亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系面臨困境及構(gòu)建策略

        2021-02-28 01:57:26劉士偉蘇海泉
        遼寧經(jīng)濟(jì) 2021年12期
        關(guān)鍵詞:家校共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生

        劉士偉 蘇海泉

        〔內(nèi)容提要〕家庭教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)重要組成部分,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高校家校共育工作體系,對推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及家校共育具有重要意義。針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作主要面臨國家及高校重視不足、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及技術(shù)支持薄弱、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系復(fù)雜等困境,從高校家校共育工作體系、實(shí)操、平臺(tái)、功能、抓手等方面提出具體的實(shí)施策略。

        〔關(guān)鍵詞〕大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 家校共育

        蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?!备咝4髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此,家庭是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系的最重要組成部分之一,家長群體是高校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要社會(huì)資源,能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供建議、心理、資金等多方面的支持,有效促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

        構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系,需要從家庭層面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)和理性的支持,完善高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系,有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。以往文獻(xiàn)都沒有給出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育具體的實(shí)施策略,本文以當(dāng)前高校家校共育工作實(shí)踐和理論研究為基礎(chǔ),提出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建的具體實(shí)施策略,為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作實(shí)踐和理論研究提供參考。

        一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系重要意義

        (一)提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)效性

        當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)入快速發(fā)展的瓶頸期。麥可思研究院發(fā)布的2015-2020年《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率近6年穩(wěn)定在2.7%-3.0%之間,并主要集中在零售、餐飲、教育培訓(xùn)等技術(shù)含量低的行業(yè),高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系急需重構(gòu)和完善,提升實(shí)效性。

        家校是大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系的重要組成部分,家庭能夠給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、心理、技術(shù)、指導(dǎo)等各類幫助,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供豐富的社會(huì)資源,但受限于家庭父母的認(rèn)知能力水平,給予的家庭支持會(huì)存在偏差,造成家庭支持投入與產(chǎn)出不成比例,亟需家校共育提升家庭支持的實(shí)效性。

        由于學(xué)生家庭和高校缺乏有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育機(jī)制,雙方步調(diào)不一致,甚至出現(xiàn)高校引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),家長抵制的反向問題,二者的教育和資源不能形成合力,降低了教育和資源的使用效率,嚴(yán)重制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。因此建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育家校共育體系能夠?qū)崿F(xiàn)家校之間信息共享,家校形成工作合力,促進(jìn)家庭在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程發(fā)揮更重要的作用。

        通過家校共育,向家長不斷傳遞我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家社會(huì)發(fā)展的需要,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是最重要職業(yè)生涯發(fā)展能力之一,提升家庭父母對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想認(rèn)知,推動(dòng)父母在資金方面的大力支持,在心理方面的精心撫慰,在指導(dǎo)建議方面的專業(yè)專家化。家校共育中高校依據(jù)學(xué)生家庭反饋,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中薄弱之處,更有針對性地給予學(xué)生深入的指導(dǎo)和支持,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率和成功率,全面提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)效性。

        (二)推動(dòng)高校家校共育工作體系更加完善

        高校家校教育面臨學(xué)生家庭地域分布廣泛,家庭區(qū)域文化差異造成家長之間認(rèn)知差異,家長群體數(shù)量龐大等眾多問題,導(dǎo)致當(dāng)前高校家校共育以學(xué)生心理問題、學(xué)業(yè)困難、人身傷害等日常危機(jī)干預(yù)為主。

        通過構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系能夠推動(dòng)高校家校共育由當(dāng)前的解決危機(jī)干預(yù)向?qū)崿F(xiàn)學(xué)生最高需求層次的自我實(shí)現(xiàn)延伸,推動(dòng)高校家校共育工作向更高級的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,形成成長型的家校共育工作體系。

        通過建立事前的學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)家校共育體系工作目標(biāo),能夠做到每名學(xué)生問題早發(fā)現(xiàn)、早應(yīng)對、早解決,做好個(gè)體化應(yīng)對,有效避免學(xué)生個(gè)體危機(jī)的產(chǎn)生,實(shí)現(xiàn)高校家校共育工作機(jī)制由過去的事后應(yīng)對向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變。高校家校共育工作體系是一個(gè)多維度面向?qū)W生家庭的工作體系,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系可為學(xué)生就業(yè)、課堂教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)等工作嵌入融合高校家校共育工作體系提供借鑒,實(shí)現(xiàn)高校家校共育工作內(nèi)容的全面性。

