裴偉 謝芳
記憶中,質(zhì)樸、純真的年少友情是每個人的內(nèi)心珍藏。君子之交,溫暖而有力量?!爸t謙君子,溫潤如玉”的同窗,誰人不喜不憶?
伴著梅花幽香,位于宜昌市西山之巔的營盤路小學(xué)在不斷地思考、豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵:君子精神——玉成他人,成人之美。“玉成他人”指的是成全他人,“成人之美”能使我們在成全他人之時讓自我的人格修養(yǎng)達(dá)到一個更高的層次。在充分挖掘?qū)W校辦學(xué)的精神品質(zhì)后,“玉成他人,成人之美”的種子在全校師生的內(nèi)心深處萌芽、生長。
“玉成他人,成人之美”的君子精神,是對師生的激勵。對于學(xué)生來說,要既能追求更美好的自己,也能對他人施以援手,這實際上是一種大愛和責(zé)任感的體現(xiàn)。對于教師來說,帶著幼小的靈魂上路,感受生活,在品格、德行上引導(dǎo)學(xué)生,在文化及藝術(shù)上教誨學(xué)生,內(nèi)外兼修,幫助他們實現(xiàn)自己的愿望,這也就是“成學(xué)生之美”。同時,教師把個人成長融入學(xué)校發(fā)展的宏觀背景中,形成共同的價值觀、責(zé)任感和使命感,懷著 “成人之美 ”也“成己之美”的情懷,領(lǐng)悟?qū)W校的教育本質(zhì),汲取源源不斷的成長營養(yǎng)。
“玉成他人,成人之美”的君子精神,也是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校秉承“和而不同,美美與共”的辦學(xué)理念,始終堅持“讓每一個生命充滿陽光、充滿生機(jī)、充滿希望”的辦學(xué)目標(biāo),精心打造“求真、求實、求美”的教師團(tuán)隊,細(xì)心培養(yǎng)“向上、向善、向美”的快樂學(xué)生,讓校園成為積極力量的發(fā)源地,成為激勵生命成長的夢想家園。
“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物?!蔽迩甑闹腥A傳統(tǒng)文化博大精深,對“君子精神”的崇敬與信仰流淌在每個中國人的血脈里。
身為教師,我們要傳道授業(yè),更要以“身正為范”來要求自己,因此,對“君子”有著異于常人的崇高情感。我們以知識與技能“教”人,但更多地要以“為學(xué)先為人”來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成君子品性。當(dāng)一批批孩童許下“做善良的人,做謙謙有禮的人,做成人之美的人”的未來愿景時,我們會比任何人更欣喜,更有“玉成他人”的成就感。
每個初入營小的孩子都是一塊璞玉,在這片“和而不同,美美與共”的沃土上,他們會遇見更好的自己。教室里,每一個角落都烙印著君子精神,教室環(huán)境文化成為學(xué)校精神的重要物質(zhì)載體和傳播形式;讀經(jīng)典,學(xué)君子,從入學(xué)第一天起,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下晨誦午讀;課間是良好言行養(yǎng)成的寶貴時間,“君子之交淡如水”的教育,無不浸潤其間,讓孩子們從小秉記,待人接物不尚虛華。學(xué)校對年級的常規(guī)考查也不再僅僅局限于學(xué)習(xí)能力,而是更關(guān)注全體學(xué)生的能力素質(zhì),從眼保健操到課間活動的各項表現(xiàn),再到個人坐立行走、收拾整理課桌與書包,繁細(xì)種種。各學(xué)科教師密切合作,規(guī)范學(xué)生的日常行為,讓君子之風(fēng)的教育真正潛移默化地走進(jìn)每個孩子的習(xí)慣養(yǎng)成里,走進(jìn)學(xué)生的晨夕活動與隊會中。
即便在校外,排隊候車、在家參與家務(wù)勞動、積極參與社區(qū)實踐等,在校園“和美”爭章活動里都有相應(yīng)的考核細(xì)則,孩子們以此不斷地內(nèi)化君子品行,隨時隨地讓君子精神融入品格深處。
待我們幫助孩子扣好了“汝為君子,成人之美”的第一顆扣子,那該是一件多么有意義的事情啊!小學(xué)校園的生活只是人生道路的起步,當(dāng)孩子們漸漸長大明理,奔向更廣闊的人生舞臺時,那一言一行的君子之風(fēng)會隨著時間推移而愈發(fā)深厚,也能一直幫助他們領(lǐng)悟人生的真諦。
(作者單位:湖北省宜昌市西陵區(qū)營盤路小學(xué))