王鴻

摘 要：培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐能力的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的人員，不僅是現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)性要求，同時(shí)也是助推高等院校內(nèi)部人才培養(yǎng)模式逐漸改革的必然性要求。立足于現(xiàn)如今社會(huì)的用人單位實(shí)際性需求而言，市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的人才缺口仍相對(duì)較大，一方面是因?yàn)殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，對(duì)于人才的整體需求量也在不斷增加，另一方面是因?yàn)楦叩仍盒?nèi)部的人才培養(yǎng)工作和用人單位其實(shí)際性需求有所脫節(jié)，缺乏對(duì)于應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。立足于此背景之下，高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)勢(shì)必要從實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，積極探索對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)模式進(jìn)行改革。本文集中論述了企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)人才的整體性需求，同時(shí)分析了現(xiàn)如今市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)具體化研究了在高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)模式進(jìn)行改革的可行性路徑。

關(guān)鍵詞：高等院校;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);改革模式

引言：時(shí)至目前，面對(duì)日益激烈的整體市場(chǎng)環(huán)境，相關(guān)企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急是要大批量引進(jìn)優(yōu)秀人才，著力提升內(nèi)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，其中對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)人才的整體需求最為迫切。但就現(xiàn)如今的高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的整體性教學(xué)現(xiàn)狀而言，普遍存在著“重視理論、忽略實(shí)踐”這一現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，同時(shí)學(xué)校和企業(yè)之間缺少深層次的合作，導(dǎo)致了學(xué)生自身的實(shí)踐能力愈發(fā)弱勢(shì)，這和企業(yè)內(nèi)部的用人需求之間存在著較大的出入。為此，高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)首先應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，著力改革內(nèi)在人才培養(yǎng)模式，立足市場(chǎng)作為導(dǎo)向，充分強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型的優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，高等院校應(yīng)當(dāng)積極改革現(xiàn)如今的實(shí)踐性教學(xué)模式，著力對(duì)于實(shí)踐課程進(jìn)行優(yōu)化，不斷創(chuàng)新當(dāng)前教學(xué)模式，重視組織開(kāi)展校企合作，以多種化方式對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行完善，助推學(xué)生自身的實(shí)踐能力不斷提升。

一、現(xiàn)如今市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)供需現(xiàn)狀

（一）行業(yè)差別雖大，方向設(shè)置卻不精細(xì)

時(shí)至目前，國(guó)內(nèi)的諸多行業(yè)領(lǐng)域均需要引進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)性人才，其中人才缺口較大的行業(yè)包括地產(chǎn)、電子商務(wù)、汽車、服務(wù)、醫(yī)療以及金融等。通過(guò)進(jìn)行深入性分析以后不難得出，由于諸多行業(yè)特征性差異較大，例如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、供求狀況、行業(yè)發(fā)展、內(nèi)外環(huán)境、企業(yè)文化以及市場(chǎng)條件等均有不同，因此諸多行業(yè)領(lǐng)域所組織開(kāi)展的相應(yīng)營(yíng)銷活動(dòng)也會(huì)存在著較多的不同之處。但由于現(xiàn)如今諸多高等院校內(nèi)部開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)并未對(duì)于專業(yè)方向展開(kāi)精細(xì)化劃分，所以盡管高等院校內(nèi)部培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)性人才可以精準(zhǔn)的對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷方面的專業(yè)知識(shí)和技巧進(jìn)行應(yīng)用，但對(duì)于所聘用的人才，為在短時(shí)間內(nèi)加深其對(duì)于不同的企業(yè)產(chǎn)品特征、生產(chǎn)工藝以及市場(chǎng)特點(diǎn)做足了解，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)于新入職的市場(chǎng)營(yíng)銷崗位人員組織開(kāi)展入職培訓(xùn)和產(chǎn)品營(yíng)銷等技能培訓(xùn)，所以現(xiàn)如今的教學(xué)活動(dòng)和企業(yè)對(duì)于人才拿來(lái)就用這一原則并不契合。

（二）人員需求量大，但對(duì)于的認(rèn)可程度較低

結(jié)合對(duì)于相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可知，計(jì)算機(jī)和應(yīng)用類、機(jī)械和儀器儀表類以及市場(chǎng)營(yíng)銷類是現(xiàn)如今市場(chǎng)之中人才需求量排行的前三名，在現(xiàn)如今的社會(huì)市場(chǎng)有關(guān)人才需求總量當(dāng)中，上述3類人才的整體需求量比重超過(guò)四成。不過(guò)，現(xiàn)如今的市場(chǎng)營(yíng)銷在市場(chǎng)之中卻被評(píng)為了最不受歡迎的專業(yè)的其中之一?？偠灾?，盡管現(xiàn)如今的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)在人才市場(chǎng)之上的需求量較大，但社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的人才認(rèn)可度卻普遍偏低。

