柳青 劉雨萌

【摘要】高校團(tuán)課是提高共青團(tuán)員思想理論水平和政治素養(yǎng)的重要途徑，在民辦高校思政教育體系中占據(jù)愈加重要的地位。針對(duì)民辦高校如何從自身的特點(diǎn)出發(fā)，依托團(tuán)課有效地加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治水平，從而進(jìn)一步探討協(xié)同育人背景下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑，真正為大學(xué)生思想政治教育工作的開展找尋新的切入點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同育人;高校團(tuán)課;思政教育;路徑研究

現(xiàn)階段，民辦高校與公辦高校都是我國(guó)高等教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，大學(xué)生思政教育在民辦高校的育人工作中同樣占據(jù)著重要地位，需要強(qiáng)調(diào)提升思想政治教育建設(shè)的工作成效，以協(xié)同育人角度審視民辦高校的思政教育，實(shí)現(xiàn)高校黨委、團(tuán)委、課堂內(nèi)外等多方面多角度的密切聯(lián)系，以此能夠達(dá)到大學(xué)生思政教育互促協(xié)作的作用，充分完善高等人才培養(yǎng)工作。

共青團(tuán)是黨的后備基地，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，民辦高校團(tuán)課開展的青年教育活動(dòng)，有著鮮明的政治教育屬性，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要形式，能夠充分加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)形態(tài)問題的理解，提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。2004年，中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》就曾明確提出，高校團(tuán)課對(duì)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定理想信念具有重要意義，是高校培養(yǎng)人才開展思想政治教育的重要途徑。2017年共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，明確了改革的基本原則和主要目標(biāo)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，民辦高校學(xué)生共青團(tuán)員的比例已占到95%以上，與學(xué)生聯(lián)系緊密，在組織里學(xué)生具有充分的自主權(quán)，共青團(tuán)在開展大學(xué)生思想政治教育工作中具有一定優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為，通過高校思想政治教育與高校團(tuán)課的有效融合，建立全面、特色的團(tuán)課品牌，對(duì)提升大學(xué)生的思想政治教育、增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代使命感，進(jìn)一步提升大學(xué)生素質(zhì)教育中都發(fā)揮著舉足輕重的作用，從而真正實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

一、高校團(tuán)課在民辦高校教育工作中起著重要作用。

在信息時(shí)代的發(fā)展下，多元化的思想熱潮、便捷的傳播平臺(tái)，大學(xué)生獲取信息的渠道增多，影響著大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化。思想活躍的大學(xué)生面對(duì)高速傳達(dá)的各種網(wǎng)絡(luò)輿論，很難做出正確的判斷。青年學(xué)生需要通過思想政治教育的引導(dǎo)，才能夠在理論學(xué)習(xí)中建立全面、科學(xué)的認(rèn)知及獲得正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生青年擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀離不開高校團(tuán)課的重要引導(dǎo)。高校團(tuán)課作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)、思政理論水平、思想政治素養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。我們需要充分發(fā)揮團(tuán)課教育的時(shí)效性，讓團(tuán)員青年在團(tuán)課的學(xué)習(xí)中有所思、有所感，真正發(fā)揮效能，切實(shí)開展高校思想政治教育。因此，應(yīng)該依托高校團(tuán)課加強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向性，發(fā)揮其在民辦高校教育工作中的重要領(lǐng)導(dǎo)作用。

（一）高校團(tuán)課是民辦高校推動(dòng)學(xué)生思想政治教育的重要陣地。

團(tuán)課是大學(xué)生學(xué)習(xí)或討論關(guān)于黨、國(guó)家大事、學(xué)生的修養(yǎng)、生活中一些現(xiàn)象各個(gè)方面的內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)問題，以青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)主題展開特色化、專業(yè)化的團(tuán)學(xué)研討，在能夠提高大學(xué)生的主人翁意識(shí)、提高大學(xué)生的思想覺悟、營(yíng)造良好的文化氛圍的同時(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想上存在的問題和困惑，汲取教訓(xùn)，真正提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

