摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷地提高，要求人才不但專業(yè)知識(shí)比較出色，綜合能力也比較出色。對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是非常重要的啟蒙階段，小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的人格和性格形成非常重要。小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地鍛煉身體，幫助學(xué)生塑造團(tuán)結(jié)、自信和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和性格，從而給學(xué)生將來(lái)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，小學(xué)生通過參與到體育活動(dòng)中去，能夠很好地放松自己的身心，減輕學(xué)習(xí)方面的壓力，切實(shí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。文章主要探討了小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)存在的問題，并提出了做好小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的策略與途徑，希望能夠提高小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);體育教學(xué);質(zhì)量;途徑

一、 引言

小學(xué)教學(xué)的過程中，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)非常重要。體育教學(xué)水平也會(huì)直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。但是就當(dāng)前而言，小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題還比較多，這些問題對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要影響。文章主要分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題，并提出了一些提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略，希望能夠推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)更好地進(jìn)行。

二、 小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)重要性分析

以往進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)校教師還是學(xué)生都沒有真正地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，部分教師和學(xué)生都認(rèn)為上體育課就是玩，這也導(dǎo)致了不但小學(xué)體育課時(shí)比較少，還會(huì)出現(xiàn)其他教師占用體育課的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，很難放松自己的身心，這也會(huì)給學(xué)生身心健康造成極大的影響。新課改后，學(xué)校和體育教師都必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心健康的重要性，認(rèn)識(shí)到小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中體育教學(xué)的有效性，認(rèn)識(shí)到教育的目的不僅僅是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更是要給社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合性和高質(zhì)量的人才。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的要求不斷提高，其不但要求人才的專業(yè)知識(shí)比較出色，要求其綜合素質(zhì)也比較出色。這便要求學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)中體育的重要性，督促學(xué)生更好地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，體育活動(dòng)的進(jìn)行，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀自信的性格，給學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去，還能夠放松心情，幫助學(xué)生緩解其學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生身心健康也能夠提高課堂教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。

三、 小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)存在的主要問題

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生成長(zhǎng)非常重要，而想要將體育教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，便必須分析體育教學(xué)中存在的問題，只有這樣才能夠提高體育教學(xué)有效性，給學(xué)生更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（一）對(duì)體育課程認(rèn)知錯(cuò)誤

1. 教師思想觀念錯(cuò)誤

部分小學(xué)體育教師受到以往觀念影響嚴(yán)重，并沒有真正地認(rèn)識(shí)到做好體育教學(xué)的重要性，沒有進(jìn)行課上流程的制定，體育教學(xué)的時(shí)候，還是通過放羊式的教學(xué)模式教學(xué)。甚至認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)本身便是較為簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，認(rèn)為目的是讓學(xué)生玩，放松身心，不夠重視教學(xué)理念挖掘、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)管理，這也導(dǎo)致了學(xué)生潛能很難被挖掘出來(lái)。再加上，體育教學(xué)成績(jī)往往不并入學(xué)生整體成績(jī)中去，不會(huì)給學(xué)生排名造成影響，教師教學(xué)的時(shí)候，也不會(huì)重視學(xué)生技能的掌握，即便是在教學(xué)的時(shí)候，提出一定的要求，進(jìn)行管理的時(shí)候也往往比較松懈，對(duì)體育教學(xué)不夠重視，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易厭學(xué)和逃課，體育教學(xué)的積極作用無(wú)法得到發(fā)揮。

2. 教學(xué)內(nèi)容比較的單一和枯燥

小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的時(shí)候，有些教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行課堂布置的時(shí)候，都比較簡(jiǎn)單，并且內(nèi)容重復(fù)機(jī)械，并沒有真正地考慮到小學(xué)生身心發(fā)展情況。這種情況下，小學(xué)生第一次接觸的時(shí)候，往往會(huì)覺得很有興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易感覺乏味和枯燥，學(xué)生的參與度也會(huì)有明顯地降低，教學(xué)的目的也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)思想觀念欠缺

小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)認(rèn)知也比較被動(dòng)和消極，不夠重視體育課程，認(rèn)為體育課是讓自己玩和放松的課程，甚至有些學(xué)生會(huì)逃課。再加上教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，對(duì)學(xué)生的這些行為往往會(huì)聽之任之，即便是學(xué)生參與到了體育教學(xué)中來(lái)，也不愿意參與活動(dòng)，沒有很好地參與到體育課程中去。

（二）教師沒有做到一視同仁

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的進(jìn)行，各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了新技術(shù)的引進(jìn)，這也在一定程度上創(chuàng)新了教學(xué)模式。但是受到以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響，雖然部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)改革，但是很難將舊模式的影響摒除，這也導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，還存在教學(xué)模式比較固化和單一的情況，教師依然占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，很少會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，創(chuàng)新性和實(shí)踐性較差，長(zhǎng)此以往，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生很容易失去對(duì)于體育的興趣。此外，教師在教學(xué)的時(shí)候，往往比較關(guān)注那些成績(jī)比較好的學(xué)生，對(duì)于其他學(xué)生不夠重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生之間的心理落差比較大，那些被忽略的學(xué)生即便是進(jìn)行努力也很難獲得教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易喪失對(duì)體育的興趣，甚至可能會(huì)自暴自棄。

