陳建平 梁惠娥 張明坤

摘要：新一輪科技革命背景下建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、水平高、素質(zhì)優(yōu)良的中小幼教師隊(duì)伍，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師不僅要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)水平，更要有高尚的人格魅力和敬業(yè)精神。要塑造中小幼教師的職業(yè)道德，就必須提升教師素養(yǎng)。新時(shí)代中小幼教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，不僅要精通自己的業(yè)務(wù)，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文針對(duì)新一輪科技革命背景下陜西省中小幼教師素養(yǎng)及培養(yǎng)體系進(jìn)行研究，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新一輪科技革命背景下;陜西省;中小幼教師;素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

教師素養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)非常重要，每一位教師的行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。中小幼教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的道德教育、教師形象和課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量都有重大影響。當(dāng)中小幼教師開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生作為監(jiān)督和評(píng)估者，對(duì)教師的教師素養(yǎng)提出了更高的要求。新一輪科技革命背景下中小幼教師要具有較高的學(xué)歷和知識(shí)，不僅要重視課堂教學(xué)，還要提升與學(xué)歷相當(dāng)?shù)慕處熕仞B(yǎng)，讓學(xué)生更加信任和尊重老師，培養(yǎng)卓越人才。

1新一輪科技革命背景下陜西省中小幼教師素養(yǎng)提升的意義

1.1 推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

新一輪科技革命背景下陜西省中小幼教師素養(yǎng)的提升在一定程度上影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師素養(yǎng)建設(shè)是社會(huì)公德的重要組成部分，可以衡量一個(gè)社會(huì)的道德水平。教師素養(yǎng)建設(shè)水平可以反映社會(huì)道德水平，也是提高社會(huì)道德水平的一種手段。教師不僅是知識(shí)的承載者，也是傳播師德的重要組成部分。教師作為社會(huì)公德的楷模，要以身作則，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明樹(shù)立榜樣。如果教師的教師素養(yǎng)不高，那么在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。在這種情況下，中小幼教師良好的素養(yǎng)是提升社會(huì)精神文明水平的重要保證，實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)的健康良好的發(fā)展。

1.2 促進(jìn)社會(huì)主義教育發(fā)展

中小幼教師具有良好的教師素養(yǎng)，在一定程度上具有職業(yè)責(zé)任感和認(rèn)同感對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展是極為關(guān)鍵的?，F(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想盛行。一些中小幼教師政治素養(yǎng)不高，容易受到不良思想的影響。中小幼教師只有堅(jiān)持良好的教師素養(yǎng)，才能在教育職業(yè)中找到幸福感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)育人的信念，增強(qiáng)責(zé)任感，為教育付出更多。此外，中小幼教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的關(guān)系，并與家長(zhǎng)和同事建立和諧、穩(wěn)定的關(guān)系。教師依靠自身的教師素養(yǎng)，巧妙地管理與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的關(guān)系，提出具體方法，引導(dǎo)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

1.3 幫助學(xué)生正確樹(shù)立道德觀念

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生道德觀念的形成會(huì)以教師為榜樣。學(xué)生通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)建構(gòu)是非觀念，在教師開(kāi)展的教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的師德行為中感知道德觀念。因此提升中小幼語(yǔ)文教師的教師素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生正確樹(shù)立道德觀念。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成正處于比較重要的時(shí)期。學(xué)生將使用教師素養(yǎng)作為參考，來(lái)確定自己的觀念。因此中小幼教師要有良好的道德操守，既要正確樹(shù)立道德觀念，又要付諸實(shí)踐。教師依靠師德的實(shí)踐，有助于學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

2 新一輪科技革命背景下陜西省中小幼教師素養(yǎng)培訓(xùn)體系建立策略

2.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

陜西省中小幼教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而提高自己的道德觀念，不斷強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，才能形成高尚的教師素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要明確自己的職責(zé)，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，切實(shí)提高他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的職業(yè)道德，從而打造一支合格的教師隊(duì)伍。

2.2 完善教師評(píng)價(jià)體系

在制定中小幼教師考核制度的過(guò)程中，不僅要檢查和關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)水平，還要考核教師素養(yǎng)。要把教師素養(yǎng)作為職稱(chēng)考核和晉升考核的重要指標(biāo)，有效結(jié)合教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。評(píng)估和評(píng)價(jià)教師道德，以確保在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)教師道德。評(píng)估是評(píng)估教師表現(xiàn)的過(guò)程。另一個(gè)重要的功能是提高教師的工作積極性，不斷提升自身的教師素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.3 定期進(jìn)行教師培訓(xùn)

提升中小幼教師素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展起到了非常重要的作用。教師是人才教育的主要執(zhí)行者，因此，我國(guó)未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)人民教師的努力。在這種情況下，在教師素養(yǎng)建設(shè)方面，必須加大師資培訓(xùn)力度，不斷提高中小幼教師素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人中的作用，才能達(dá)到更高層次、更高水平的教學(xué)。學(xué)校可以定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，完善教師素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，做好教師素養(yǎng)教育工作。教師素養(yǎng)教育必須貫穿教師培訓(xùn)和在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

2.4 加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督

教師素養(yǎng)的提升離不開(kāi)社會(huì)監(jiān)督，教育行政部門(mén)和社會(huì)各界要充分發(fā)揮監(jiān)督作用。教師的教師素養(yǎng)影響國(guó)家的未來(lái)和命運(yùn)，因此要加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，讓社會(huì)引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和相關(guān)領(lǐng)域的人參與監(jiān)督。教育行政部門(mén)可以與學(xué)校合作，搭建教師素養(yǎng)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的有效平臺(tái)，及時(shí)接收信息，及時(shí)糾正部分教師不當(dāng)行為，提升中小幼教師的職業(yè)道德，為更有效的教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保證。同時(shí)在發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的同時(shí)提高教師的教師素養(yǎng)也是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求。但是提高教師素養(yǎng)不能一蹴而就，教育管理者要不斷鉆研，綜合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高層次人才，為新時(shí)代的教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)[2]。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)新時(shí)代中小幼教師素養(yǎng)的提升，要積極采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、完善教師評(píng)價(jià)體系、定期進(jìn)行教師培訓(xùn)、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督等策略，有效提升中小幼教師的教師素養(yǎng)，為學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展積蓄力量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)教育改革的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]申瑞，李敏.談當(dāng)前部分中學(xué)教師的職業(yè)道德缺失問(wèn)題及對(duì)策研究[J].才智，2019（24）：150-151.

[2]胡寶權(quán).淺談中學(xué)教師的教師素養(yǎng)現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)途徑[J].學(xué)周刊，2015（22）：51.