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        探究高校思政教育發(fā)展的新模式

        2021-03-01 12:52:28羅瑩
        科學(xué)與財(cái)富 2021年27期
        關(guān)鍵詞:思政教育

        羅瑩

        摘 要:新媒體互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)拉開帷幕,數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信等新興技術(shù)逐漸全方位滲透生活、改變生活,同時(shí)也為整個(gè)高校思政教育模式帶來(lái)了改變。高校思想政治教育課程面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,為高校學(xué)生思政教育工作發(fā)展路徑研究提供了突破口,要求在教學(xué)模式上,推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂,改變教學(xué)思維;在教學(xué)內(nèi)容上,做好內(nèi)容把關(guān),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合;在教學(xué)手段上,加大硬件投入,優(yōu)化軟件設(shè)計(jì)。

        關(guān)鍵詞:高校思政;思政教育;教育發(fā)展;新模式

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”

        “互聯(lián)網(wǎng)+”即是指將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到我國(guó)各行各業(yè)當(dāng)中的一種形態(tài)。它是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ),將信息做整合處理,然后將其應(yīng)用到各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中,從而提升各行各業(yè)發(fā)展的信息技術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)也應(yīng)用到了教師對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)中。通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與日常的教學(xué)模式相融合,提升教師的教學(xué)效率,從而加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想教育模式的創(chuàng)新

        (一)激起學(xué)生對(duì)思想教育學(xué)習(xí)的積極性

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師只是單純地依據(jù)課本知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高等院校,學(xué)生所學(xué)的思想政治科目沒有小學(xué)以及初中階段的政治教育科目來(lái)得簡(jiǎn)單易懂。在小學(xué)與初中階段,政治教育的深度不是特別深,都是通過一些理論知識(shí)引出一系列案例事件用于教學(xué),相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)簡(jiǎn)單易懂一些。就算學(xué)生看不懂書本上理論性的知識(shí)內(nèi)容,也可以通過一些案例分析去了解到課本所教內(nèi)容。

        (二)利用教師引導(dǎo)學(xué)生的思想教育

        無(wú)論身處在什么時(shí)代,教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性都是至關(guān)重要的。古言道:師者,傳道授業(yè)解惑也。這句話直接地表明了教師這一職業(yè)的工作內(nèi)容。在學(xué)生日常生活中教師不經(jīng)意地引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的感觸更深,對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)更大。同時(shí),“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用在對(duì)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中,為教師引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)提供了便捷。這個(gè)時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代,人人都可以不出門看世界。互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的高效性,可以讓人隨時(shí)了解到身邊的大事小情。所以,在對(duì)高校生的思想教育當(dāng)中,我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn),針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些比較熱門的事件去和學(xué)生探討,引起學(xué)生的興趣,讓其樂于和教師交談,從而在不知不自覺間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這種方式相比傳統(tǒng)的思想教育來(lái)說(shuō),更能讓學(xué)生記憶深刻,并且不會(huì)讓學(xué)生生出排斥心理。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

        (一)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生思想的負(fù)面影響

        隨著時(shí)代科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到了各行各業(yè)當(dāng)中,當(dāng)真無(wú)處不在?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá),一方面為人們的生活帶來(lái)了便捷,另一方面,卻也為學(xué)生的思想教育帶來(lái)了一些不好的影響。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來(lái)越依賴?,F(xiàn)在,不僅僅是大人,就連一些小孩也是從小就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)生活。在家長(zhǎng)看來(lái),孩子小的時(shí)候,怕孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤學(xué)習(xí),孩子大的時(shí)候,怕孩子接觸到網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面消息,對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良影響。雖然在高等院校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生也具備了一定的獨(dú)立意識(shí),但這個(gè)階段的學(xué)生也是最容易被一些負(fù)面消息影響的。這個(gè)階段的學(xué)生自以為獨(dú)立,自以為自己是個(gè)大人了,但其實(shí)他們的個(gè)體意識(shí)還未完全成型,所以,就很容易被網(wǎng)上的一些負(fù)面消息影響。所以,我們就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo),防止學(xué)生誤入歧途。

        (二)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的沖擊

        在傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方式主要是進(jìn)行面對(duì)面談話。在這種模式中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是有針對(duì)性地引導(dǎo)。教師可以圍繞一個(gè)主要的內(nèi)容去和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地探討,從而讓學(xué)生對(duì)這方面有一個(gè)清晰的認(rèn)知。但是,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到課堂當(dāng)中之后,由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多樣性,易導(dǎo)致學(xué)生在上課的過程中不知道教師思想教育的重點(diǎn)在哪里,從而使教師對(duì)學(xué)生的思想教育收獲甚微。

