黃新紅 蘇建凱

【摘要】? ? 隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的快速發(fā)展，計算機應(yīng)用專業(yè)備受關(guān)注，現(xiàn)已成為中職院校的熱門專業(yè)。在新的時代背景下，計算機應(yīng)用專業(yè)面臨著更加廣闊的發(fā)展空間，社會對計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求越來越高，中職學(xué)校必須加強對行業(yè)和市場的考察，將社會需求與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、教育教學(xué)方法進行對比，不斷優(yōu)化計算機教學(xué)，改進教學(xué)目標和教學(xué)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對計算機應(yīng)用專業(yè)的影響，提出了當(dāng)前中職院校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從實踐課程體系改革、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境改革、考核方式改革等方面入手，分析了計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程的改革策略，并提出了一體化教學(xué)的具體流程。

【關(guān)鍵詞】? ? 物聯(lián)網(wǎng)? ? 計算機應(yīng)用? ? 實踐課程? ? 教學(xué)改革

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的拓展，當(dāng)前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活實踐的各個領(lǐng)域中，它能夠?qū)崿F(xiàn)智能感知、射頻識別，將具體的機器連接到網(wǎng)絡(luò)中，加強信息交換，實現(xiàn)對機器設(shè)備的智能化控制，讓人們走進智能化時代。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用是未來社會發(fā)展的重要方向，該技術(shù)能夠有效提高人們的生活品質(zhì)，加快信息的應(yīng)用質(zhì)量，提高信息傳輸速率。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展需要高素質(zhì)人才的支撐，學(xué)校需要加強對計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程的教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法，提高人才素質(zhì)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對計算機應(yīng)用專業(yè)的影響

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的延伸，當(dāng)前5G通信技術(shù)已經(jīng)得到落實，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)必然能夠帶動更加宏大的技術(shù)革命，具有極其廣闊的發(fā)展前景，能夠提高相關(guān)專業(yè)的人才需求，擴展計算機專業(yè)的就業(yè)前景。計算機應(yīng)用專業(yè)具有豐富的知識內(nèi)容，實踐類課程的比例較高，當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)得到快速發(fā)展，計算機應(yīng)用專業(yè)需要融合更多領(lǐng)域的知識，全面增強學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生順利就業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為計算機應(yīng)用專業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，中職學(xué)校需要高度重視計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐教學(xué)，增強人才培養(yǎng)與市場需求的適應(yīng)性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、中職計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1實踐課程相對滯后

當(dāng)前計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程還存在課程體系不明確，實踐課程滯后等問題，理論知識教學(xué)沒有與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，雖然專業(yè)知識得到了更新，但學(xué)生的實踐操作技能卻非常落后，無法適應(yīng)社會的要求。此外，還有部分學(xué)校忽略了實踐課程，對實踐課程的重視程度不足，學(xué)生參與實踐操作的機會比較少，無法做到理論聯(lián)系實際，對新技能的掌握情況較差。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)方面還存在很多問題，這很難適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展速度，不利于學(xué)生的就業(yè)。

2.2實訓(xùn)環(huán)境有待改善

計算機應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境會直接影響教學(xué)效果，當(dāng)前很多學(xué)校存在實訓(xùn)環(huán)境較差的情況，學(xué)生只能在校內(nèi)的公共機房完成實際訓(xùn)練，無法與企業(yè)對接，接觸新型物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的機會較少，這些都會影響實踐課程的實施效果。針對計算機應(yīng)用專業(yè)而言，實踐課程的重要性非比尋常，實訓(xùn)機房必須具備高質(zhì)量的硬件和先進的軟件，除了驗證性的實訓(xùn)之外，學(xué)生還需要完成創(chuàng)新型、拓展型的實踐，這樣才能提高實踐課程的開展效果。

2.3培養(yǎng)目標不夠明確

計算機應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的是高質(zhì)量的計算機人才，中職學(xué)校必須明確自身的培養(yǎng)目標，根據(jù)培養(yǎng)目標來制定具體的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化實踐課程。當(dāng)前很多學(xué)校在培養(yǎng)目標上不夠明確，教學(xué)內(nèi)容與社會需求相脫節(jié)，學(xué)生無法適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時代的新型技術(shù)，企業(yè)缺乏應(yīng)用型人才，這是教育與市場的不協(xié)調(diào)。

