摘 要：在本文論述內(nèi)容當(dāng)中，主要是對當(dāng)前高的體育教育工作中職業(yè)實(shí)用性的重要性以及特征進(jìn)行分析和論述，對職業(yè)教育過程中職業(yè)使用性發(fā)揮的作用進(jìn)行介紹，并基于不同的專業(yè)對職業(yè)實(shí)用性體育教育的內(nèi)容提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;體育;職業(yè)實(shí)用性

1.前言

在新時(shí)期教育改革的背景下，對于高職教育教學(xué)工作來講，最重要的目的是為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有相應(yīng)的優(yōu)勢，在今后的擇業(yè)過程中能夠相比較于其他人有明顯優(yōu)點(diǎn)。正因?yàn)槿绱烁呗汅w育教育工作中，職業(yè)實(shí)用性教育是非常重要的，能夠給予學(xué)生未來從事專業(yè)的特點(diǎn)開展針對性的教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握未來擇業(yè)過程中必要技能增加自身的就業(yè)競爭力。

2.職業(yè)實(shí)用性的重要性

對于高職教育來講是當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)以及服務(wù)等領(lǐng)域所需人才的重要來源，但因?yàn)槁殬I(yè)人員在日常工作過程當(dāng)中受工作環(huán)境的復(fù)雜性以及高效的影響和職業(yè)多樣化的影響，所以職業(yè)工作人員的身體健康重要性變得越來越突出，對于各行各業(yè)的工作人員來講，都需要擁有良好的身體控制能力，保證身體健康才能夠更高效率，而且高質(zhì)量的完成所下達(dá)的各種工作任務(wù)。正因如此對于當(dāng)前高職院校來講，在開展教育教學(xué)工作的過程當(dāng)中，必須要針對性的針對于學(xué)生所從事的職業(yè)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行實(shí)用性的體育教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠在未來從事職業(yè)過程中擁有良好的身體素質(zhì)。

借著日常工作來看除了需要擁有良好的身體素質(zhì)之外，還需要具備相關(guān)職業(yè)所必需的特殊身體素質(zhì)，對于這種身體素質(zhì)來講，需要在職業(yè)院校教育教學(xué)工作階段就開始進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生走入到社會(huì)崗位之后，如果不具備自身相對應(yīng)的生理素質(zhì)，很容易導(dǎo)致工作進(jìn)度受到影響，同時(shí)還可能在日常工作過程中受到疾病損傷。所以基于當(dāng)前的高職體育教學(xué)工作開展職業(yè)實(shí)用型教育教學(xué)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)特殊身體素質(zhì)的重要性，并且自覺積極主動(dòng)的進(jìn)行身體素質(zhì)的提升。

3.職業(yè)實(shí)用性體育教育的形式

3.1一般形式的實(shí)用性訓(xùn)練

對于一般性質(zhì)的實(shí)用性練習(xí)來講，主要是為了幫助學(xué)生在職業(yè)勞動(dòng)背景下形成特色的鍛煉技能，讓學(xué)校能夠在學(xué)習(xí)的過程中形成針對性的職業(yè)技能以及相應(yīng)的身體素質(zhì)。

3.2實(shí)用性體操及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

在職業(yè)實(shí)用性教學(xué)過程中，體操教學(xué)不僅僅符合職業(yè)勞動(dòng)工作的體育鍛煉要求，而且還能夠有效預(yù)防職業(yè)勞動(dòng)者在勞動(dòng)的過程中身體可能受到的損傷。那對于職業(yè)運(yùn)動(dòng)員項(xiàng)目來講，則是在運(yùn)動(dòng)鍛煉的過程中，基于運(yùn)動(dòng)形式以及運(yùn)動(dòng)功能和對體能的要求等多種不同要素開展符合職業(yè)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正得到針對性的訓(xùn)練。