（三）崗位層級(jí)分化明顯、種類繁多，但人才培養(yǎng)工作同質(zhì)性較高

通過(guò)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位的層次進(jìn)行分析之后可知，由市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的推銷員崗位至市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的總監(jiān)崗位之間有著較大的差別，于此同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位的種類繁多，例如電話銷售、網(wǎng)絡(luò)客服、品牌管理、市場(chǎng)調(diào)查以及客戶服務(wù)等。但就實(shí)際來(lái)講，諸多市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位的層次和崗位種類對(duì)于諸多方面提出了差異化的要求，集中體現(xiàn)在了個(gè)人素質(zhì)、技能水平、知識(shí)儲(chǔ)備等。但時(shí)至目前，我國(guó)諸多高等院校在對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)內(nèi)部課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)的過(guò)程至中，并未對(duì)于上述區(qū)別作出高度重視，且市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)活動(dòng)凸顯出了較高的同質(zhì)性。由于現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)人才的整體需求量相對(duì)較大，由此便掩蓋了市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)內(nèi)部人才供需結(jié)構(gòu)之中的矛盾。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的眾多企業(yè)之間時(shí)常會(huì)對(duì)于高等院校內(nèi)部的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生展開(kāi)大批量引進(jìn)，所以很容易使人出現(xiàn)共鳴，即市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的畢生生檔次需要提高，長(zhǎng)此以往人們對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位的偏見(jiàn)愈發(fā)增大。

二、現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)高等院校之中市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系之中現(xiàn)存的問(wèn)題

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)未對(duì)于實(shí)踐予以高度重視

市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，但因?yàn)殚_(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)難度較大，不能夠投入非常多的時(shí)間，因此諸多高等院校內(nèi)部教師在對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程之中，常常會(huì)對(duì)于實(shí)踐課程的占比作出縮減，甚至不分時(shí)候會(huì)不對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)作出任何安排，同時(shí)會(huì)增設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，我國(guó)現(xiàn)如今的高等院校培養(yǎng)出的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)性人才，其自身雖然獲得了較多的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)性理論知識(shí)，但其自身的實(shí)踐操作能力卻相對(duì)較弱，未能夠?qū)τ谑袌?chǎng)營(yíng)銷相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)作出熟練性操作，不僅不利于加快實(shí)現(xiàn)對(duì)于社會(huì)人才方面的培養(yǎng)目標(biāo)，更加難以滿足現(xiàn)如今用人單位的整體需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容未能凸顯特色，對(duì)于課程體系的定位較為模糊

特色化性和差異性是現(xiàn)如今市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行市場(chǎng)定位其核心所在，為此應(yīng)當(dāng)避免現(xiàn)如今高等院校內(nèi)部的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，所以我國(guó)國(guó)內(nèi)的高等院校在對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，勢(shì)必要選用特色化的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于課程體系展開(kāi)清晰化及差別化的定位。但在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)諸多高等院校開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)之時(shí)過(guò)分重視體系，忽略特色，諸多市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容大同小異。結(jié)合上述現(xiàn)象，其出現(xiàn)的主要原因在于，出現(xiàn)與發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短，諸多高等院校在缺少可被遵守教學(xué)模式的狀況之下，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而獲得了諸多高等院校的大范圍學(xué)習(xí)和借鑒，來(lái)對(duì)于各自院校內(nèi)部的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而導(dǎo)致教育同質(zhì)化現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。結(jié)合現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)諸多高等院校既定的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)配套課程體系，雖然其頗為重視市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性以及銜接性，不過(guò)其教學(xué)內(nèi)容大多缺乏特色，并且諸多高等院校內(nèi)部對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系整體定位相對(duì)較為模糊。

（三）一些專業(yè)課程之中的內(nèi)容出現(xiàn)了較多的重復(fù)與交叉狀況

諸多市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)內(nèi)部課程內(nèi)容之中存在著較多的重復(fù)與交叉狀況，于學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完善和豐富而言非常不利，同時(shí)會(huì)對(duì)于教學(xué)時(shí)間造成較為嚴(yán)重的浪費(fèi)。通過(guò)對(duì)于現(xiàn)如今高等院校之中市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)深入性分析之后可知，在諸多課程內(nèi)容之中存在著較多的重復(fù)與交叉現(xiàn)象，其中包含了商務(wù)禮儀相關(guān)課程、產(chǎn)品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)相關(guān)課程、市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)課程等，其在一定程度之上降低了學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)于較為寶貴的授課時(shí)間造成了較為嚴(yán)重的浪費(fèi)。在此過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)認(rèn)可教師頻繁需要展開(kāi)重復(fù)性授課，如此一來(lái)便使得市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的任課教師從業(yè)積極性及熱情被削弱。由于存在較多重復(fù)性的交叉課程內(nèi)容，所以導(dǎo)致了學(xué)生未能在教學(xué)課堂過(guò)程中學(xué)到更為多元、豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)知識(shí)，從而嚴(yán)重影響到了學(xué)生自身的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)技能水平進(jìn)行提升的進(jìn)程。

（四）市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)內(nèi)部的課程體系不足以有效與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)職業(yè)崗位進(jìn)行銜接