因此，將團(tuán)課教育內(nèi)容引入到高校思想政治教育內(nèi)容中，通過高校思想政治教育與高校團(tuán)課的有效融合，促進(jìn)提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

（二）高校團(tuán)課是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的重要途徑。

高校團(tuán)課是貫穿大學(xué)整個(gè)過程、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的課程，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)大學(xué)生的思想影響是潛移默化的。高校團(tuán)課的開展具有鮮明的社會(huì)性和時(shí)代性，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有著引導(dǎo)、推動(dòng)作用。高校思想政治教育的工作有效開展需要依托高校團(tuán)課平臺(tái)，我們需要高度重視高校團(tuán)課的全面建設(shè)，才能使其充分發(fā)揮著在思想政治工作中的重要作用，進(jìn)一步促進(jìn)思政教育建設(shè)。

高校是人才培養(yǎng)、文化傳承的重要場(chǎng)所，而高校共青團(tuán)組織對(duì)組織、引導(dǎo)和教育青年有著先鋒帶頭作用，對(duì)新時(shí)代青年社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中有著不可磨滅職責(zé)。高校團(tuán)課作為高校共青團(tuán)履行團(tuán)員教育職能的重要形式，需要全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，協(xié)助黨組織做好青年學(xué)生思想政治工作，團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)青年學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

將團(tuán)課教育引入到高校思想政治教育中，更突出強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐二者的結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想方面感悟認(rèn)同相關(guān)的價(jià)值理念，鼓勵(lì)將之用于實(shí)踐，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新，能夠很好的解決高校思想政治課內(nèi)容枯燥、方法陳舊的現(xiàn)狀問題，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理體系。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，民辦高校的大學(xué)生思想政治教育工作遵循以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，利用團(tuán)課教育作為重要途徑，通過注重社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)與思想政治教育的緊密結(jié)合，發(fā)揮共青團(tuán)組織思想引領(lǐng)作用，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

（三）高校團(tuán)課是民辦高校思想政治教育工作義不容辭的責(zé)任。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》曾明確提出：“高等學(xué)校團(tuán)組織要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，竭誠(chéng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。”高校共青團(tuán)作為高校黨組織的助手，承擔(dān)著協(xié)助學(xué)校黨委教育青年和管理青年事務(wù)的重要職責(zé)，承擔(dān)著引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念、指導(dǎo)正確的人生方向、協(xié)助廣大青年學(xué)生成才的責(zé)任使命。

二、民辦高校依托團(tuán)課開展思政教育工作所面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)

我國(guó)目前經(jīng)歷著前所未有的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)開放性、價(jià)值多元化、社會(huì)利益關(guān)系等各種矛盾愈發(fā)凸顯。民辦高校在思想政治教育工作中的要求也愈加嚴(yán)苛，因自身的特點(diǎn)，在內(nèi)容形式、教育機(jī)制等方面都面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）民辦高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育開展較為薄弱。

現(xiàn)階段民辦高校較公辦學(xué)校而言，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，相對(duì)較易忽視大學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，大部分民辦高校會(huì)忽視了思想政治教育的重要性，導(dǎo)致民辦高校思想政治教育方面經(jīng)費(fèi)不足、課程配備不夠健全等情況，因而影響思想政治教育工作的發(fā)展。

且民辦高校共青團(tuán)因生源的復(fù)雜性、環(huán)境等方面的影響，在大學(xué)生思想政治教育方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（二）民辦高校的思想政治課程內(nèi)容、形式有待豐富。

現(xiàn)如今，民辦高校的大學(xué)生主體多為“00后”，他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是思想活躍，視野廣闊，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新、動(dòng)手能力，對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)接受能力較強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)高校在開展思想政治課的教學(xué)內(nèi)容以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏實(shí)際案例，難以調(diào)動(dòng)“00后”大學(xué)生課堂的積極性和參與度;授課模式較為陳舊，更多以大綱授課，課堂筆記、課下作業(yè)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱;團(tuán)課的質(zhì)量達(dá)不到要求，易形成照本宣科，缺乏必要的互動(dòng)交流，未能在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生認(rèn)為，思政課程的考試形式通常為考查課，不屬于專業(yè)課程，理論內(nèi)容較多，沒有實(shí)際的實(shí)用意義，造成學(xué)生對(duì)課程的忽視現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，團(tuán)課教育的內(nèi)容、形式需要與時(shí)俱進(jìn)豐富提升。

