關(guān)鍵詞：BIM ;VR ;工程造價; 翻轉(zhuǎn)課堂

隨著社會的發(fā)展先進技術(shù)在建筑類專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，特別是隨著建筑形式的不斷進步，對學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計要求也逐步增加。BIM及VR技術(shù)可有效解決工程設(shè)計層高增加、體量巨大、形式新穎、設(shè)計精密、施工繁瑣發(fā)展所遇到的相關(guān)困難[1]。VR技術(shù)可以通過計算機仿真系統(tǒng)體驗虛擬世界，利模擬環(huán)境進行多源信息融合交互的3D動態(tài)場景和行為體驗，使用者可沉浸到虛擬環(huán)境中。本研究探討如何將 VR 技術(shù)結(jié)合 BIM 技術(shù)應(yīng)用在工程造價專業(yè)課堂教學(xué)中，滿足院校、學(xué)生、企業(yè)的各方需求，在培養(yǎng)人才方面進一步利用先進技術(shù)，以更好地服務(wù)于工程建設(shè)全生命周期。

1、BIM 與VR技術(shù)優(yōu)勢分析

1.1 BIM 與VR技術(shù)普及應(yīng)用

隨著信息數(shù)字科學(xué)和人機交互技術(shù)的發(fā)展，信息化設(shè)計的方法、含義、思路和手段都有了大量創(chuàng)新進步。計算機動畫、虛擬現(xiàn)實 VR、BIM建筑信息模型參數(shù)化設(shè)計等技術(shù)使設(shè)計的表達與思維過程的融合成為可能。新材料、新技術(shù)越來越多，工程越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的建筑設(shè)計模式由于數(shù)據(jù)缺乏關(guān)聯(lián)性，反復(fù)修改后仍有可能存在錯誤，工作效率低。為避免這些問題，BIM與VR技術(shù)應(yīng)運而生，并在建筑領(lǐng)域逐漸被普及應(yīng)用。

1.2 BIM與VR技術(shù)優(yōu)勢分析

BIM 技術(shù)可從模型中提取建筑實體信息，特別在可持續(xù)設(shè)計方面進行分析的優(yōu)勢明顯。VR 技術(shù)提供了“漫游體驗”與“實時交互”的溝通橋梁，這種技術(shù)既可用于方案設(shè)計評估，也可用后期展演與討論[2]。利用VR技術(shù)，使用者在體驗建筑場地時可對外部形體與內(nèi)部空間有真切感受。隨著BIM的逐步推廣，行業(yè)工作者也開始了傳統(tǒng)與現(xiàn)代化之間的革新。我國建筑行業(yè)的從事者對BIM技術(shù)的使用掌握程度還不夠熟練，許多不可控的問題、超出預(yù)算款的案例頻頻皆是，進度工期的延誤也屢見不鮮，歸根結(jié)底都是沒有科學(xué)系統(tǒng)化的造價管理制度。

2、BIM+VR技術(shù)在工程造價翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

2.1 BIM+VR技術(shù)的課程研究目標和研究內(nèi)容

利用BIM+VR技術(shù)進行課程教學(xué)，既要滿足工程造價專業(yè)教學(xué)的需要、也要滿足應(yīng)用型、未來型人才培養(yǎng)的需要。教師根據(jù)工程造價專業(yè)課程特色，虛擬專業(yè)知識學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供沉浸式體驗，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的互動，有效連接內(nèi)部和外部知識，學(xué)生可更深入的理解知識，加深記憶。與環(huán)境的互動還可獲得直接反饋，對進入下一步的學(xué)習(xí)有極強引導(dǎo)性，達到知識和實踐的有效鏈接，有助于學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。

2.2擬解決的關(guān)鍵問題

為了使教師和學(xué)生更好地將BIM+VR技術(shù)與工程造價學(xué)習(xí)進行一體化融合，在實驗室建設(shè)初期，需要將多方資源進行整合和匯集，保證在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的整個過程中，資源信息交流暢通，積極要運用信息技術(shù)，將人力、物力、財務(wù)進行合理配置，實現(xiàn)高效的課堂管理，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化[3]。在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于在實驗室建設(shè)的管理水平有待提高和完善，容易造成人力和資金的配置使用不合理、無法確切達成教學(xué)目標。因此需要對工程造價專業(yè)課程進行技術(shù)實施和教學(xué)工作進行有效處理，保證工程造價專業(yè)課程的有序開展。

