郭安邦

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)信息化水平不斷提高，社會(huì)對專業(yè)型人才的需求量越來越大。對于高職院校來說，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代對人才的需求。為了推動(dòng)我國高職院校汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)高職院校的教學(xué)成效，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，我國高職院校汽修專業(yè)開展了理實(shí)一體化教學(xué)體系，為了更好的提高高職院校汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培育出集理論與實(shí)踐為一體的實(shí)用性技術(shù)人才，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建力度，提升理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，對高職院校的發(fā)展具有重要意義。本文針對高職院校汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行分析，探討理實(shí)一體化教學(xué)體系在高職汽修專業(yè)的構(gòu)建和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 汽修專業(yè) 理實(shí)一體化教學(xué)體系 構(gòu)建與實(shí)踐

The Construction and Practice of an Integrated Teaching System of Theory and Practice for Auto Repair Specialty in Higher Vocational Education

Guo Anbang

Abstract：With the continuous development of our society and the continuous improvement of enterprise informatization level， the society's demand for professional talents is increasing. For higher vocational colleges， the traditional talent training model can no longer meet the demand for talents in the new era. In order to promote the training of auto repair professionals in higher vocational colleges， promote the teaching effectiveness of higher vocational colleges， improve the quality of talent training in higher vocational colleges， and promote the employment rate of students majoring in auto repair in higher vocational colleges， auto repair in higher vocational colleges has developed an integrated teaching system of theory and practice. In order to better improve the teaching quality of auto repair majors in higher vocational colleges and cultivate practical technical talents that integrate theory and practice for the society， higher vocational colleges should strengthen the construction of the integrated teaching system of theory and practice and the enhancement of the application value of integrated teaching of theory and practice are of great significance to the development of higher vocational colleges. This article analyzes the problems encountered in the integration of theory and practice in auto repair majors in higher vocational colleges， and discusses the construction and application strategies of the integration of theory and practice in higher vocational auto repair majors.

Key words：higher vocational colleges， auto repair major， integrated teaching system of theory and practice， construction and practice

1 高職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國汽車企業(yè)的維修技術(shù)不斷轉(zhuǎn)變，對高職院校的汽修專業(yè)教學(xué)來說具有重要挑戰(zhàn)，高職院校汽修專業(yè)的教學(xué)必須積極更新教學(xué)資料，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)對場地和設(shè)備進(jìn)行更新，才能促進(jìn)高職汽修專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。在我國高職汽修專業(yè)的教學(xué)中，仍然存在這以下幾個(gè)問題：

1.1 師資力量匱乏

在我國傳統(tǒng)教育的長期影響下，我國高職院校的教師還遵循著傳統(tǒng)的教育理念，這樣的現(xiàn)狀已經(jīng)不能滿足高職院校的教育需求。在現(xiàn)代化教育理念中，要打破高職院校教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展汽修專業(yè)理實(shí)一體化教育模式，培養(yǎng)高職院校學(xué)生們具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，所以，要求高職教師必須不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)掌握市場上最新技術(shù)，提升高職院校汽修專業(yè)的教學(xué)水平。

我國高職院校汽修專業(yè)的教師大部分為本科畢業(yè)生以及研究生，這些教師的理論知識(shí)較強(qiáng)，但大多缺乏實(shí)踐能力，針對這一現(xiàn)象，要求高職院校積極開展教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升教育團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力，從而更好的提升汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量。

1.2 理論與實(shí)踐分離

在長期的應(yīng)試教育環(huán)境影響下，我國高職院校汽修專業(yè)的教師還本著以理論教學(xué)為重的教學(xué)觀念，以提升學(xué)生的應(yīng)試成績?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，忽視了學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，導(dǎo)致學(xué)生們在實(shí)踐教學(xué)中沒有發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。以往的汽修專業(yè)對理實(shí)一體化教學(xué)體系只是敷衍了事，在實(shí)踐課教學(xué)中對學(xué)生們的操作訓(xùn)練只要求進(jìn)行簡單的模仿操作，遏制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量開展活動(dòng)，從而不利于學(xué)生們的大膽創(chuàng)新，抑制了學(xué)生們對實(shí)訓(xùn)課程的積極性，對高職院校汽修專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)生們到企業(yè)中仍然不能獨(dú)立完成汽修操作，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。