        高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從學(xué)生一入校就開始,貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活,注重過程建設(shè),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作也需要從學(xué)生入學(xué)就開始推進(jìn),貫穿整個(gè)大學(xué)階段,實(shí)現(xiàn)由以往學(xué)生發(fā)生危機(jī)事件后聯(lián)系家長解決問題的結(jié)果導(dǎo)向,向重視過程的過程導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作是高校眾多相關(guān)部門協(xié)同推進(jìn),突破原有的學(xué)生教育管理單一部門的家校共育工作組織模式,壯大了高校家校共育工作隊(duì)伍,完善了高校家校共育工作的組織形式。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率較低,涉及學(xué)生家庭的切身經(jīng)濟(jì)利益,為避免產(chǎn)生家校糾紛,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作需要嚴(yán)格的規(guī)范化操作制度,甚至是制定法律法規(guī)進(jìn)行保障,能夠推動(dòng)家校共育工作的標(biāo)準(zhǔn)化和法制化。

        (三)促進(jìn)高校家校共育理論研究向更深層推進(jìn)

        通過查閱研究資料發(fā)現(xiàn),1994年馬忠虎較早對中小學(xué)家校教育展開研究,2008年高紅星等學(xué)者先后對高校家校育人的作用及路徑展開研究,2019年劉蕾等學(xué)者提出了高校家校共育推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用及必要性,但沒有或提出的構(gòu)建策略并不完善。

        本文深入研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建具體實(shí)施策略,推動(dòng)了高校家校共育理論向深層推進(jìn),豐富了家校共育工作理論研究內(nèi)容,對現(xiàn)有的高校家校共育工作平臺(tái)、機(jī)制和體系進(jìn)行理論延伸。從體系、實(shí)操、平臺(tái)、功能、抓手等方面提出構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系具體實(shí)施策略,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系理論研究由簡單的條框轉(zhuǎn)向詳實(shí)的具象轉(zhuǎn)變,形成較為具體的理論研究成果。從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向開展家校共育理論研究拓展了高校家校共育理論研究視角,實(shí)現(xiàn)高校家校共育理論由單純學(xué)生部門向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究視角拓展。

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育理論研究拓寬了高校家校共育理論研究思路,跳出原有的學(xué)生日常管理家校共育的研究范圍,覆蓋課程教學(xué)、思想教育、就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、黨團(tuán)建設(shè)等更多方面,研究內(nèi)容更加豐富,形成學(xué)生教育管理部門主導(dǎo),全校各部門協(xié)同推進(jìn)的大家校共育工作理論研究體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育理論研究提出了高校家校共育理論新的研究邏輯,推動(dòng)學(xué)者從原來圍繞學(xué)生自下向上的研究向圍繞工作自上而下研究邏輯轉(zhuǎn)變,使高校家校共育理論研究更加深入。

        二、高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系面臨的困境

        (一)國家及高校對家校共育工作重視程度不夠

        自改革開放以來,教育部先后多次印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》文件,內(nèi)容均為指導(dǎo)中小學(xué)有效開展家庭和學(xué)校共育工作,未提及高校家校共育,僅在教育部大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)工作文件中提及要依托高校家校聯(lián)系推進(jìn)相關(guān)工作,也沒有明確提出開展家校聯(lián)系的具體目標(biāo)、工作原則、實(shí)施辦法、平臺(tái)搭建等指導(dǎo)性意見。因此從國家層面上對高校家校共育工作的重視層面弱化,缺少由中小學(xué)的嚴(yán)管到大學(xué)階段的銜接過渡,高校家校聯(lián)系的脫節(jié),導(dǎo)致眾多學(xué)生不能適應(yīng)突然變化的高校學(xué)習(xí)生活狀態(tài),又缺乏家長的有效幫助,學(xué)業(yè)不能正常進(jìn)行,心理問題頻發(fā)。