（三）專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，課堂質(zhì)量有待提升。

民辦高校思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)整體發(fā)展較為緩慢，常出現(xiàn)專業(yè)教師數(shù)量無(wú)法滿足高校思政課程的教學(xué)任務(wù)安排。許多民辦高校需要啟用外聘教師和非專業(yè)教師承擔(dān)高校思想政治教育課程的教學(xué)任務(wù)，對(duì)整體課程的教學(xué)研究不夠深入，授課不夠靈活，教學(xué)成效不明顯，難以保證思政課程的教學(xué)質(zhì)量;部分高校的專業(yè)教師隊(duì)伍成立時(shí)間較短，大部分教師仍缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平仍有待提升。

三、依托團(tuán)課加強(qiáng)民辦高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)途徑

思想政治教育的開展，對(duì)大學(xué)生人格的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀的樹立有著重要意義，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用。高校團(tuán)課作為大學(xué)生思想政治教育過程中不可缺少的途徑，是提升育人實(shí)效性的關(guān)鍵存在，為民辦高校提供了更全面的教育方式。

（一）推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐與思政教育相結(jié)合，構(gòu)建協(xié)同育人的新環(huán)境，確保高效團(tuán)課教育的實(shí)效性。

堅(jiān)持“以人為本”的思政教育理念，協(xié)同馬克思主義學(xué)院專職教師、黨政、團(tuán)委、學(xué)工、各級(jí)團(tuán)干部、輔導(dǎo)員等教師隊(duì)伍組成專業(yè)“學(xué)習(xí)分享小組”，針對(duì)學(xué)生在課前、課堂上提出的問題進(jìn)行專題解答，在課后深入交流盡心研討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)思政教育課程有更進(jìn)一步的解讀，提升團(tuán)課培訓(xùn)內(nèi)涵和層次;通過團(tuán)課創(chuàng)建的和諧課堂氛圍、有效的監(jiān)督制度、科學(xué)的管理體制，使大學(xué)生在受到高品質(zhì)思想政治教育的過程中，充分發(fā)揮自身的主體作用，有效實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”共贏，真正實(shí)現(xiàn)多元化主體間的協(xié)同育人模式。筆者認(rèn)為有效的協(xié)同育人的方式和工作機(jī)制在于思想上達(dá)成共識(shí)、思想凝聚、互信互惠、促進(jìn)其發(fā)揮自身的主體方面作用，從而讓參與的每一個(gè)協(xié)同育人的主體能夠有效的參與其中。

（二）利用新媒體技術(shù)豐富高校團(tuán)課內(nèi)容和形式，營(yíng)造積極向上的團(tuán)課文化氛圍。

共青團(tuán)組織工作涉及大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活等多個(gè)方面，通過開展豐富多樣的活動(dòng)，在過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想、行為等進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有良好的組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

充分發(fā)揮全國(guó)學(xué)習(xí)共青團(tuán)新媒體運(yùn)營(yíng)中心的協(xié)同統(tǒng)籌作用，推動(dòng)“網(wǎng)上共青團(tuán)”的建設(shè)，依托“智慧團(tuán)建”等平臺(tái)建設(shè)，注重團(tuán)課學(xué)習(xí)的形式創(chuàng)新，打造受大學(xué)生歡迎、極具影響力的品牌活動(dòng)，將素質(zhì)教育內(nèi)容寓教于活動(dòng)之中，探索開發(fā)吸引青年團(tuán)員的“網(wǎng)絡(luò)微團(tuán)課”，如利用抖音、微電影、共青團(tuán)中央、直播等形式，對(duì)日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題開展思考、討論、體驗(yàn)等進(jìn)行開展，通過充滿正能量的共青團(tuán)員明星代表，擴(kuò)大共青團(tuán)的影響力，突出強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐二者的結(jié)合，教學(xué)模式靈活多樣，活動(dòng)形式切合大學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，更利于開展大學(xué)生思想政治教育，切實(shí)為青年學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高搭建鍛煉平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效互動(dòng)。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新，組織多元化主題團(tuán)日活動(dòng)。