三、物聯(lián)網(wǎng)背景下計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程的改革策略

3.1優(yōu)化課程體系

中職計算機應(yīng)用專業(yè)實踐課程需要做到與時俱進，學(xué)生的實踐操作技能必須緊隨時代發(fā)展，這樣才能提高實踐課程的科學(xué)性，完善課程體系設(shè)計。計算機應(yīng)用專業(yè)具有豐富的知識結(jié)構(gòu)，包括計算機軟硬件技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQL、高級語言匯編、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與C語言程序設(shè)計等。學(xué)校必須加強對課程體系的優(yōu)化，及時調(diào)整理論課與實訓(xùn)課的比例，創(chuàng)建模塊化的實訓(xùn)課程，從社會對人才的需求定位出發(fā)，優(yōu)化實踐教學(xué)。無論是實訓(xùn)課程還是理論課程，中職學(xué)校都要加強課程更新，比如在學(xué)習(xí)計算機軟硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程時，教師就要讓學(xué)生接觸新型的計算機軟硬件，讓學(xué)生在實踐課程中掌握計算機的安裝與調(diào)試，學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用和操作，并完成軟件開發(fā)等實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中開闊視野，掌握最先進的技術(shù)。在物聯(lián)網(wǎng)的背景下，計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程還需要增加物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識，推動實踐課程的更新?lián)Q代，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2改良實訓(xùn)環(huán)境

針對計算機應(yīng)用專業(yè)而言，實訓(xùn)環(huán)境是實踐課程教學(xué)的基礎(chǔ)，中職學(xué)校必須加強對計算機專業(yè)的重視，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)資源，改良實訓(xùn)環(huán)境，為計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程開展奠定堅實基礎(chǔ)。在實訓(xùn)環(huán)境改良的過程中，學(xué)校需要將校內(nèi)的實訓(xùn)室、虛擬仿真實驗室與校外實踐場所緊密結(jié)合起來，加強與企業(yè)之間的合作，實現(xiàn)校企共建，全面拓寬學(xué)生的實訓(xùn)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實踐技能上得到快速提高。通過與校外開展深入合作，學(xué)校還可以通過校外實習(xí)、見習(xí)、綜合實踐活動的方式加強學(xué)生的實踐質(zhì)量，幫助學(xué)生拓寬實踐視野，提高學(xué)生對計算機專業(yè)知識的應(yīng)用能力。師資力量也是實訓(xùn)環(huán)境的重要部分，雄厚的師資團隊能夠帶給學(xué)生更豐富的知識內(nèi)容，讓學(xué)生及時了解新型的計算機技術(shù)，提高動手操作能力。比如說在學(xué)習(xí)計算機平面設(shè)計的相關(guān)課程時，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)開展合作，讓學(xué)生參與到技術(shù)崗位實踐中，了解先進的平面設(shè)計理念，掌握平面設(shè)計的方法，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3.3完善培養(yǎng)目標

計算機應(yīng)用專業(yè)具有較強的實踐性特點，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中必須完善培養(yǎng)目標，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)技能、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等進行定位，高度重視實踐過程，加強實踐課程教學(xué)與市場需求的契合度，提高學(xué)生能力與企業(yè)崗位的適應(yīng)性。比如在學(xué)習(xí)微機原理與接口技術(shù)的相關(guān)課程時，教師就可以在實際訓(xùn)練中融入物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解微型計算機系統(tǒng)的應(yīng)用原理、應(yīng)用過程。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的前提下，計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程必須適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)修改人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，盡快培養(yǎng)出適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的高素質(zhì)人才。

四、基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)流程

4.1實施課前自主學(xué)習(xí)