        高校對家校共育工作也缺少足夠的重視,對遼寧省10所高校輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談顯示,我國高校家校教育,主要學(xué)工部門圍繞學(xué)生危機(jī)進(jìn)行干預(yù)建立的家校聯(lián)系制度,如每學(xué)期期末給家長一封信、對學(xué)業(yè)和家校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家訪、成立班級家長信息交流群等危機(jī)干預(yù)工作,始終停留在危機(jī)事件應(yīng)對處理階段,未能全面動(dòng)員高校的人力物力深入推進(jìn)家校共育工作體系構(gòu)建,拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自我實(shí)現(xiàn)層面的高級家校共育。

        當(dāng)前我國高等教育已由精英教育階段進(jìn)入普及化教育階段,一般高校面臨生源質(zhì)量下降,學(xué)業(yè)難度加大,學(xué)生競爭加劇。但社會(huì)對高校家校教育工作還停留在精英化教育階段,對普及化教育階段家校共育工作的重要性思想認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致家長普遍認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)自身的教育任務(wù)已完成,不再緊密跟進(jìn)家庭的學(xué)習(xí)生活及工作的教育,也是當(dāng)前我國大學(xué)生問題頻出的重要原因之一。

        另外,學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)成人,不再需要緊密的家庭教育,以及受地域、高校與家庭社會(huì)地位不對等等各種因素影響,來自家長的家校共育訴求顯著減少,也削弱了政府及高校對家校共育工作的重視程度。在對學(xué)生進(jìn)行訪談中,一半以上的學(xué)生認(rèn)為自身已經(jīng)長大成人,不再愿意接受來自家庭父母的教育,有抵制心理,也為家校共育工作開展增加了難度。

        (二)高校推進(jìn)家校共育工作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及技術(shù)支持薄弱

        我國高等教育原來在精英教育階段,學(xué)生少,自我管理能力強(qiáng),高校來自家長的家校共育訴求極少。進(jìn)入普及化教育階段家長訴求雖然有所增加,高校對家校共育重視程度有所提高,但并沒有構(gòu)建完善的家校共育工作體系,仍然還處于應(yīng)付危機(jī)突發(fā)事件的初級階段,家校共育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)依然薄弱。

        當(dāng)前,高校家校教育工作主要集中在學(xué)生口的心理健康、學(xué)業(yè)困難、學(xué)生資助、學(xué)生傷殘等應(yīng)對解決學(xué)生危機(jī)突發(fā)事件階段,普遍缺乏對學(xué)優(yōu)生、特長生的家校共育成長機(jī)制,特別是國家急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的家校共育成長機(jī)制。

        高校家校共育平臺(tái)功能單一,主要圍繞學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處理,沒有進(jìn)行有效的拓展,未向培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的家校共育模式轉(zhuǎn)變,平臺(tái)育人功能不全,工作形式單一,家校共育效果有限,在工作中主要表現(xiàn)為后知后覺,學(xué)生出了問題才與學(xué)生家長聯(lián)系。

        擴(kuò)招后,各高校學(xué)生的數(shù)量快速增長,動(dòng)輒上萬,龐大的家長數(shù)量,家庭文化背景差異等現(xiàn)實(shí),導(dǎo)致家校共育工作困難提升。另外科技進(jìn)步推進(jìn)了高校家校共育工作,互聯(lián)網(wǎng)及交通工具快速發(fā)展已經(jīng)為高校家校共育提供一定的可操作工作空間。線上家長會(huì)、線下的見面活動(dòng)越來越頻繁,正在緩解困擾高校的家校共育工作中學(xué)生地域分布廣的問題,但通過現(xiàn)有的科技手段還不能徹底解決高校家校共育中學(xué)生地域分散問題,將一直制約高校家校共育工作,如心理健康問題學(xué)生的看護(hù)、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的陪讀、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)場指導(dǎo)等方面工作家庭實(shí)施起來很困難。

        高校缺乏完善的家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)渠道,缺少專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持,一般高校僅是依托現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、群聊等現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工具展開工作,急需圍繞高校家校共育工作體系研發(fā)家校共育網(wǎng)絡(luò)支持的家校管理軟件,加強(qiáng)對高校家校共育工作的技術(shù)支持。

