小花是一名孤兒,內(nèi)向膽怯,孤獨自卑,如花一般的年紀卻沒有如花一般的朝氣。
一次課間,別的孩子跑進跑出,有說有笑。唯有小花,趴在課桌上,眼神渙散,神情沮喪,小黑襖的袖口破了幾個洞。我看得有些心疼。
于是,我試探著走到她的桌前,輕輕拍打她的肩膀,用眼神示意她跟我去辦公室。我搬出一把椅子請她坐下??粗疫@般熱情,她有些疑惑:“韓老師,您找我有什么事兒嗎?”
“沒事啊,我就是想關(guān)心關(guān)心你!”我面帶微笑地說??此詭追衷尞惖纳袂?,我便開門見山地說:“是這樣的,開學(xué)至今,我一直關(guān)注著每一名同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)你很少和同學(xué)們一起玩。這可不好哦,長此以往,你就變成被遺忘的小花了?!蔽乙贿呎f,一邊撩起她散開的頭發(fā)。
小花不說話,于是,我繼續(xù)說:“同學(xué)們一起玩的時候,我能夠看到你眼里的羨慕。”我試圖走進小花的內(nèi)心。我聽到小花小聲地“嗯”了一下。
“我有一個辦法,你想不想聽聽?”小花疑惑地望著我。“每次舉行升旗儀式時,我們班總有同學(xué)忘記佩戴紅領(lǐng)巾,這讓我們班少了整體儀式感。我覺得需要一個人來提醒大家,你就是最佳人選。”
“我?!”小花詫異地望著我。
“是啊,一來你可以幫助同學(xué);二來你可以通過溫馨提示慢慢熟悉大家。兩全其美啊!現(xiàn)在萬事俱備,只欠東風(fēng)了。不知道這股‘小花東風(fēng)愿不愿意吹過來呢?”小花撲哧一聲笑了,隨即便回給我一個“OK”的手勢。
“這事兒就這么定了?!蔽覞M臉欣喜,舉起右掌,小花眼神堅定,右手給力地迎了過來。那一刻,我仿佛看到之前那朵略帶枯萎的小花綻放起來了。
很快,小花正式“履職”了。不久后,我發(fā)現(xiàn),小花的改變不明顯,升旗儀式上忘戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象仍然存在。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)問題在于小花語言生硬,表情冷漠,與我當(dāng)初想要的“溫馨提示”完全是兩個樣。這樣下去不但不能幫助小花拉近與同學(xué)之間的距離,反而會讓她被疏遠。
于是,我找小花談這件事。
“小花,你先閉上眼睛。我們給你準備了一個驚喜!”在我肯定她前期工作的努力后,立即從準備好的袋子里抽出了一件大紅襖。
“睜開眼睛。”我小聲地附在小花的耳旁說。瞪大雙眼的小花滿臉疑惑,又略有驚喜,真是可愛極了。我示意她將外套脫掉,幫她換上這件大紅襖:“瞧瞧,多合身呀!這個獎勵,還滿意不?”
“這是什么獎勵呀?”她不解地問。
“因為你認真完成了佩戴紅領(lǐng)巾的提醒任務(wù)?。 蔽夜膭?。有些靦腆的小花微笑著低下了頭。
我突然話鋒一轉(zhuǎn),說:“小花,你發(fā)現(xiàn)沒有,每個人知識水平不一樣,接受事物的態(tài)度不一樣。但有一點是一樣的,那就是大家都喜歡有溫度的話。就像這件大紅襖的顏色,你見了紅色,感覺是不是溫暖???”我接著說,“其實,同學(xué)們也是一樣,你用生硬冰冷的話提醒他們,他們可能會覺得你是在批評或指責(zé)他們,我們何不嘗試換一種有溫度的方式呢?”
小花聽著,臉上漸漸露出了一絲欣喜,恍然大悟地說:“是呢,韓老師!我以后說話要注意,不僅要成為一個有溫度的人,而且還要將這種溫度傳遞給大家?!?/p>
小花的“著裝提醒”繼續(xù)進行著,雖然還是那樣直截了當(dāng),但言語中確實多了一些溫度。慢慢地,同學(xué)們接受了她的這份溫度,小花也在這份溫度傳遞中與同學(xué)們越走越近,融入了這個大家庭。(文中學(xué)生為化名)
(作者單位:湖北省枝江市安福寺中學(xué))
責(zé)任編輯 何欣容