因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位整體層次豐富多樣，且種類較為繁多，同時(shí)不同行業(yè)之中的市場(chǎng)營(yíng)銷工作崗位存在著較為巨大的差異，因此國(guó)內(nèi)高等院校在對(duì)于課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)能夠有效的與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)職業(yè)崗位進(jìn)行對(duì)接。但在現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)的諸多高等院校在對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行培養(yǎng)之時(shí)，并未作出細(xì)分，時(shí)常設(shè)置相似的專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)，且較為偏重于對(duì)于營(yíng)銷通才進(jìn)行培養(yǎng)，這在某種意義上來(lái)講，盡管能夠使得市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)人才其培養(yǎng)成本有效降低，能夠助力市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)方向的畢業(yè)生其就業(yè)率有所提高，但這并不可以有效的對(duì)于諸多企業(yè)對(duì)于人才方面的差異化需求有所滿足，因此不可以有效的和營(yíng)銷職業(yè)崗位進(jìn)行銜接。

三、高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)進(jìn)行模式改革的可行性策略

（一）著力優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)時(shí)設(shè)定

時(shí)至目前，在市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)時(shí)進(jìn)行分配之時(shí)，除多高等院校往往趨向于開(kāi)展理論教學(xué)，這便會(huì)對(duì)于實(shí)踐課程的整體效果產(chǎn)生較大的影響。于此同時(shí)，在對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程理論進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，并未合理性安排專業(yè)性課程的學(xué)時(shí)和通識(shí)課程的學(xué)時(shí)。立足于理論角度而言，在對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)課程的總學(xué)時(shí)進(jìn)行設(shè)定之時(shí)，理論課程的學(xué)時(shí)比重應(yīng)當(dāng)為三成、通識(shí)課程的學(xué)時(shí)比重應(yīng)當(dāng)為三成、實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比重應(yīng)當(dāng)為三成、拓展課程的學(xué)時(shí)比重應(yīng)當(dāng)為一成。

（二）高等院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起自身較具特色性的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)課程體系

在現(xiàn)如今的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系來(lái)講，為助推各門課程之間進(jìn)行有效銜接，應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容作出有效整合。一般而言，不同的專業(yè)課程往往是由不同的任課老師開(kāi)展教學(xué)的，因此很難發(fā)現(xiàn)不同的專業(yè)課程之中遺漏或者是重復(fù)的一些教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于上述現(xiàn)象，可將專業(yè)知識(shí)框架看作是教學(xué)核心，結(jié)合職業(yè)崗位群作為重要性依據(jù)，打破以往不同的專業(yè)課程之中的教學(xué)界限，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容其重難點(diǎn)作出重新界定，將重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容從中剔除，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序作出合理性編排，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，著力完善和優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系。除此之外，高等院校還應(yīng)當(dāng)對(duì)于其他院校內(nèi)部的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r展開(kāi)深入性了解，了解其中的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，清晰的定位好自身院校內(nèi)部的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系，從而構(gòu)建起自身具備專業(yè)特色的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系。

（三）構(gòu)建與完善階梯遞進(jìn)性市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的理論教學(xué)體系

構(gòu)建較為完善的階梯遞進(jìn)性理論教學(xué)體系，著力助推學(xué)生自身的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的核心性能力。其中，市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的核心能力主要包括了對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分的能力、對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行分析的能力、對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)研的能力、對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行策劃的能力、對(duì)于客戶關(guān)系展開(kāi)維護(hù)運(yùn)營(yíng)的能力、銷售能力、售后服務(wù)能力、宣傳推廣能力以及市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)績(jī)效評(píng)估能力等。學(xué)生可在多種課程的教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中，提升自身的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的核心能力。在此之中，貫徹階梯遞進(jìn)性的市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)流程。

（四）對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)職業(yè)崗位進(jìn)行細(xì)致劃分，同時(shí)設(shè)定與專業(yè)相匹配的目標(biāo)市場(chǎng)

營(yíng)銷崗位群對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)職業(yè)崗位作出合理性劃分，主要指的是立足于崗位層次以及種類作出的縱向劃分，或是基于行業(yè)特性進(jìn)行橫向細(xì)分，又或是同時(shí)選定以上兩種變量共同作出細(xì)分。其一，通過(guò)作出細(xì)分，需要對(duì)于諸多崗位人員的不同的需求予以明確;其二，通過(guò)作出細(xì)分，應(yīng)當(dāng)對(duì)于專業(yè)相匹配的目標(biāo)性市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)崗位群作出合理確定。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)的高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系目前存在著較多的問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，不能夠有效滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)內(nèi)部人才的培養(yǎng)需求，為此，對(duì)于高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程體系作出改革是大勢(shì)所趨。立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景之下，國(guó)內(nèi)諸多高等院校應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，合理性調(diào)整并優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的內(nèi)部課程體系。本文通過(guò)對(duì)于高等院校內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的改革模式展開(kāi)了深入性研究，以期能夠促進(jìn)國(guó)內(nèi)高等院校內(nèi)部市場(chǎng)專業(yè)相關(guān)課程體系整體性改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)。

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