        (三)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)實(shí)制約高校家校共育工作實(shí)施

        1997年清華大學(xué)舉辦首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,拉開我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作序幕,2002年教育部將清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等9所院校確定為開展創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校,我國開始進(jìn)入全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作階段。但歷經(jīng)20多年的發(fā)展,我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率僅達(dá)到3%,與美國的20%創(chuàng)業(yè)率相差依然很大,并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以零售、餐飲、教育為主,整體技術(shù)含量整體偏低,與我國同期經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展取得重大成就不成比例。因此,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系還不夠完善,正處于快速的整合重構(gòu)快速發(fā)展階段,體系的不斷整合重構(gòu)極大地制約了大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與家校共育工作的相互促進(jìn),增加了高校家校共育工作形式、內(nèi)容、功能等方面的不確定性。

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)成復(fù)雜,涉及家校政企多個(gè)主體,注重區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)業(yè)鏈與高校的專業(yè)鏈、教學(xué)鏈、科研鏈、創(chuàng)業(yè)鏈之間的協(xié)同,需要家市校企協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,復(fù)雜的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育的實(shí)施增加了難度。

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重實(shí)踐,即時(shí)性和專業(yè)性強(qiáng),對家長教育能力要求高,還需要一定的資金支持,也增加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校工作難度。另外,我國傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想根深蒂固,隨著社會(huì)發(fā)展雖有所減弱,但還是制約著學(xué)生家長引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的家庭教育積極性,亟待構(gòu)建濃厚的“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的社會(huì)思想文化氛圍。

        三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建具體策略

        (一)多層面推進(jìn)的家校共育工作構(gòu)建家校共育工作體系

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系是建立在高校共育工作體系基礎(chǔ)之上的,要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作必須要完善家校共育工作體系,形成家校廣泛的共育工作體系。

        首先,要從國家層面出臺(tái)高校家校共育工作指導(dǎo)意見,自上而下推進(jìn)高校全面開展家校共育工作體系建設(shè),明確高校家校共育工作的定位、目標(biāo)、原則及實(shí)施策略,建立對高校家校共育工作的考核體系,加強(qiáng)對高校家校共育工作的督導(dǎo),提升高校對家校共育工作的重視程度。

        第二,要從高校層面建立校級家校共育工作委員會(huì),把相關(guān)部門共同納入到家校共育工作委員會(huì)之中,制定工作細(xì)則,分工明確,建立多部門協(xié)同工作機(jī)制,規(guī)范的家校聯(lián)系渠道,共同推進(jìn)高校家校共育工作,形成聯(lián)系緊密的高校多部門協(xié)同校家校共育一體化工作體系。

        第三,要從學(xué)工工作層面完善高校家校共育學(xué)生工作體系建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)工工作隊(duì)伍、資源等方面優(yōu)勢,繼續(xù)豐富高校家校共育工作形式和內(nèi)容,拓展工作平臺(tái),做到學(xué)生、家長全覆蓋,建立家校共育工作規(guī)范,形成以學(xué)工工作為基礎(chǔ)的高校家校共育工作專業(yè)化體系。

        第四,要從學(xué)生個(gè)人層面推進(jìn)高校家校共育工作體系建設(shè),開展學(xué)生的家校聯(lián)系思想教育,消除學(xué)生抵制思想和行為,制定學(xué)生家校聯(lián)系管理辦法作為校規(guī)校紀(jì),指導(dǎo)學(xué)生配合開展家校共育工作,發(fā)揮學(xué)生在家校工作中橋梁和紐帶作用。

        第五,要從家長層面推進(jìn)高校家校共育工作體系建設(shè),建立家長委員會(huì),推動(dòng)家長群體的自我管理,通過家長委員會(huì)引導(dǎo)廣大家長理性參與家校共育工作,科學(xué)地參與到高校學(xué)生培養(yǎng)之中,自覺學(xué)習(xí)提升大學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的家庭教育能力。依托家長委員會(huì),在家長中遴選企業(yè)創(chuàng)辦人、企業(yè)技術(shù)中堅(jiān)作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外導(dǎo)師,選拔學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向家長展示,從社會(huì)資源方面為其融資創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

        第六,要從社會(huì)層面推進(jìn)高校家校共育工作體系建設(shè),充分發(fā)揮新聞媒體作用,面向社會(huì)廣泛宣傳高校家校共育的必要性,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,提升社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高校家校共育工作的認(rèn)可度,營造良好的社會(huì)氛圍。

        (二)多維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系同樣復(fù)雜,因此需要高校從多個(gè)維度推進(jìn)家校共育工作體系的建設(shè)。