        四、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育的發(fā)展路徑

        (一)教學(xué)模式:推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂,改變教學(xué)思維

        新媒體時(shí)代的到來(lái),數(shù)字化信息技術(shù)基本滲透生活,實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋,這有利于推進(jìn)新型教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂意味著知識(shí)傳授通過信息技術(shù)的輔助在課后完成,知識(shí)內(nèi)化則在課堂中經(jīng)教師的幫助與同學(xué)的協(xié)助完成將該模式引入高校的思想政治教育是一種新思路,有效利用海量教學(xué)資源幫助學(xué)生在課前多維度理解政治話語(yǔ)內(nèi)容,有效提升政治話語(yǔ)內(nèi)容交流的便捷度,給予學(xué)生深入理解和思考的時(shí)間,讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化吸收。同時(shí),翻轉(zhuǎn)課堂有效搭建了線上線下學(xué)習(xí)合作模式,讓學(xué)生自主線上學(xué)習(xí)、自主線上考核、線下交流探討教師答疑解惑進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)、整體學(xué)習(xí)匯報(bào)、學(xué)生意見反饋等環(huán)節(jié)鏈條式整體化發(fā)展,讓整個(gè)教學(xué)流程更為科學(xué)化學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),教師也因此實(shí)現(xiàn)“引導(dǎo)者”教學(xué)身份的轉(zhuǎn)化,讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程互動(dòng)性更強(qiáng)。

        (二)教學(xué)內(nèi)容:做好內(nèi)容把關(guān),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合

        新媒體時(shí)代讓思想政治教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,尤其是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)面對(duì)良莠不齊的多元價(jià)值觀所開展的教學(xué)課程,這就要求教師在這樣復(fù)雜的環(huán)境中做好內(nèi)容把關(guān),為學(xué)生提前進(jìn)行課程篩選和安排,在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持正確的方向,保持思想政治學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),又要依靠新媒體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化發(fā)展,讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,更接地氣,從而在整體上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

        (三)教學(xué)手段:加大硬件投入,優(yōu)化軟件設(shè)計(jì)

        教學(xué)手段是整個(gè)教學(xué)開展的重要載體,直接影響教學(xué)開展的過程。在新媒體時(shí)代,學(xué)校要立足于時(shí)代發(fā)展視閾,加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的現(xiàn)代化建設(shè)投入,既要在硬件上給予強(qiáng)有力的支持,更要在軟件配置上用心設(shè)計(jì)。硬件上,基于學(xué)科需要進(jìn)行設(shè)備升級(jí),增加新媒體整體吸引力,氛圍和環(huán)境創(chuàng)設(shè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。同時(shí)加強(qiáng)信息化團(tuán)隊(duì)建設(shè),搭建學(xué)科學(xué)習(xí)線上平臺(tái),構(gòu)建學(xué)生動(dòng)態(tài)交流平臺(tái),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,讓整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境個(gè)性化、綠色化發(fā)展。軟件上,主要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)專業(yè)復(fù)合型轉(zhuǎn)型,教師的考核標(biāo)準(zhǔn)不再單純以專業(yè)能力為主,而是基于整體綜合能力,其中包括信息技術(shù)水平。

        五、結(jié)語(yǔ)

        強(qiáng)調(diào)將思政工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,由此給予我們?cè)谛旅襟w時(shí)代背景探索高校思想政治工作發(fā)展路徑的新思路。要求我們置身于時(shí)代語(yǔ)境,正視挑戰(zhàn),更要融入時(shí)代,把握契機(jī),這樣才能更好地促進(jìn)思想政治教育工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型,提高學(xué)科的科學(xué)性和吸引力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉文潔.網(wǎng)絡(luò)信息化下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新路徑選擇與策略研究——評(píng)《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》[J].人民長(zhǎng)江,2021,52(06):231.

        [2]張茜.論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體[J].科幻畫報(bào),2020(11):167-168.

        [3]周立巍.大數(shù)據(jù)視角下高校思政教育的轉(zhuǎn)向與發(fā)展路徑探討[J].知識(shí)文庫(kù),2020(02):167-168.

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