韓麗

【摘要】現(xiàn)當(dāng)今根據(jù)國家政策和教育發(fā)展目標(biāo)，中職教育是為社會培養(yǎng)技術(shù)性的專業(yè)人才的重要途徑。在開展機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)的過程之中，學(xué)校和老師應(yīng)該更加重視教學(xué)中理論與實踐的結(jié)合，在向?qū)W生授予專業(yè)課程理論知識的同時，也要著重去培養(yǎng)學(xué)生的實際實踐能力。本篇文章將針對中職院校中機(jī)電應(yīng)用技術(shù)一體化教學(xué)的構(gòu)建進(jìn)行主要分析為中職院校項目課程一體化提供有效的途徑和參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職;機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè);項目一體化;教學(xué)模式

引言：在中職院校中，機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為當(dāng)今比較熱門的專業(yè)，報考人數(shù)較多，所以為了提高此類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，首先就應(yīng)該對中職院校中機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，創(chuàng)新從而構(gòu)建出一種新型的教學(xué)模式，符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)分析

當(dāng)今市場在競爭的過程之中，會選取一些高技術(shù)人才，所以作為主要應(yīng)用技術(shù)的機(jī)電技術(shù)來說，他的學(xué)業(yè)和專業(yè)有著十分良好的市場前景，學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)的過程中掌握專業(yè)技能，也能在實踐中擁有較好的發(fā)揮水平，就可以在后續(xù)的工作之中保證工作的質(zhì)量。而對于這項專業(yè)來說，它主要包括了工程機(jī)械制造基礎(chǔ)自動化等專業(yè)知識基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要是為通過研究基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)科目。所以中職院校應(yīng)該在市場不斷發(fā)展的前提之下，結(jié)合當(dāng)今的現(xiàn)狀對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式上的改革創(chuàng)新，從而激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，潛力以及自主學(xué)習(xí)的能力，從而為社會培養(yǎng)出具有綜合技能的人才;并且也要保證學(xué)生在未來技術(shù)過硬，能夠適應(yīng)市場崗位以及市場新的目標(biāo)和發(fā)展要求，學(xué)校和企業(yè)之間也應(yīng)該有相應(yīng)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，從而提高專業(yè)性人才的培養(yǎng)成果。

二、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式及特點

1.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課的教學(xué)課程體系

首先機(jī)電技術(shù)專業(yè)課在課程設(shè)置方面包括了必修課自選課，選修課這幾方面課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行授課的，并且每一項課程也都設(shè)定了專業(yè)的培養(yǎng)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，主要是為幫助學(xué)生掌握和了解相應(yīng)的專業(yè)課知識水平，擴(kuò)大學(xué)生自主思考和解決問題的能力。主要的教學(xué)內(nèi)容包括了，目前結(jié)合市場和企業(yè)對機(jī)電專業(yè)的實際要求和發(fā)展需求，以及各個行業(yè)內(nèi)專業(yè)性技術(shù)的培養(yǎng)。知識層面包括了讓學(xué)生對基本專業(yè)技能的認(rèn)知，基本技能，實操的應(yīng)用訓(xùn)練專項專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練以及綜合技術(shù)知識的應(yīng)用能力。中職機(jī)電應(yīng)用專業(yè)課堂的創(chuàng)建是為了也是為日后高質(zhì)量人才的輸出，專業(yè)課堂的學(xué)習(xí)和理論知識的學(xué)習(xí)，可以有效的幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用主頁教學(xué)模式的基本特點

機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為近幾年發(fā)展起來的一個熱門專業(yè)，所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程更加深入，內(nèi)容也較為新穎，學(xué)生以往并沒有接觸過，所以在積極和主動性這一方面，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候較為活躍。機(jī)電融合一體化課程，它的主要大致內(nèi)容是將工業(yè)機(jī)械工程的知識和自動化以及電子工程的知識相融合，這些知識往往會有大量的實操課程，所以學(xué)生會對這類學(xué)科的知識以及實操內(nèi)容較為感興趣。中職院校的學(xué)生普遍是在十三四歲，所以對于這一類學(xué)生來說，他們本身的特性和天性會讓其掌握的理論知識不牢固容易忘掉，所以教師在教學(xué)的過程之中，應(yīng)該多去幫助學(xué)生去重復(fù)相應(yīng)的理論知識，以及去探討如何在理論知識學(xué)習(xí)的過程之中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