3.3自然環(huán)境中的鍛煉

在自然環(huán)境當(dāng)中的鍛煉，主要是為了讓學(xué)生能夠擁有更好的以及更加真實(shí)的環(huán)境，對自身的職業(yè)勞動(dòng)能力以及技能的進(jìn)行鍛煉和掌握體育職業(yè)的帶來的不良影響，讓學(xué)生能夠提前感受到職業(yè)生涯以及工作當(dāng)中存在的一些對身體健康造成隱患與危險(xiǎn)的因素。

3.4輔助性及針對性訓(xùn)練

在針對學(xué)生身體素質(zhì)及技能鍛煉的過程中是具有特殊要求的同時(shí)，身體運(yùn)動(dòng)方式也具有很大的區(qū)別，在輔助性或者是針對性練習(xí)當(dāng)中，主要就是為了增強(qiáng)從事職業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生本身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠以更加良好的精神面貌參與工作。

3.5拓展訓(xùn)練

所有的拓展訓(xùn)練主要包括了體能心理以及人格生存和管理等一系列的不同的訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練過程中針對學(xué)生們的身體以心理這兩方面同步開展相應(yīng)的鍛煉。基于拓展訓(xùn)練來看，可以讓職業(yè)從業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中自信心得到增強(qiáng)，面臨工作中所遇到的困難和問題時(shí)，能夠以更加積極的心態(tài)去進(jìn)行解決，而且還能夠樹立良好的個(gè)人形象。同時(shí)就是在快速推進(jìn)的過程中，還能夠培養(yǎng)職業(yè)從業(yè)者本身良好的團(tuán)隊(duì)作業(yè)精神，增強(qiáng)對集體的參與意識以及責(zé)任心，讓自己能夠在任務(wù)及活動(dòng)當(dāng)中與同事配合的更好，擁有良好的人際關(guān)系。

4.職業(yè)實(shí)用性體育教育內(nèi)容

對于職業(yè)使用像體育教育來講，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同要進(jìn)行不同的內(nèi)容設(shè)置，所以在一般情況下只能是有大概的框架，在具體實(shí)施的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)區(qū)別進(jìn)行內(nèi)容的填充，從而制定出針對性的以及擁有可行性的教學(xué)計(jì)劃。

也許是在當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展過程中分工越來越細(xì)化，所以對各不同工作的要求也變得越來越高，高職院校所開設(shè)的相應(yīng)職業(yè)教育專業(yè)需要緊隨社會(huì)發(fā)展的形式進(jìn)行細(xì)化，對不同專業(yè)的不同特點(diǎn)要進(jìn)行及時(shí)掌握，然后對從業(yè)者本身的身體素質(zhì)減小不同程度的鍛煉。執(zhí)行性學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作中課程的建設(shè)，需要和社會(huì)職業(yè)崗位針對身體素質(zhì)以及特殊身體素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)等方面的要求相結(jié)合，從而既能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的，同時(shí)又能夠激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這對于相應(yīng)的人格教師來講，必須要加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的研究，保障所構(gòu)建的課程體系及內(nèi)容更加符合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際所需，然后在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)突出實(shí)用性以及合理性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正學(xué)有所得，對自身的身心發(fā)展以及未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極有利的作用。

5.結(jié)束語

綜上所述，對當(dāng)前高職體育教育工作來講，面向不同專業(yè)開展針對性的體育教學(xué)工作相比較于過去傳統(tǒng)體育教學(xué)來講是具有很大的不同的，所以加強(qiáng)對職業(yè)實(shí)用性的研究能夠促進(jìn)當(dāng)前高職體育教學(xué)工作的針對性培養(yǎng)目標(biāo)得以認(rèn)真實(shí)現(xiàn)。在本文論述內(nèi)容中主要是對職業(yè)使用過程中的重要意義，以及在當(dāng)前高職體育教育工作中的開展形式和內(nèi)容進(jìn)行了探討，以其能夠推動(dòng)高職體育教育工作中職業(yè)實(shí)用性教學(xué)工作的發(fā)展，讓職業(yè)教育能夠真正實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與全面培養(yǎng)。

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第一作者：魯尚青（1986年2月），男，布依族， 貴州鎮(zhèn)寧人，碩士，講師，主要從事高校體育教育工作。