（三）體育教學(xué)設(shè)施不夠完善

進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備的完善和先進(jìn)是體育教學(xué)能夠高質(zhì)量完成的基礎(chǔ)。若是教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備不夠完善，不但會(huì)給體育教學(xué)順利進(jìn)行造成影響，還會(huì)給學(xué)生綜合素質(zhì)提高造成影響，給學(xué)生將來(lái)的發(fā)展造成極大的影響?，F(xiàn)在部分小學(xué)在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的時(shí)候，比較重視主要學(xué)科的建設(shè)，對(duì)于體育課程不夠重視，沒有及時(shí)地進(jìn)行設(shè)備的購(gòu)入和場(chǎng)地的建設(shè)，這也導(dǎo)致了體育教學(xué)的時(shí)候，部分教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利地進(jìn)行。體育本身便是一門運(yùn)動(dòng)量比較多的課程，若是僅僅傳授理論知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生很難掌握，而若是硬件設(shè)施不夠全，那么很多教學(xué)內(nèi)容便無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練，這也導(dǎo)致了很多內(nèi)容學(xué)生很難理解和融會(huì)貫通，這也會(huì)給學(xué)生體育水平提高造成較大的影響。

四、 提高小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的策略分析

上文分析了小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)存在的問題，而想要解決問題，提高教學(xué)有效性，便必須從問題出發(fā)，找到提高小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的策略，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（一）對(duì)體育學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)知，重視體育教學(xué)

現(xiàn)在部分小學(xué)并沒有真正地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，對(duì)于這種情況，教師和學(xué)校都應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正地認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，給體育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。小學(xué)體育不但能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，還能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，緩解學(xué)習(xí)方面的壓力。學(xué)校不但需要保證課時(shí)可以滿足學(xué)生需要，還必須做好體育教師管理工作，確保教師能夠認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，提高教師的責(zé)任心，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）重視多種教學(xué)方式的運(yùn)用

進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生年齡比較小，體育課程的開放性比較強(qiáng)，并沒有嚴(yán)格的限制教學(xué)的內(nèi)容，這也導(dǎo)致了教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)布置的時(shí)候，可以根據(jù)自身的情況和需要將多種教學(xué)方式和教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)來(lái)。比如，將游戲、競(jìng)賽以及集體活動(dòng)運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，重視主題的突出，將學(xué)生對(duì)于體育的興趣激發(fā)出來(lái)。只有學(xué)生對(duì)體育真正地產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)愿意更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。此外，對(duì)于那些理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行研究和探索，教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)給學(xué)生普及相關(guān)項(xiàng)目的知識(shí)，教師也可以給學(xué)生講授一些有趣的體育故事，將學(xué)生的求知欲和興趣激發(fā)出來(lái)，這樣不但能夠幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的掌握，還能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)的體育項(xiàng)目動(dòng)作。

（三）重視分層教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)

在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境往往各不相同，學(xué)生接受教育的程度也不相同，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，速度和吸收程度也不一樣，這便要求教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)。比如，那么對(duì)體育感興趣，基礎(chǔ)扎實(shí)、思維分析能力和理解能力比較出色的學(xué)生，教師在進(jìn)行體育活動(dòng)布置的時(shí)候，可以有意識(shí)地增加難度，對(duì)于那些體育方面比較弱的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)難度降低，從簡(jiǎn)單到困難不斷的深入。這可以讓那些學(xué)生在進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得緩沖，能夠更好地掌握相關(guān)體育知識(shí)，只有學(xué)生能夠掌握知識(shí)，才能夠逐步地融會(huì)貫通，學(xué)生也會(huì)更加愿意參與到體育教學(xué)中來(lái)。

（四）投入資金做好體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的時(shí)候，想要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師需要適當(dāng)?shù)卦黾芋w育課程資金方面的投入，進(jìn)行基礎(chǔ)體育教學(xué)設(shè)施的購(gòu)買，并根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，做好體育設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)工作，重視體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，確保體育教學(xué)能夠進(jìn)行得更加順利。對(duì)于學(xué)生的體育興趣，教師也應(yīng)該尊重，讓學(xué)生根據(jù)自身愛好來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)的選擇，這樣不但能夠?qū)W(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能夠切實(shí)提高體育教學(xué)的實(shí)際效果。

（五）重視教師教學(xué)能力的提高

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的時(shí)候，教師是體育教學(xué)的指導(dǎo)者，小學(xué)生年齡比較差，往往很難主動(dòng)積極地參與到體育教學(xué)中來(lái)。若是教師本身教學(xué)能力差，那么會(huì)給小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)更好地進(jìn)行造成很大影響。學(xué)校在進(jìn)行體育教師招聘的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)靥岣唛T檻，招聘那些專業(yè)知識(shí)出色，執(zhí)教能力較強(qiáng)的教師，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教師考核和培訓(xùn)的重要性，督促體育教師主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高其教學(xué)能力，不斷地反思，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣教師的指導(dǎo)才會(huì)更加的專業(yè)，學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)才可能真正地提高。

五、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，也是學(xué)生人格和性格形成的重要時(shí)期，做好小學(xué)體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極、向上的性格，還能夠給學(xué)生將來(lái)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)教育中，體育教育的重要性不言而喻，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展其身心，對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展意義重大。這便要求教師必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，不斷地完善小學(xué)體育教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性，給學(xué)生更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：賈建良，江蘇省南京市，南京市秦淮第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。