機(jī)電技術(shù)這門技術(shù)課程，它是需要相應(yīng)的理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)合才能學(xué)的較好的一門科目。而在實際的實操之前，專業(yè)課需要經(jīng)過大量的理論實驗以及理論知識的學(xué)習(xí)，才能在實操的過程之中較為容易和安全的完成實操訓(xùn)練，所以對于中職院校的學(xué)生來說，去培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力和操作意識，也是一項十分重要的授課內(nèi)容。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，應(yīng)該將各類有關(guān)機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域的知識相結(jié)合，不能僅僅針對于自己專業(yè)的專業(yè)知識，將各類專業(yè)知識相結(jié)合，應(yīng)用在學(xué)習(xí)過程之中，可以更為便利的掌握這一門課程，并且不同的方法也可以幫助學(xué)生在日后的工作崗位之中能夠應(yīng)付突發(fā)事件。所以教學(xué)的拓展也是十分必要的，拓展的內(nèi)容應(yīng)該基于當(dāng)下所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，例如可以為學(xué)生去拓展控制機(jī)電系統(tǒng)工程技術(shù)，機(jī)電一體化原理基本知識以及自動化相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。

三、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式的路徑探索

1.師資團(tuán)隊的建立

中職院校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化應(yīng)該擁有一個較為強(qiáng)大的師資團(tuán)隊，這個團(tuán)隊可以勇于創(chuàng)新和改革，現(xiàn)今已有的教學(xué)模式，并且在教學(xué)的過程之中，也應(yīng)該去找到不足從而去改正，為學(xué)生創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)體系以及教學(xué)模式;教師的專業(yè)綜合素質(zhì)能力，影響著其教學(xué)的實力以及專業(yè)課的教學(xué)成果，因此為了保證學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平能力以及日后教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展一切實現(xiàn)要去打造一個擁有高水平高資質(zhì)的教師團(tuán)隊，確保在教學(xué)的過程之中，能將教學(xué)的理論很好的與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中提高學(xué)生的綜合水平以及綜合素質(zhì)能力，為日后在機(jī)電技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域方面奠定良好的基礎(chǔ)和效果。

2.項目驅(qū)動教學(xué)

在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的過程之中，為了有效將學(xué)生的專業(yè)水平和課程的綜合能力提升，教師通過設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)政策和策略，從而圍繞不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程項目的設(shè)定，讓學(xué)生分編成不同的驅(qū)動小組，共同參與到相關(guān)驅(qū)動課程的學(xué)習(xí)過程之中，可以有效的提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。在項目驅(qū)動學(xué)習(xí)的過程之中，為了充分的將學(xué)生的優(yōu)勢以及課程目標(biāo)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，教師應(yīng)該突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性去引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，以及參與到各項驅(qū)動學(xué)習(xí)的實踐活動中，教師首先可以通過機(jī)電技術(shù)相關(guān)的專業(yè)特點進(jìn)行教學(xué)項目的設(shè)立，邀請學(xué)生共同參與，從而聽取學(xué)生相關(guān)的意見和建議，保證所設(shè)立的項目能被學(xué)生接納。學(xué)生之間的互動以及指導(dǎo)意見可以有效的將項目過程中的一些枯燥乏味的點進(jìn)行改變，從而讓課堂的氛圍活躍，讓學(xué)生的積極性得到調(diào)動，加強(qiáng)了互動性教學(xué)以及課堂環(huán)境的提升。

3.教學(xué)模式的改革

教學(xué)模式的選擇對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一項重要的環(huán)節(jié)，它會直接影響到學(xué)生對課程的掌握和學(xué)習(xí)程度。為了將中職學(xué)校機(jī)電應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量提升，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的主觀教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，從而打造適合中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)的過程之中，教室可以通過小組互動學(xué)習(xí)，經(jīng)典案例分析，場景互動學(xué)習(xí)及游戲互動學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)，在這些多種學(xué)習(xí)策略的實施之下，選取最優(yōu)于課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)課程項目的方法進(jìn)行教學(xué)，并且方法的不斷優(yōu)化與完善，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.教學(xué)體系創(chuàng)新