        首先,從思想認(rèn)識(shí)維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建,將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)融入教師的日常政治學(xué)習(xí)、理論研討、培訓(xùn)交流、特色活動(dòng)等中,加強(qiáng)高校師生推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校教育工作的思想引領(lǐng)和心理認(rèn)知,提升全體教師開展家校共育工作的意識(shí)和能力。

        其次,從組織管理維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建,建立專職家校共育工作的部門機(jī)構(gòu),配備專職工作人員,掛靠校學(xué)生工作部門,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、團(tuán)工委、大學(xué)生科技園等相關(guān)機(jī)構(gòu),指定專人與其做好對接。并把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育相關(guān)工作納入高校組織人事考核之中,依據(jù)各相關(guān)部門工作職責(zé)建立對應(yīng)的考核目標(biāo)和辦法,對表現(xiàn)優(yōu)秀的工作人員給予表彰,優(yōu)先提拔重用,提升相關(guān)人員工作的積極性。

        第三,從文化引領(lǐng)維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建,高校要發(fā)掘中國傳統(tǒng)家風(fēng)教育文化,選樹家校共育先進(jìn)家庭典型進(jìn)行宣傳表獎(jiǎng),引領(lǐng)新時(shí)代家庭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),繼續(xù)完善校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),做好校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)和家庭的銜接。

        第四,從支持服務(wù)維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建,高校的網(wǎng)絡(luò)、宣傳、組織、后勤、財(cái)務(wù)等基礎(chǔ)部門,要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建提供全方位的工作支持;高校負(fù)責(zé)與學(xué)生家長聯(lián)系的部門及人員,要為家長的開展家校共育合理需求提供全方位的支持服務(wù);高校要繼續(xù)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門服務(wù)能力和工作水平,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的支持服務(wù)。

        第五,從實(shí)踐指導(dǎo)維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建,高校要組織專人開展高校家校共育工作理論研究,不斷總結(jié)相關(guān)各部門實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)大量的家校共育工作專家,指導(dǎo)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系,提升工作專業(yè)化水平。

        第六,從統(tǒng)計(jì)分析維度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建,對學(xué)生家庭情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,有針對性提出共育工作措施,對學(xué)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析提出共育工作辦法,對共育實(shí)效性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析對比工作差異等。

        (三)多形式推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作平臺(tái)建設(shè)

        有效開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作,需要多形式推進(jìn)共育平臺(tái)建設(shè),不斷提升平臺(tái)的實(shí)效。

        首先,要以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與家校共育工作融合推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育平臺(tái)基礎(chǔ)性建設(shè),其中以家校共育工作平臺(tái)為基礎(chǔ),融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施各環(huán)節(jié),推動(dòng)家長全面參與到高校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)。

        第二,要以建立方便快捷的家校共育雙向網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)渠道推進(jìn)平臺(tái)信息化建設(shè),通過網(wǎng)絡(luò)高效快速向全體家長傳遞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標(biāo)、理念、形式及內(nèi)容,家長遇到困難能夠及時(shí)向?qū)W校求助,并及時(shí)反饋家庭教育的開展情況及存在問題,形成高效率的家校共育網(wǎng)絡(luò)溝通信息化平臺(tái)。

        第三,要以網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)的形式推進(jìn)家校共育平臺(tái)開放性建設(shè),線上高校主導(dǎo)建立交流討論區(qū)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)直播平臺(tái),共享大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育案例、專家論述培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展等學(xué)習(xí)內(nèi)容,線下開展家校共建活動(dòng),建立家長接待訪談室、資料學(xué)習(xí)室等供家長現(xiàn)場學(xué)習(xí),定期組織家長觀摩大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地及活動(dòng),提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育中家長的專業(yè)性。

        第四,要以高校學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺(tái)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育平臺(tái)建設(shè),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技學(xué)術(shù)等是學(xué)風(fēng)建設(shè)最高表現(xiàn)形式,高校要多渠道不斷向家長推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技學(xué)術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)榜樣,把學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺(tái)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校教育平臺(tái)融合,推動(dòng)家長引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)更高形式進(jìn)步,進(jìn)而以學(xué)風(fēng)促高校家校共育平臺(tái)建設(shè)。