1.3 實(shí)踐條件有限

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職汽修專業(yè)的學(xué)生也越來越多，面臨著這樣的教育環(huán)境，高職院校提出了汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)體系，但是對于硬件設(shè)備也提出了更高的要求，需要高職院校投入更多的師資力量和教學(xué)設(shè)備，才能滿足汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)需求。但是許多高職院校仍然采用原來的實(shí)踐設(shè)備與場地，不利于汽修專業(yè)學(xué)生們的教學(xué)。落后的設(shè)備以及巨大的教學(xué)經(jīng)費(fèi)需求對我國高職院校造成了不小的壓力，制約了我國高職院校汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)踐。

1.4 教學(xué)評價(jià)體系不準(zhǔn)確

在高職院校汽修專業(yè)采用理實(shí)一體化教學(xué)體系時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在一定的弊端，傳統(tǒng)的評價(jià)僅僅是依靠平時(shí)成績和考試成績相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不準(zhǔn)確的。由于汽修專業(yè)屬于技術(shù)類應(yīng)用型專業(yè)，所以對于學(xué)生們的考評方式應(yīng)該由平時(shí)成績、理論考試與實(shí)踐操作成績共同組成，更注重學(xué)生們的過程評價(jià)，在對學(xué)生的評價(jià)體系中融入團(tuán)隊(duì)合作和態(tài)度的考評，對學(xué)生的整體表現(xiàn)做出正確的評價(jià)。

2 高職汽修專業(yè)理實(shí)一體化體系的構(gòu)建與實(shí)踐

為了更好的發(fā)揮出汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的效果，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)體系。

2.1 結(jié)合高職院校設(shè)備情況構(gòu)建汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)體系

在汽修專業(yè)理實(shí)一體化體系的構(gòu)建中，應(yīng)該充分考慮高職院校的設(shè)備情況，根據(jù)高職院校所擁有的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建屬于自己的理實(shí)一體化教學(xué)體系。例如高職院校具有拆裝實(shí)訓(xùn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)備，教師們可以組織編寫關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的理實(shí)一體化教學(xué)課程，開展發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修的實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)模式。又如高職院校擁有實(shí)驗(yàn)汽車設(shè)備，教師可以編寫汽車構(gòu)造實(shí)踐課程，讓學(xué)生們體驗(yàn)汽車構(gòu)造的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用。

高職院校應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠?yàn)楦呗氃盒９?jié)約設(shè)備投入成本，還能夠有效的提高高職院校汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)效果。

2.2 結(jié)合高職院校設(shè)備構(gòu)建汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)氛圍

隨著我國汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)上汽修專業(yè)人才緊缺，導(dǎo)致我國高職汽修專業(yè)也在不斷的擴(kuò)大招生，汽修專業(yè)學(xué)生越來越多，導(dǎo)致高職院校汽修專業(yè)的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，不能滿足現(xiàn)在學(xué)生們上課的需求。學(xué)習(xí)為了解決這一難題，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需求，結(jié)合高職院?，F(xiàn)有的設(shè)備，構(gòu)建汽修專業(yè)理實(shí)一體化教室，并設(shè)置場地教師負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)講解，對實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行操作演示，并對學(xué)生們進(jìn)行分組操作，學(xué)生們可以在課余時(shí)間進(jìn)行教室演練，教師隨時(shí)隨地的進(jìn)行講解和教學(xué)，通過專門場地的設(shè)計(jì)和時(shí)間的自由安排，極大程度的解決了設(shè)備緊缺的難題。

2.3 制造汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)效果

為了更好的滿足汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)需求，高職院校會(huì)定期更換和淘汰舊的教學(xué)設(shè)備，但是對于這些淘汰的汽車設(shè)備，高職院校也應(yīng)該充分發(fā)揮教師們的專業(yè)水平，將淘汰的教學(xué)設(shè)備充分利用起來，制作出新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，充分實(shí)現(xiàn)廢舊教學(xué)設(shè)備再利用，為高職院校節(jié)約成本，同時(shí)為高職院校汽修專業(yè)理實(shí)一體化添置新的教學(xué)內(nèi)容。