在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)下，計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐教學(xué)需要優(yōu)化教學(xué)流程，加強學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)更加了解，全面增強學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)圖形圖像應(yīng)用處理的相關(guān)知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展課前自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生準備相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)資料，展示電影、電視、廣告宣傳片中可借鑒的素材或者圖形圖像的處理創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生對這部分課程的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在提供自主學(xué)習(xí)素材的過程中，教師需要注重素材的趣味性，選擇優(yōu)秀的圖形圖像處理作品，注重其中的流行元素和作品優(yōu)點，這樣學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟作品創(chuàng)意，吸收優(yōu)秀作品的設(shè)計理念。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須要有明確的目標引領(lǐng)，教師需要為學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，比如搜集素材、學(xué)習(xí)理論知識、總結(jié)或評價等，這樣才能提高學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的積極性，為實踐教學(xué)做準備。

4.2開展實訓(xùn)教學(xué)

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用小組合作探究的方法，將全班學(xué)生分為四至五組，為每一組學(xué)生制定任務(wù)，然后選出小組長，實現(xiàn)“一體化”教學(xué)。圖形與圖像的處理包含了多方面的知識，教師可以為每個小組創(chuàng)設(shè)實踐情境，幫助學(xué)生規(guī)劃任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)目標。比如在應(yīng)用Photoshop軟件時，教師可以創(chuàng)設(shè)某品牌車展的教學(xué)情境，第一小組需要設(shè)計會展海報，第二小組需要完成會展廣告的宣傳頁，第三小組需要設(shè)計活動標識，第四小組需要設(shè)計禮品包裝和吉祥物等，教師為各個小組提供圖片素材，并對每個任務(wù)提出要求，這樣全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，設(shè)計出最佳的策劃方案，完成實訓(xùn)任務(wù)。在物聯(lián)網(wǎng)的背景下，計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程必須與時俱進，教師可以設(shè)計小組合作的學(xué)習(xí)規(guī)模，增強學(xué)習(xí)任務(wù)的參與性和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論中設(shè)計方案，幫助學(xué)生完成自主設(shè)計和自主學(xué)習(xí)，增強實訓(xùn)活動的合作性、真實性。實訓(xùn)教學(xué)是實踐課程的核心階段，教師需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)劃與設(shè)計，讓學(xué)生在實訓(xùn)當(dāng)中深入理解理論知識，正確運用計算機中的軟件與硬件，提高實踐操作效率，掌握先進技術(shù)。

4.3完成課后評價總結(jié)

在課后評價環(huán)節(jié)，教師依然要以小組為單位，幫助學(xué)生匯總小組成員的作品成果，指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計文檔，對各組作品進行介紹，選出優(yōu)秀作品。為全面增強學(xué)生的實踐技能，提高學(xué)生對計算機知識的應(yīng)用能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)生自評、小組互評等，深入挖掘作品中所體現(xiàn)的設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計優(yōu)點，幫助學(xué)生梳理整個學(xué)習(xí)任務(wù)的思路，引導(dǎo)學(xué)生在原有作品的基礎(chǔ)上進行改進，為學(xué)生提出建設(shè)性意見。課后評價總結(jié)是成果展示的重要階段，教師需要對學(xué)生的辛勤成果進行肯定表揚，對整個實踐訓(xùn)練過程進行總結(jié)，幫助學(xué)生完成作品反思，提高學(xué)生的實踐操作技能。

五、結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為計算機應(yīng)用專業(yè)提出了更高的要求，學(xué)生將會面臨更加嚴峻的社會競爭，學(xué)習(xí)更加豐富的計算機理論知識與實踐技能?；诖?，學(xué)校需要對計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程進行改革，全面增強教師對實踐課程的重視力度，優(yōu)化實踐課程體系，提高計算機教師的專業(yè)技能，引入先進的計算機軟件和硬件，優(yōu)化實訓(xùn)環(huán)境。為進一步提高計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐課程教學(xué)，教師可以采用“課前自主學(xué)習(xí)——實訓(xùn)教學(xué)——課后評價與總結(jié)”的實訓(xùn)流程，提高實踐教學(xué)效果，幫助學(xué)生獲得計算機操作能力的提高。

參? 考? 文? 獻

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