在中職院校機(jī)電技術(shù)教學(xué)進(jìn)行的過程之中，教師也應(yīng)該勇于去創(chuàng)新教學(xué)課程和教學(xué)體系，首先主動的去討論和研究新的教學(xué)體系，以及如何將實踐性教學(xué)和理論性教學(xué)，進(jìn)行進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，從而突出教學(xué)的重點和重要性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中能夠得到綜合能力的提升以及理論知識的了解和掌握。在對一體化教學(xué)管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過程之中，學(xué)?？梢砸M(jìn)一些企業(yè)中的管理人員和相應(yīng)高技術(shù)人才進(jìn)行項目的宣講課程的宣講，并且將所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和日后工作相結(jié)合進(jìn)行同一性的拓展性教學(xué)，可以更為完善的打造一項完美的教學(xué)體系，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中能夠更進(jìn)一步的掌握所學(xué)習(xí)到的知識。

四、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目意圖話教學(xué)模式構(gòu)建

1.綜合學(xué)術(shù)性與實踐性課程，促進(jìn)教學(xué)理論和實踐課程融為一體

在專業(yè)課程教學(xué)的過程之中，課程的構(gòu)建和設(shè)計應(yīng)該與相關(guān)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)和模式有所不同，要多以實踐性操作和專業(yè)性理論知識相結(jié)合進(jìn)行教學(xué);將專業(yè)性的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握之后，幫助學(xué)生進(jìn)行實踐性的專業(yè)課程，可以有效的將學(xué)生的學(xué)術(shù)性知識和專業(yè)性知識進(jìn)行整合，幫助學(xué)生在實際操作的過程之中找到問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時學(xué)校和教師也可以根據(jù)教學(xué)崗位的發(fā)展需求和職業(yè)教育的，需要進(jìn)行理論知識的綜合講解，以及操作水平的整合，幫助廣大學(xué)生積極的了解課程，實際的目標(biāo)調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自身綜合學(xué)習(xí)水平的能力。

2.整合教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)理論知識與實踐融為一體

在教學(xué)的過程之中，首先教師和學(xué)校應(yīng)該打破傳統(tǒng)對課堂教學(xué)的定義和定位，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，以日后的實操能力和職位能力為主導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生了解知識能力和態(tài)度三個方面從而進(jìn)行課堂教學(xué)。在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)培育的過程之中，教學(xué)目標(biāo)是幫助社會和企業(yè)去培養(yǎng)所需要的人才，所以對這類人才的技能規(guī)定和人才質(zhì)量要求作為教學(xué)活動的主要目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對課程進(jìn)行必要的調(diào)整，也是十分重要的;這種教學(xué)模式可以根據(jù)不同就業(yè)崗位，對學(xué)生的知識水平要求能力以及實際操作能力進(jìn)行定向的培養(yǎng)，教學(xué)過程之中會制定明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，有一個強(qiáng)大的目標(biāo)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也可以根據(jù)學(xué)生自己所感興趣和了解的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行資源的尋找，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性以及求知的欲望。教學(xué)過程之中，教師也占主導(dǎo)地位，教師主要去密切關(guān)注學(xué)生的技能訓(xùn)練和實際生產(chǎn)之間所存在的關(guān)系和聯(lián)系，幫助學(xué)生提高自身生產(chǎn)能力的同時，也要促進(jìn)學(xué)生能夠在畢業(yè)之后盡快找到相應(yīng)的工作崗位。

結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)今市場競爭力的不斷增加，中職院校的教育是為社會輸出技術(shù)性人才的重要途徑之一，所以在針對機(jī)電專業(yè)項目一體化教學(xué)過程之中，應(yīng)該去不斷深入研究和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程和實踐知識的過程之中，讓學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)水平，能力提高教學(xué)的過程之中，也應(yīng)該去重視學(xué)生的實踐性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多實操性的機(jī)會，幫助學(xué)生在日后走上工作崗位能夠具有足夠的專業(yè)素養(yǎng)。

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