例如：在汽修專業(yè)整車教學(xué)設(shè)備結(jié)構(gòu)教學(xué)過時(shí)后，高職院校需要更換整車教學(xué)設(shè)備，這是教師們可以結(jié)合汽修專業(yè)的教學(xué)需求，將淘汰的整車教學(xué)設(shè)備進(jìn)行拆解，比如將發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸下來，將拆下來的發(fā)動(dòng)機(jī)制作成汽修專業(yè)需要的發(fā)動(dòng)機(jī)電控實(shí)訓(xùn)臺(tái)。也可以將汽車的變速器拆卸下來，制作成教學(xué)所需要的變速器構(gòu)造與檢修設(shè)備。還可以將車輛本身的電器設(shè)備拆卸下來制作成電器設(shè)備結(jié)構(gòu)和檢修以及將汽車輪胎與懸架拆卸下來制作出汽車底盤結(jié)構(gòu)臺(tái)等等，充分利用汽車的每一個(gè)零件，不僅實(shí)現(xiàn)了資源的再利用，同時(shí)也為汽修專業(yè)學(xué)生們的理實(shí)一體化教學(xué)增添了許多新的教學(xué)設(shè)備。

同時(shí)，在汽修專業(yè)教學(xué)設(shè)備的采購時(shí)，也應(yīng)該合理的選擇教學(xué)設(shè)備，由于許多汽車教學(xué)設(shè)備制造企業(yè)所制造的汽車設(shè)備不能滿足實(shí)際的教學(xué)需求，所以，高職院校的汽車教學(xué)設(shè)備采購人員應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，選購最為適合的教學(xué)設(shè)備，也可以與汽車制造廠家合作，購買全新的整車設(shè)備，并與廠家溝通對車輛的改造，讓整車更貼近于實(shí)際的教學(xué)需求。

在汽修專業(yè)淘汰設(shè)備的再利用制作中，要求汽修專業(yè)的教師進(jìn)行參與，制作出滿足教學(xué)需求的全新教學(xué)設(shè)備，同時(shí)也能夠熟練教師們的專業(yè)水平，鍛煉教師的創(chuàng)新能力，有利于教學(xué)中的水平發(fā)揮，提高汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)效果。

2.4 高職院校積極與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)

（1）引入企業(yè)教學(xué)。對于高職汽修專業(yè)的教學(xué)，可以聯(lián)合企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)模式，在相關(guān)企業(yè)內(nèi)建立完善的汽修實(shí)踐基地。將高職汽修專業(yè)的學(xué)生從課堂引入企業(yè)，讓學(xué)生們充分接觸教學(xué)實(shí)體，建立企業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過教師在課堂上講述理論知識(shí)，并且在實(shí)踐基地進(jìn)行理論驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生們對知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。（2）引入企業(yè)資源。在實(shí)行企業(yè)與高職院校合作的過程中，也可以在高職院校內(nèi)設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，將汽車類企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)引入高職院校的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，由教師對學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，而企業(yè)的技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對汽修專業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)水平有著質(zhì)的飛躍，在高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)由企業(yè)優(yōu)先錄用，更貼合于企業(yè)所需求的技術(shù)型人才。這樣的教學(xué)模式不僅具有新時(shí)代教學(xué)特色，同時(shí)也為學(xué)生們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）采取訂單式教學(xué)。根據(jù)高職汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立靈活的管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，定期安排高職學(xué)生進(jìn)廠學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣的教學(xué)模式不僅能實(shí)現(xiàn)工廠教學(xué)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)了校企辦學(xué)的效果，提升高職院校汽修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著我國汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，汽車企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求量越來越大，為了更好的提高高職院校汽修專業(yè)的教育水平，提升汽修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，高職院校汽修專業(yè)應(yīng)該積極構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)模式，解決汽修專業(yè)理實(shí)一體化構(gòu)建中遇到的困難，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的汽修專業(yè)應(yīng)用型人才，對我國汽車行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

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