        第五,要把高校的科研平臺(tái)與家校共育平臺(tái)對接,讓學(xué)生家長有限度地接受科研教育,深入了解高??蒲羞^程、環(huán)境、條件及發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生家長對科學(xué)研究精神認(rèn)知,促進(jìn)家長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升。

        第六,要促進(jìn)高校就業(yè)平臺(tái)與家校教育平臺(tái)的融合,使家長一入學(xué)就接受其最關(guān)心的學(xué)生就業(yè)問題思想建設(shè),并以就業(yè)為突破口切入到家校共育,告知家長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是當(dāng)前國家社會(huì)及企業(yè)急需的人才,推動(dòng)學(xué)生家長由“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育理念向“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”轉(zhuǎn)變,使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面獲得家庭支持,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與率。

        (四)多載體推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系功能的完善

        完善的功能能夠保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作的高效實(shí)施,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系須圍繞高校家校共育工作目標(biāo)及內(nèi)涵確立共育體系的具體功能。

        首先,推進(jìn)宣傳動(dòng)員功能建設(shè),以高校宣傳部門為主要載體,組織高校各部門的宣傳力量,把學(xué)生家長作為重點(diǎn)宣傳對象,建立面向家長群體的重點(diǎn)宣傳體系,宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育各方面工作與信息,增強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面認(rèn)識(shí),動(dòng)員廣大學(xué)生家長自覺參與推進(jìn)高校家校共育工作。

        第二,要推進(jìn)教育功能提升建設(shè),家校共育工作的教育功能主要體現(xiàn)在家長對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高校對家長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育、高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的家校共育教育。要遴選高校家校共育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家學(xué)者,開展教育培訓(xùn)交流及實(shí)踐指導(dǎo),全面提升教師和家長的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作的育人能力。

        第三,推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)管理功能建設(shè),家校共育工作中對廣大學(xué)生家長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)管理至關(guān)重要,直接決定高校家校共育的成敗。要全面圍繞高校家校共育工作建立高效的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理工作體系,保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育各項(xiàng)工作有序開展,提升高校家校共育的效能。

        第四,推進(jìn)社會(huì)導(dǎo)向功能建設(shè),高等教育進(jìn)入普及化階段后,高校家校教育的社會(huì)導(dǎo)向功能表現(xiàn)得越加突出,對廣大家長的思想意識(shí)將產(chǎn)生重要影響,因此國家和高校要嚴(yán)格規(guī)范家校教育工作形式、程序及內(nèi)容,建立完善督導(dǎo)制度與體系,確保社會(huì)導(dǎo)向的正確性。

        第五,推進(jìn)塑造成才功能建設(shè),塑造成才功能是家校共育工作的基本功能,家校需共同塑造學(xué)生的成才型思維,引導(dǎo)學(xué)生凝集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,提升自我管理,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),成就最好的自己。

        (五)多視角推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系的抓手建設(shè)

        高校要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作實(shí)效性,第一,要從宏觀視角抓好高校家校共育工作體系的制度和理念。制度要做到實(shí),制度是開展工作的基本依據(jù)和保障,高校要依據(jù)工作要求建立完善的家校共育工作制度,推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系自主高效運(yùn)行。理念要做到新,理念決定高校家校共育工作高度,是高校家校共育工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),也是行動(dòng)綱領(lǐng),因此要從工作思想、目標(biāo)及行動(dòng)綱領(lǐng)等三個(gè)方面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作理念建設(shè),契合國家、高校及學(xué)生發(fā)展需要,對家長參與還要有吸引力。

        第二,要從中觀視角抓好高校家校共育工作體系的守正和創(chuàng)新。守正即為要尊重和傳承現(xiàn)行的國家高等教育工作理念和規(guī)范,要做到守正需推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作的標(biāo)準(zhǔn)化,與國家制定的高校立德樹人工作標(biāo)準(zhǔn)看齊,做到家校共育工作程序、管理、制度、內(nèi)容、方法的標(biāo)準(zhǔn)化,并制作標(biāo)準(zhǔn)化的工作指導(dǎo)案例。在守正的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系處長完善階段,需要大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新高校家校共育工作體系、平臺(tái)、制度以及功能,推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校工作體系不斷完善。

