英語課堂結(jié)合英語知識點融入相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)方式，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化環(huán)境下可以根據(jù)高中英語教學(xué)的需要構(gòu)建豐富的素材庫，在英語教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在素材庫中選擇相應(yīng)的內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)探索，這樣才能夠使教學(xué)資源得到更好的拓展，真正豐富英語課堂資源。

（四）師生加強(qiáng)溝通交流

數(shù)字化環(huán)境下，高中英語教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間能夠開展更加廣泛的交流在英語課堂上，教師一方面可以與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，另一方面教師也可以在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，運(yùn)用數(shù)字化的方式進(jìn)行有效的交流，在溝通與交流過程中能夠更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際制定有效的具有針對性的策略，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，因此數(shù)字化環(huán)境下，教師要積極探求新方式，運(yùn)用新策略，充分發(fā)揮數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從而更好的實現(xiàn)知識的滲透。

結(jié)語：

進(jìn)入信息化時代以來，高中英語教學(xué)中積極引入數(shù)字化教學(xué)方法，極大的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，也更有利于推動高中英語教育教學(xué)的改革。在數(shù)字化環(huán)境下，高中英語教學(xué)也面臨一系列新問題，影響了教學(xué)模式的構(gòu)建，也無法提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，豐富英語教學(xué)的資源，通過這些方式的靈活運(yùn)用，不斷的促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)與能力。

3285501186511