劉潔

2020年11月，河北滄州一家長(zhǎng)舉報(bào)兒子班主任索賄的新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。從螃蟹、生蠔，到茶葉、水果，再到現(xiàn)金，家長(zhǎng)對(duì)教師幾乎“有求必應(yīng)”。如果不是班主任“收錢不辦事”，相信家長(zhǎng)也不會(huì)有魚死網(wǎng)破的勇氣。

近年來，不少類似的事情在教師與家長(zhǎng)之間上演——

2020年6月，常州市金壇區(qū)一五年級(jí)小學(xué)生疑因受到老師不當(dāng)言行的刺激，作文課后墜樓身亡。事發(fā)后，在警方都沒搞清事實(shí)的情況下，班級(jí)群里竟有不少家長(zhǎng)站出來為老師撐腰、點(diǎn)贊。

2019年12月，江蘇省某縣一班主任當(dāng)堂毆打?qū)W生，校方回應(yīng)會(huì)對(duì)涉事教師依紀(jì)依規(guī)處理。結(jié)果，沒過幾天，被打?qū)W生所在班級(jí)的一些家長(zhǎng)聯(lián)名寫請(qǐng)?jiān)笗?，懇?qǐng)安排涉事教師回校正常上課。

……

家長(zhǎng)們果然黑白不分、是非不明嗎？當(dāng)然不是。他們之所以如此討好教師，說到底，不過是“可憐天下父母心”。

這其中，有請(qǐng)托，也有無奈。當(dāng)他們將自己視若珍寶的孩子交給學(xué)校、交到教師手上時(shí)，心里總會(huì)產(chǎn)生種種擔(dān)心：害怕孩子被冷落、被孤立、被欺負(fù)，害怕教師不負(fù)責(zé)，害怕自己的寶貝受傷……面對(duì)圍墻之內(nèi)的教育，他們鞭長(zhǎng)莫及、無計(jì)可施，只能寄希望于教師，笨拙地希冀著自己小心翼翼的“討好”能夠換來教師對(duì)自家孩子的關(guān)心、關(guān)注和照顧。再者，普遍存在的“學(xué)歷焦慮”也無形中提高了教師在家長(zhǎng)心中的地位——沒有家長(zhǎng)不希望自己的孩子取得好成績(jī)、考一所好大學(xué)，而打開成才之門的鑰匙，就握在教師手中。因此，他們不敢對(duì)教師“不敬”。

家長(zhǎng)愛子的拳拳之心不容置疑。但我們打著“一切為了孩子好”的旗號(hào)而做出的種種舉動(dòng)，真的就能讓孩子好嗎？當(dāng)他們看到家長(zhǎng)一次次給教師送禮，會(huì)不會(huì)認(rèn)為金錢可以解決一切問題？當(dāng)他們看到家長(zhǎng)不問對(duì)錯(cuò)地支持教師，會(huì)不會(huì)學(xué)會(huì)“無關(guān)是非，只為利益”？當(dāng)他們看到家長(zhǎng)“當(dāng)面一套，背后一套”，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成心口不一、虛與委蛇的大人？須知，跪著的家長(zhǎng)，是培養(yǎng)不出站著的孩子的。我們?nèi)粝Ｍ⒆禹斕炝⒌?，首先自己就得堂堂正正?/p>

但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，這一切并不完全是家長(zhǎng)的問題?！坝懞谩焙汀安桓摇?，折射的是家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任。不時(shí)曝光的教師收禮、有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生等師德事件，一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著社會(huì)對(duì)教師的信任。以至于相比教師的愛心、良心、職業(yè)操守，一些家長(zhǎng)更愿意相信“利益交換”。

實(shí)際上，絕大多數(shù)教師都是敬業(yè)、負(fù)責(zé)、值得尊重的。教育工作中，他們更需要的是家長(zhǎng)的理解、配合，而不是奉承、迎合。但我們也不能因此而否認(rèn)少數(shù)教師存在的問題。就目前來看，家校關(guān)系的扭曲已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

為了我們的孩子，為了國(guó)家的未來，我們必須努力營(yíng)造教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間互相信任的和諧教育生態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)家校之間平等溝通和交流，建立健全教育監(jiān)督長(zhǎng)效機(jī)制，讓教育在清朗中運(yùn)行，讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

作家張曉風(fēng)在《我交給你們一個(gè)孩子》中寫道：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”對(duì)于這個(gè)問題，我想，不只學(xué)校需要考慮，家長(zhǎng)也應(yīng)該用心去思考——我們究竟希望培養(yǎng)什么樣的孩子呢？