3、小結(jié)

3.1 注重BIM+VR技術(shù)人才的培養(yǎng)

在當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時代背景下，建筑業(yè)的發(fā)展已經(jīng)在隨著時代背景數(shù)據(jù)化、信息化前進，裝配式建筑和BIM技術(shù)的相結(jié)合持續(xù)推動著建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型，因裝配式建筑與傳統(tǒng)的建筑兩者在模式上是有差異的，需要更加專業(yè)的管理人才在此模式上起模范帶頭作用，如在建筑相關(guān)企業(yè)可以聘請對裝配式建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)性的高級管理人才對企業(yè)自身原有的傳統(tǒng)建筑的項目管理人員進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，從了解這個新型模式的裝配式建筑本身開始到打破固有管理體系進行人才的培養(yǎng)，并嘗試創(chuàng)造一個新的部門領(lǐng)域進行專項突破等[4]。除此之外裝配式建筑的發(fā)展必然需要更加精進的技術(shù)作為支撐，BIM技術(shù)目前是最為穩(wěn)妥和基礎(chǔ)的技術(shù)，而此技術(shù)方面的人才缺失依舊是國內(nèi)建筑業(yè)的一個嚴峻的問題之一，需要建筑行業(yè)領(lǐng)域得以重視。針對此問題可以從學(xué)校出發(fā)，對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生進行集中性培養(yǎng)，各個高校相關(guān)專業(yè)可以開設(shè)BIM技術(shù)技能課程，從理論知識到實踐操作讓學(xué)生由淺至深的學(xué)習(xí)，可以開展各種相關(guān)技能大賽，為以后建筑業(yè)的發(fā)展進行人才儲備。而對企業(yè)而言信息化管理人才的培養(yǎng)是迫切需要的，可以多鼓勵學(xué)生進行BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極報考BIM技術(shù)相關(guān)考試，可以出行一些進行持證上崗獎懲制度、多學(xué)多享激勵制度，實現(xiàn)建筑業(yè)的積極發(fā)展。

3.2社會意義

自我國深化改革和開放以來，我國社會主義經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展，建筑業(yè)不斷發(fā)展壯大，由于建筑業(yè)的行業(yè)性質(zhì)，決定其成為了利潤低下的產(chǎn)業(yè)，在如此苛刻的環(huán)境下，我們要尤為注意對建筑工程整個實施階段進行嚴格管理控制。 BIM 技術(shù)的發(fā)展促成了整個建筑行業(yè)各領(lǐng)域的工程施工設(shè)備建設(shè)高效化，智能化，也給整個建筑行業(yè)帶來了巨大的沖擊，隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的日新月異快速發(fā)展，成為了 BIM 軟件日趨成熟的基礎(chǔ)條件，實踐也充分證明了將工程造價管理與 BIM 結(jié)合在一起，這將是對于造價管理最行之有效的途徑和方法之一，在各個階段都可以通過BIM信息模型化，能將各階段工程造價和設(shè)備管理過程進行有機統(tǒng)一，同時， BIM 技術(shù)解決方案的綜合應(yīng)用對于項目施工進度的科學(xué)把握可以起到良好的促進作用。隨著我國建設(shè)行業(yè)信息化的推進， BIM+VR 技術(shù)將在工程造價課程教學(xué)中更深一步得到廣泛應(yīng)用。

參考文獻：

[1]鄧京聞. “BIM+造價”復(fù)合型人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式研究——以“建筑裝飾工程計量與計價”課程為例[J]. 職業(yè)技術(shù)， 2021，20（06）：66-70.

[2]裘建娜. 工程造價專業(yè)中BIM技術(shù)的課堂教學(xué)研究[J]. 磚瓦， 2021（03）： 191-192.

[3]劉桂宏，康志華. 工程造價專業(yè)PDCA循環(huán)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用初探[J]. 四川建筑， 2021，41（01）： 264-265+268.

[4]湯燕芬. 基于BIM技術(shù)背景下工程造價專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2020（20）： 124-125.

資助基金項目：成都錦城學(xué)院2021年度校級科研課題《BIM+VR技術(shù)在課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》，項目編號：2021JCKY0017。

作者簡介：

陳蓓（1981—），女，漢族，四川成都，講師，碩士，成都錦城學(xué)院，研究方向：BIM技術(shù)應(yīng)用。郵編：611731

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