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，有效拓展了大學(xué)生思想政治教育的路徑。如果只有課堂知識(shí)講解很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和使命感，通過組織開展“三下鄉(xiāng)”、組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀、發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐調(diào)研等系列活動(dòng)，全面深入基層、親身體驗(yàn)、了解國(guó)情民情、思考分析社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，將思政課堂的內(nèi)容深化，融入、回歸社會(huì)實(shí)踐，從而引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中提升思想覺悟、提高政治素養(yǎng)、充實(shí)精神境界、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。組織開展多元化的主題團(tuán)日活動(dòng)，落實(shí)“做合格共青團(tuán)員”的實(shí)踐教育，鼓勵(lì)青年團(tuán)員組織參與實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)、傳統(tǒng)文化教育等強(qiáng)化思政教育的教學(xué)活動(dòng)，形成主題教育活動(dòng)常態(tài)化，營(yíng)造團(tuán)課教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

高校共青團(tuán)組織必須從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，著力提升其以政治素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作，在高校人才培育工作中發(fā)揮重要作用。

（四）針對(duì)“00”后大學(xué)生的特點(diǎn)，塑造打動(dòng)人心的活力團(tuán)課，增強(qiáng)教育效果。

現(xiàn)階段，“00”后大學(xué)生成長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，加上父母的過多呵護(hù)，普遍學(xué)生對(duì)周圍事物的態(tài)度多為冷漠，缺乏集體歸屬感與榮譽(yù)感;且多數(shù)自我意識(shí)較強(qiáng)，受網(wǎng)絡(luò)、多元思潮影響較大，對(duì)于新聞和熱點(diǎn)事件有自己的判斷，具有獨(dú)特的個(gè)性。

我們要結(jié)合“00”后大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，在上課過程中，要考慮學(xué)生在想什么，理解他們的想法，與他們?nèi)〉霉睬椋秩居斜ж?fù)有情懷的課堂氛圍，在講授知識(shí)的同時(shí)更多是傳授一種對(duì)工作、對(duì)生活態(tài)度的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，極大程度的去感染學(xué)生。通過真情實(shí)感的課堂現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，引起學(xué)生的共鳴，塑造一堂打動(dòng)人心、直擊學(xué)生內(nèi)心的團(tuán)課。

總的來說，民辦高校的大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、具有重要意義的工作，關(guān)系著大學(xué)生健康的成長(zhǎng)，關(guān)系著高校和諧的構(gòu)建，關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展。習(xí)近平總書記曾指出：“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這一精神指示為民辦高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展指明了前進(jìn)的方向，為民辦高校依托團(tuán)課開展思想政治教育明確了堅(jiān)定的目標(biāo)和清晰的思路。民辦高校通過團(tuán)課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的、深層次的思想政治教育，充分拓寬了大學(xué)生思想政治教育的路徑，培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的自覺性、參與性，創(chuàng)新民辦高校團(tuán)課的教育模式，進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育的快速發(fā)展。

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注：本文系2020年廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校級(jí)“課程思政”專項(xiàng)研究立項(xiàng)課題“協(xié)同育人背景下民辦高校依托團(tuán)課開展思政教育路徑研究”（一般項(xiàng)目）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

柳青（1990.3—），女，漢族，籍貫：廣東龍川人，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：人文地理學(xué)，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理工作。

劉雨萌（1990.11—），女，漢族，籍貫：黑龍江省五常人，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，專業(yè)：廣播電視學(xué)，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理工作。