        第三,要從微觀視角抓好高校家校共育工作體系的工作隊(duì)伍管理和建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作隊(duì)伍主要包含兩支隊(duì)伍,一支教師隊(duì)伍,一支家長隊(duì)伍,抓隊(duì)伍主要就是抓好這兩支隊(duì)伍的管理和建設(shè),抓隊(duì)伍管理和建設(shè)主要是抓隊(duì)伍的素質(zhì)及能力。教師工作隊(duì)伍包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及家校共育兩部分素質(zhì)和能力提升,推動(dòng)教師之間相互學(xué)習(xí),掌握另一部分的工作技能,組織教師參加各類交流學(xué)習(xí)活動(dòng),提升綜合素質(zhì)和能力。家長的管理要抓好家長的宣傳、動(dòng)員、教育、凝聚、導(dǎo)向等管理細(xì)節(jié)工作,積極構(gòu)建家長的自我教育、自我管理、自我服務(wù)機(jī)制,自覺提升自身參與高校家校工作素質(zhì)和能力。

        四、結(jié)束語

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要家校政企協(xié)同構(gòu)建社會(huì)支持體系,家庭是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的重要組成部分,能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供社會(huì)資源,因此家庭支持與否對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要,構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系能夠提升家庭教育的效果,從家庭教育層面有效推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

        構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系首要就是建強(qiáng)高校家校教育基礎(chǔ),構(gòu)建包容一切的大家校共育工作體系。并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作內(nèi)涵對家校共育工作體系進(jìn)行拓展,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育體系,從實(shí)操、平臺(tái)、功能、抓手等方面提出了具體的實(shí)施策略。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家校共育工作體系構(gòu)建能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,抓住第四次世界工業(yè)革命的機(jī)會(huì),更好的應(yīng)對當(dāng)前世界百年未有之大變局。

        (作者單位:1.遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)學(xué)生處;2.遼寧工程技術(shù)大學(xué)團(tuán)工委)

        猜你喜歡
        家校共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生
        帶父求學(xué)的大學(xué)生
        大學(xué)生之歌
        黃河之聲(2017年14期)2017-10-11 09:03:59
        影響小學(xué)家校共育的因素以及解決策略初探
        《語文學(xué)科課后作業(yè)的有效研究》課題研究實(shí)施方案
        考試周刊(2016年100期)2017-01-07 18:02:30
        淺議如何化解家校教育的矛盾
        青春歲月(2016年22期)2016-12-23 10:47:37
        淺述幼兒良好品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)
        淺析應(yīng)用技術(shù)型院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式探索與實(shí)踐
        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的實(shí)施路徑研究
        武陵山片區(qū)高校經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的建設(shè)與啟示
        中國市場(2016年35期)2016-10-19 03:01:16
        讓大學(xué)生夢想成真
        中國火炬(2013年7期)2013-07-24 14:19:23
        国产不卡在线观看视频| 国产乱色国产精品免费视频| 免費一级欧美精品| 日韩精品一区二区三区影音视频 | 亚洲av无码日韩av无码网站冲| 一本色综合久久| 人妻精品丝袜一区二区无码AV | 与最丰满美女老师爱爱视频| 日产精品久久久一区二区| 成人性生交大片免费看r| 久久亚洲精彩无码天堂| 男女性行为免费视频网站| 国产精品av在线| а中文在线天堂| 扒下语文老师的丝袜美腿| 精品人妻av一区二区三区麻豆| 在线观看视频播放| 成人国产午夜在线视频| 一区二区在线视频大片| 亚洲av日韩一区二区| 另类老妇奶性生bbwbbw| 亚洲AV无码精品一区二区三区l| 成人性生交大片免费看激情玛丽莎| 人人妻人人添人人爽欧美一区| 少妇特黄a一区二区三区| 精品国产性色av网站| 国产护士一区二区三区| 日产精品久久久一区二区| 国产精品白浆视频免费观看| 成人黄网站免费永久在线观看| 国产内射一级一片内射视频| 乱人伦中文无码视频| 欧美深夜福利视频| 国产一区二区免费在线视频| 99国产精品久久久蜜芽| 另类专区欧美在线亚洲免费| 久久精品国产亚洲av成人网| 男人扒开女人双腿猛进视频| 中文字幕无码精品亚洲资源网久久| 国产青青草视频在线播放| 国产精品一区二区日本|