裴偉 謝芳

記憶中，質(zhì)樸、純真的年少友情是每個人的內(nèi)心珍藏。君子之交，溫暖而有力量?！爸t謙君子，溫潤如玉”的同窗，誰人不喜不憶？

伴著梅花幽香，位于宜昌市西山之巔的營盤路小學(xué)在不斷地思考、豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵：君子精神——玉成他人，成人之美。“玉成他人”指的是成全他人，“成人之美”能使我們在成全他人之時讓自我的人格修養(yǎng)達(dá)到一個更高的層次。在充分挖掘?qū)W校辦學(xué)的精神品質(zhì)后，“玉成他人，成人之美”的種子在全校師生的內(nèi)心深處萌芽、生長。

“玉成他人，成人之美”的君子精神，是對師生的激勵。對于學(xué)生來說，要既能追求更美好的自己，也能對他人施以援手，這實際上是一種大愛和責(zé)任感的體現(xiàn)。對于教師來說，帶著幼小的靈魂上路，感受生活，在品格、德行上引導(dǎo)學(xué)生，在文化及藝術(shù)上教誨學(xué)生，內(nèi)外兼修，幫助他們實現(xiàn)自己的愿望，這也就是“成學(xué)生之美”。同時，教師把個人成長融入學(xué)校發(fā)展的宏觀背景中，形成共同的價值觀、責(zé)任感和使命感，懷著 “成人之美 ”也“成己之美”的情懷，領(lǐng)悟?qū)W校的教育本質(zhì)，汲取源源不斷的成長營養(yǎng)。

“玉成他人，成人之美”的君子精神，也是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校秉承“和而不同，美美與共”的辦學(xué)理念，始終堅持“讓每一個生命充滿陽光、充滿生機(jī)、充滿希望”的辦學(xué)目標(biāo)，精心打造“求真、求實、求美”的教師團(tuán)隊，細(xì)心培養(yǎng)“向上、向善、向美”的快樂學(xué)生，讓校園成為積極力量的發(fā)源地，成為激勵生命成長的夢想家園。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物?！蔽迩甑闹腥A傳統(tǒng)文化博大精深，對“君子精神”的崇敬與信仰流淌在每個中國人的血脈里。

身為教師，我們要傳道授業(yè)，更要以“身正為范”來要求自己，因此，對“君子”有著異于常人的崇高情感。我們以知識與技能“教”人，但更多地要以“為學(xué)先為人”來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成君子品性。當(dāng)一批批孩童許下“做善良的人，做謙謙有禮的人，做成人之美的人”的未來愿景時，我們會比任何人更欣喜，更有“玉成他人”的成就感。

每個初入營小的孩子都是一塊璞玉，在這片“和而不同，美美與共”的沃土上，他們會遇見更好的自己。教室里，每一個角落都烙印著君子精神，教室環(huán)境文化成為學(xué)校精神的重要物質(zhì)載體和傳播形式;讀經(jīng)典，學(xué)君子，從入學(xué)第一天起，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下晨誦午讀;課間是良好言行養(yǎng)成的寶貴時間，“君子之交淡如水”的教育，無不浸潤其間，讓孩子們從小秉記，待人接物不尚虛華。學(xué)校對年級的常規(guī)考查也不再僅僅局限于學(xué)習(xí)能力，而是更關(guān)注全體學(xué)生的能力素質(zhì)，從眼保健操到課間活動的各項表現(xiàn)，再到個人坐立行走、收拾整理課桌與書包，繁細(xì)種種。各學(xué)科教師密切合作，規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓君子之風(fēng)的教育真正潛移默化地走進(jìn)每個孩子的習(xí)慣養(yǎng)成里，走進(jìn)學(xué)生的晨夕活動與隊會中。

即便在校外，排隊候車、在家參與家務(wù)勞動、積極參與社區(qū)實踐等，在校園“和美”爭章活動里都有相應(yīng)的考核細(xì)則，孩子們以此不斷地內(nèi)化君子品行，隨時隨地讓君子精神融入品格深處。

待我們幫助孩子扣好了“汝為君子，成人之美”的第一顆扣子，那該是一件多么有意義的事情啊！小學(xué)校園的生活只是人生道路的起步，當(dāng)孩子們漸漸長大明理，奔向更廣闊的人生舞臺時，那一言一行的君子之風(fēng)會隨著時間推移而愈發(fā)深厚，也能一直幫助他們領(lǐng)悟人生的真諦。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)營盤路小學(xué)）